RESUMO
A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) prioriza espaços para aprendizagem no trabalho a partir dos problemas e necessidades detectados nesse contexto, incentivando autonomia e resolutividade nos enfrentamentos. Contudo, alguns trabalhadores da saúde desconhecem esse espaço para refletir sobre as suas ações. O profissional da Comunicação Social, no campo da saúde, contribui para socializar movimentos e mudanças. Esse estudo qualitativo objetivou investigar se os trabalhadores da saúde relacionam a Educação Permanente em Saúde (EPS) com as atividades no seu contexto laboral e a contribuição da comunicação nesse processo em saúde. Foram questionados 300 trabalhadores da saúde de 13 municípios do Rio Grande do Sul, cujas respostas foram submetidas à análise descritiva. Os trabalhadores citam ações, elementos da EPS, em suas práticas, sem, porém, relacioná-las com a mesma, e a comunicação em saúde se mostra tênue, quanto aos propósitos da PNEPS...
The National Policy on Permanent Education in Health (PNEPS) prioritizes spaces for learning at work, fromthe problems and needs encountered in this context, encouraging autonomy and resoluteness in coping withthose problems. However, some health workers are not familiar with those spaces in order to reflect abouttheir actions. The Social Communication professional, in the field of health, helps to socialize movementsand changes. This qualitative study aimed to investigate whether health workers relate to Continuing HealthEducation (EPS) with activities in their work context and the contribution of communication in this processwith activities in their work context and the contribution of communication in this process in health. Aquestioner was delivered to 300 employees of 13 cities of the Rio Grande do Sul state, whose answers weresubmitted to descriptive analysis. Workers list actions, EPS elements, in their practices without relating themwith the EPS and the communication in the health areas was shown to be weak, as to the purposes of PNEPS...
La Política Nacional de Educación Permanente en Salud (PNEPS) prioriza espacios para aprendizaje enel trabajo, a partir de los problemas y necesita detectados en ese contexto, incentivando autonomía yresolución en los enfrentamientos. Sin embargo, algunos trabajadores de la salud no conocen a ese espaciopara reflexionar en cuanto a sus acciones. El profesional de Comunicación Social, en el campo da salud,contribuye para socializar movimientos y cambios. Ese estudio cualitativo tuvo el objetivo de investigarsi los trabajadores de la salud relacionan la Educación Permanente en Salud (EPS) con las actividades ensu contexto laboral y la contribución de la comunicación en ese proceso en salud. Fueron cuestionados300 trabajadores de la salud de 13 municipios de Rio Grande do Sul, cuyas respuestas fueron sometidas alanálisis descriptivo. Los trabajadores citan acciones, elementos de la EPS, en sus prácticas, sin relacionarlascon la misma y la comunicación en salud se presenta tenue, en cuanto a los propósitos da PNEPS...
Assuntos
Humanos , Educação Continuada , Comunicação em Saúde , Capacitação Profissional , Pessoal de Saúde/educação , Brasil , Educação em Saúde , Sistema Único de SaúdeRESUMO
Uma universidade que tem forte vinculação com a comunidade regional deve identificar quais são as demandas que correspondem à sua missão e às suas possibilidades de atuação, e, sendo assim, o conhecimento esperado será aquele que venha minimizar os problemas desta comunidade. A avaliação é considerada um mecanismo eficiente para este fim. A avaliação do curso de Enfermagem na UNISC é objeto deste estudo construído por meio de uma aproximação com o modelo de avaliação preconizado por Saul (2000) contemplando os momentos da pesquisa participativa, em que os sujeitos empregadores e a comunidade Têm sua participação como ponto fundamental. Não encontramos efetiva e sistematicamente esta prática nas Universidades brasileiras. Os resultados apontam para a criação de um espaço de negociação entre os sujeitos envolvidos com o processo formativo com o objetivo de aprimorar e consolidar uma filosofia de trabalho no curso. Com esta reflexão e experiência, procuramos salientar a importância desta participação para que a sociedade possa avaliar aquilo que recebe opinando sobre o que considera melhor para ela e para que a Universidade possa cumprir com mais essa missão social.
An university that has strong link with the regional community, it should identify which are the demands that correspond to your mission and your possibilities of performance, and, sense like this, the expected knowledge will be that that comes minimize this community's problems. The evaluation is considered an efficient mechanism for this end. The evaluation of the Course of Nursing in UNISC is object of this study built through an approach with evaluations`s model extolled by Saul (2000) meditating the moments of participate research, in that the subjects emplayers and community expresses to the University they have your participation as a fundamental point. We didn't find, it executes and systematically this practice in the Brazilian Universities. The results appear for the creation of a negotiation espace among the subjects involved with the formative process with the objective to perfect and consolidate a work philosophy in the course. With this reflection and experience, we tried to point out the importance of this participation so that the society can evaluate that that receives and to say on what considers better for her and so that the University can accomplish with more that social mission.
