Processos de reflexividade dos psicólogos do esporte e coaches: um estudo fenomenológico / Reflexivity processes of sport psychologists and coaches: a phenomenological study / Procesos de reflexividad de psicólogos del deporte y coaches: un estudio fenomenológico

O objetivo desta pesquisa é identificar e compreender fenomenologicamente, por meio de relato de Psicólogos de Esporte (PE) e de Coaches, em sua vivência prática, como ocorrem os processos reflexivos em sua atuação, conforme apreendidos a partir de relatos de experiências. O método de investigação escolhido foi a fenomenologia, pois oferece os recursos necessários para tal mergulho junto à experiência reflexiva. A amostra intencional foi delineada por PE e Coaches (profissionais de Educação Física que recorrem ao Coaching) em atividade em esportes de alto rendimento, que tenham atuado ou estejam atuando em modalidades esportivas coletivas e/ou individuais. Realizaram-se nove entrevistas (cinco com PE, quatro com Coaches). O acesso ao objeto desse estudo se deu por meio de entrevistas em profundidade e semiestruturadas, orientadas pela escuta suspensiva. As questões disparadoras foram formuladas com base no Procedimento Estruturado de Reflexão adaptado. Para análise das entrevistas, realizou-se uma síntese de cada relato, seguindo-se de cruzamento intencional. Como resultados, percebeu-se que PE e Coaches trazem algumas similaridades no que se refere aos modos de refletir sobre sua prática. No entanto, as experiências que eles fazem desses processos reflexivos é que podem tomar rumos distintos. Os(as) PE amparam-se na regulamentação da profissão e resguardam-se em seus apontamentos, trazendo suas experiências e reflexões sobre os processos vividos. Os(as) Coaches trazem em suas explanações um trabalho coerente, organizado e compatível com o método do Coaching. Problematizar os processos reflexivos desses profissionais permite diferenciar qualitativa e eticamente suas atuações, possibilitando o fomento multiprofissional no esporte.(AU)

The aim of this study consists in phenomenologically identifying and understanding, by the report of Sport Psychologists (SP) and coaches, in their practical experience, how would be the reflexive processes that take place in their performance, as learned from reports of their experiences. The research method chosen was phenomenology, since it offers the necessary resources for such a dive along with the reflective experience. The intentional sample was outlined by SP and coaches (Physical Education professionals who use coaching) active in high performance sports, who have or are working in collective and/or individual sports. Nine interviews were conducted (five with SP, four with coaches). Access to the object of this study took place by in-depth and semi-structured interviews, guided by suspensive listening. The triggering questions were formulated based on the adapted Structured Reflection Procedure. For the analysis of the interviews, a synthesis of each report was carried out, followed by the intentional crossing. As results, it was noticed that SP and coaches bring some similarities regarding the ways of reflecting on their practice. However, their experiences of these reflective processes are that they can take different directions. The SP are based on the regulation of the profession and guard themselves in their notes, bringing their experiences and reflections on the processes experienced. Coaches bring in their explanations a coherent, organized, and compatible work with the coaching method. Problematizing the reflective processes of these professionals allows to differentiate their actuation qualitatively and ethically, making the multiprofessional phenomenon in sport possible.(AU)

El objetivo de este estudio consiste en identificar y comprender fenomenológicamente, a partir de la experiencia práctica de psicólogos del deporte (PD) y coaches, cómo serían los procesos reflexivos que se llevan a cabo en su rendimiento, tal y como se desprende de los informes de experiencias. El método de investigación elegido fue la fenomenología, ya que ofrece los recursos necesarios junto con la experiencia. La muestra intencional fue delineada por PD y coaches (profesionales de la educación física que utilizan el coaching) activos en deportes de alto rendimiento, que tienen o están trabajando en deportes colectivos e/o individuales. Se realizaron nueve entrevistas (cinco con PD, cuatro con coaches). El acceso al objeto de este estudio fue entrevistas en profundidad y semiestructuradas, guiadas por escuchas suspensivas. Las preguntas se formularon desde el procedimiento de reflexión estructurado adaptado. Para el análisis de las entrevistas, se hizo una síntesis de cada informe, seguida del cruce intencional. Como resultados, se notó que los PD y coaches tienen algunas similitudes con respecto a las formas de reflexionar sobre su práctica. Sin embargo, las experiencias que hacen de estos procesos pueden tomar diferentes direcciones. Los(las) PD se basan en la regulación de la profesión y se protegen en sus notas, aportando sus experiencias y reflexiones sobre los procesos vividos. Los(las) coaches plantean en sus explicaciones un trabajo coherente, organizado y compatible con el método de Coaching. Problematizar los procesos reflexivos de estos profesionales permite diferenciar sus acciones de manera cualitativa y ética, además de posibilitar la promoción multiprofesional en el deporte.(AU)

The state mindfulness scale for physical activity: further psychometrics properties / Escala de estado de mindfulness para atividade física: novas propriedades psicométricas / Escala de mindfulness en la actividad física: nuevas propiedades psicométricas

Mindfulness has been defined as attention and awareness to the present with an attitude of openness, non-judgment, and acceptance. It is suggested that mindfulness can positively influence experiences in sports and physical activity, increasing adherence to these activities. This study aimed to examine new psychometric properties of the State Mindfulness Scale for Physical Activity (SMS-PA) using classical and modern testing theories among Brazilian sport and exercise practitioners. Two studies were conducted. In the first, with 617 Brazilian sports practitioners, confirmatory factor analysis supported the bifactor structure of the SMS-PA composed of two specific (mental and body mindfulness) and one general factor (state mindfulness), which did not vary among genders. The Rasch Rating Scale Model (RSM) supported essential one-dimensionality indicated by the general factor with good item fit statistics (infit/outfit 0.62-1.27). The model presented a good level of Rasch reliability (0.85), and the items difficulty estimation provided an understanding of the continuum represented by their content. In the second study, with 249 Brazilian exercise practitioners, the structural equation modeling showed that Body Mindfulness was associated with positive outcomes (positive affect and satisfaction with practice). The mediation analysis showed that people with higher levels of Body mindfulness tend to experience greater levels of Positive Affect and, consequently, greater Satisfaction with exercises. The results suggest that the Brazilian version of the SMS-PA is an appropriate measure of the state of mindfulness.(AU)

Mindfulness pode ser definido como atenção e consciência no momento presente com uma atitude de abertura, não julgamento e aceitação. A literatura sugere que o mindfulness pode influenciar positivamente experiências no esporte e atividade física e pode exercer um papel na adesão a essas atividades. Este estudo teve como objetivo investigar novas propriedades psicométricas da State Mindulness Sacale for Physical Activity (SMS-PA) utilizando as teorias clássicas e modernas dos testes em praticantes de exercício físico e esporte brasileiros. Dois estudos foram conduzidos. No primeiro, com 617 brasileiros praticantes de esporte, a Análise Fatorial Confirmatória (AFC) demonstrou adequação à estrutura bifatorial da SMS-PA composta por dois fatores específicos (mindfulness mental e físico) e um fator geral (estado de mindfulness), que apresentou invariância entre sexos. A Rasch Rating Scale Model (RSM) corroborou a unidimensionalidade essencial indicada pelo fator geral com bons índices de ajustes (infit/outfit 0.62 -1.27). O modelo apresentou bom nível de precisão Rasch (.85), e a estimação de dificuldade dos itens possibilitou compreensão do continuum representado pelo conteúdo dos itens. No segundo estudo, com 249 brasileiros praticantes de esporte, a Modelagem de Equações Estruturais demonstrou que o mindfulness físico esteve associado a afetos positivos e satisfação com a prática. A análise de mediação mostrou que pessoas com níveis altos de mindfulness físico tendem a apresentar níveis mais elevados de afeto positivo e, consequentemente, níveis mais elevados de satisfação com a prática. Os resultados sugerem que a versão brasileira do SMS-PA é uma medida apropriada do estado de mindfulness para atividades físicas.(AU)

La atención plena puede definirse como la atención y la conciencia en el momento presente con una actitud de apertura, no juicio y aceptación. La literatura sugiere que el mindfulness puede influir positivamente en las experiencias en el deporte y en la actividad física, además de desempeñar un papel en la adherencia a estas actividades. Este estudio tuvo como objetivo investigar nuevas propiedades psicométricas de la State Mindfulness Scale for Physical Activity (SMS-PA) utilizando las teorías clásicas y modernas de las pruebas en practicantes de ejercicio físico y de deporte en Brasil. Para ello, se realizaron dos estudios. En el primer, participaron 617 practicantes de deporte brasileños, y el análisis factorial confirmatorio (AFC) demostró adecuación en la estructura bifactorial de la SMS-PA, compuesta por dos factores específicos (mindfulness mental y físico) y un factor general (estado de mindfulness), que mostró invarianza entre sexos. El Rasch Rating Scale Model (RSM) corroboró la unidimensionalidad esencial indicada por el factor general con buenos índices de ajuste (infit/outfit 0,62-1,27). El modelo mostró un buen nivel de precisión de Rasch (.85), y la estimación de la dificultad de los ítems permitió comprender el continuo representado por el contenido de estos. En el segundo estudio, con 249 practicantes de deporte, el modelo de ecuaciones estructurales mostró que el mindfulness físico estaba asociado a resultados positivos (afecto positivo y satisfacción con la práctica). El análisis de mediación reveló que las personas con altos niveles de mindfulness físico tendían a tener mayores niveles de afecto positivo y, en consecuencia, mayores niveles de satisfacción con la práctica. Los resultados sugieren que la versión brasileña de la SMS-PA es una medida adecuada de mindfulness.(AU)

A disciplina psicologia do esporte nos cursos de psicologia e educação física / Sports psychology in psychology and physical education courses / La materia psicología del deporte en los cursos de psicología y educación física

Este discute a representatividade da disciplina Psicologia do Esporte nos cursos de Psicologia e Educação Física em instituições de ensino superior reconhecidas pelo MEC e situadas na região Sul do país. Foi realizado um estudo documental, com base nos currículos das Instituições. Os resultados revelaram que no Sul do Brasil 21,02% dos cursos de Psicologia, 41,96% dos cursos de bacharelado em Educação Física e apenas 14,83% dos cursos de licenciatura em Educação Física apresentam a disciplina Psicologia do Esporte em sua grade curricular. Observou-se que a disciplina é ofertada mais frequentemente em regime obrigatório nos cursos de bacharelado em Educação Física. Nos cursos de Psicologia, quando ofertada, costuma ser optativa. Os resultados evidenciam uma maior oferta da disciplina para os estudantes de Educação Física, em relação aos de Psicologia, o que pode estar relacionado ao próprio contexto de surgimento da disciplina e sua popularização no meio acadêmico. Para que esse panorama possa mudar e se possa oferecer uma formação adequada no curso de Psicologia para fomentar essa opção de carreira, há necessidade de se repensar o currículo e o próprio perfil do egresso, de forma a dar mais oportunidade aos estudantes para que conheçam as bases teóricas e os campos de aplicação da Psicologia do Esporte. Tal lacuna pode acarretar a fragilização da disseminação desse conhecimento aos estudantes de graduação e a consequente ocupação do mercado de trabalho.(AU)

This study discusses the representativeness of Sports Psychology in Psychology and Physical Education courses at higher education institutions from Southern Brazil. A documentary study was conducted based on the institutions' curricula. Results show that 21.02% of the Psychology major, 41.96% of the bachelor's in Physical Education, and only 14.83% of the license in Physical Education offer Sports Psychology in their curricula. Sports Psychology is most often offered as a compulsory subject in the bachelor's program in Physical Education, whereas Psychology courses offer it mainly as an elective. Physical Education students have greater contact with the discipline when compared with Psychology students, which may be explained by its context of development and popularization in the academic environment. To change this scenario and offer adequate education in the Psychology programs to foster this career option, institutions must rethink their curriculum and the graduate profile itself. This would give students better opportunity to get to know its theoretical bases and fields of application. Such a gap can hinder the dissemination of this knowledge to undergraduate students and the consequent labor market occupation.(AU)

El objetivo de este estudio es discutir la representatividad de la materia Psicología del Deporte en los cursos de Psicología y Educación Física en instituciones de educación superior de la región Sur de Brasil, reconocidas por el Ministerio de Educación (MEC). Se realizó un estudio documental, basado en los planes de estudio de las instituciones. Los resultados revelaron que, en el Sur de Brasil, el 21,02% de los cursos de Psicología, el 41,96% de los cursos de licenciatura en Educación Física y sólo el 14,83% de los cursos de profesorado en Educación tienen la materia Psicología del Deporte en sus planes de estudio. Se observó que la materia Psicología del Deporte se ofrece con mayor frecuencia como asignatura obligatoria en los cursos de licenciatura en Educación Física. Cuando se ofrece en los cursos de Psicología, es una materia optativa. Los resultados muestran una mayor oferta para los estudiantes de Educación Física en comparación con Psicología, lo que puede estar relacionado con el contexto del surgimiento de la Psicología del Deporte como materia y su popularización en el ámbito académico. Para que este escenario cambie y sea posible ofrecer una formación adecuada en el curso de Psicología con el fin de fomentar esta opción de carrera, es necesario repensar el plan de estudios y el perfil del egresado, así los estudiantes tendrán más oportunidades de conocer sus bases teóricas y sus campos de actuación. Tal brecha puede debilitar la difusión de este conocimiento a los estudiantes de grado y la consecuente ocupación en el mercado laboral.(AU)

Instrumentos de avaliação em psicologia do esporte com evidências de validade no Brasil / Assessment instruments in sport psychology with evidence of validity in Brazil

A Psicologia do Esporte é um campo que tem ganhado destaque na construção da Psicologia como ciência e profissão no Brasil. Entretanto, não há medidas aprovadas pelo Conselho Federal de Psicologia para uso profissional, levando profissionais a utilizarem testes sem validade e confiabilidade. Dessa forma, o estudo teve por objetivo identificar instrumentos de avaliação esportiva com evidências de validade no Brasil. Para isso, foi realizada uma revisão integrativa, com levantamento na BVS-Psi, utilizando os descritores: psicometria AND esporte. Identificaram-se 39 produções que passaram pelos seguintes critérios de inclusão: artigo empírico, publicação entre 2009-2019, texto em português, disponível completo e amostra brasileira; e de exclusão: duplicidade e estudo sem objetivo de adaptação/validação. Foram selecionadas sete produções que permitiram identificar medidas de motivação, autoeficácia, afetividade, satisfação de necessidades e satisfação com a vida. Os instrumentos, apesar de não estarem aprovados para uso profissional pelo Conselho Federal de Psicologia, têm indícios de validade para o Brasil.

Sport Psychology has gained prominence in the construction of Psychology as a science and profession in Brazil. However, the Federal Council of Psychology has not approved any measures for professional use, causing professionals to use tests with no validity and reliability. Thus, this study aimed to identify sports assessment instruments with evidence of validity in Brazil. For such purpose, an integrative review was performed, with a survey in the BVS-Psi, using the descriptors: psychometry AND sport. It was identified 39 productions that passed the following inclusion criteria: empirical article, publication between 2009-2019, text in Portuguese, complete available and Brazilian sample; and exclusion: duplicity and study without adaptation/validation objective. Seven productions were selected, which allowed to identify measures of motivation, self-efficacy, affectivity, fulfillment of needs and satisfaction with life. The instruments, although not approved for professional use by the Federal Council of Psychology, have validity indicators for Brazil.

Evidências de validade interna da escala de regulação interna no esporte / Evidence of internal validity of the scale of internal regulation in sport / Evidencias de validez interna de la escala de regulación interna en el deporte

O objetivo dessa pesquisa é estimar evidência de validade com base na estrutura interna e precisão da ERICEE-24, administrada em 261 estudantes do ensino fundamental de escolas públicas de Porto Alegre/RS (57,1% do sexo feminino), com idades entre 12 e 15 anos (M= 13,36; DP = 1,10). Análises fatoriais possibilitaram estimar a estrutura hierárquica do modelo de medida: um indicador global do construto Regulação Interna, refletindo quatro fatores específicos de primeira ordem (Orientação à Realização Pessoal-ORP; Orientação à Superação Pessoal-OSP; Orientação à Curiosidade Pessoal-OCP; Orientação à Estimulação PessoalOEP) que apresentaram índices de consistência interna que variam entre 0,82 e 0,84, e 0,91 para a escala total. Tais resultados podem ser entendidos como importante passo na direção da dissociabilidade empírica desse construto. Limitações da pesquisa foram discutidas.

The objective of this research is to estimate evidence of validity based on the internal structure and accuracy of ERICEE-24, administered in 261 students from elementary schools of public schools in Porto Alegre / RS (57.1% female), aged 12 and 15 years (M = 13.36, SD = 1.10). Factorial analyzes made it possible to estimate the hierarchical structure of the measurement model: a global indicator of the Internal Regulation construct, reflecting four specific first order factors, showed internal consistency indexes ranging from 0.82 to 0.84 and 0.91 for the scale total. Such results can be understood as an important step towards the empirical dissociability of this construct. Limitations of the research were discussed.

El objetivo de esta investigación es examinar la evidencia de validez con base en la estructura interna y precisión de la ERICEE-24, administrada en 261 estudiantes de la enseñanza fundamental de escuelas públicas de Porto Alegre / RS (57,1% sexo femenino), con edades entre 12 y 15 años (M = 13,36, DP = 1,10). Los análisis factoriales permitieron estimar la estructura jerárquica del modelo de medida: un indicador global del constructo Regulación Interna, reflejando cuatro factores específicos de primer orden (Orientación a la Realización PersonalORP; Orientación a la Superación Personal-OSP; Orientación a Curiosidad Personal-OCP; la Estimulación Personal-OEP), presentaron índices de consistencia interna que variaban entre 0,82 y 0,84, y 0,91 para la escala Total. Esos resultados pueden ser entendidos como un importante paso hacia la disociabilidad empírica de este constructo. Se discutieron las limitaciones de la investigación.

Indicadores de motivação e paixão para prática esportiva em atletas brasileiros: um estudo sob a ótica da autodeterminação / Motivation and passion indicators for sports practice in Brazilian athletes: a study based on the perspective of self-determination / Indicadores de motivación y pasión para la práctica deportiva en atletas brasileños: un estudio bajo la óptica de la autodeterminación

A motivação é uma variável de suma importância às práticas físicas e esportivas, exercendo considerável influência à adesão e manutenção destas atividades. Esta pesquisa teve como objetivo descrever os indicadores de motivação e paixão para a prática esportiva em atletas brasileiros. Participaram 709 atletas com idades entre 12 e 36 anos (16,62 ± 3,20; 58,4% masculino), de diferentes modalidades, níveis competitivos e tempo de experiência. Todos responderam à Escala de Motivação no Esporte e à Escala de Paixão. Para as análises foram empregados teste t de Student e MANOVA. Os resultados indicaram que atletas do sexo masculino apresentaram níveis superiores em motivação e paixão para prática esportiva. Atletas envolvidos em níveis mais elevados de participação esportiva (nacional e internacional) apresentam níveis superiores em indicadores de motivação intrínseca e extrínseca, e atletas com maior tempo de experiência (entre 5 e 10 anos e superior a 10 anos) apresentaram níveis mais elevados de indicadores de paixão. Os resultados encontrados vão na direção da literatura em Psicologia do Esporte. Adicionalmente, os resultados foram discutidos à luz dos fatores sociais nos quais o esporte brasileiro se estrutura, possibilitando melhor compreensão dos indicadores de motivação e paixão pela atividade esportiva entre atletas brasileiros.

Motivation is highly important for physical and sports practices. It exerts considerable influence on adherence and maintenance of these activities. The aim of this research was to describe the indicators of motivation and passion for sports practice in Brazilian athletes. The sample consisted of 709 athletes with ages ranging from 12 to 36 years (16.62 ± 3.20, 58.4% male). The athletes were of different modalities, competitive level and level of experience. All subjects responded to the Sports Motivation Scale and the Passion Scale. Student's t-test and MANOVA were used for statistical analysis. The results showed that male athletes presented higher levels in motivation and passion for sports practice. Athletes involved in higher levels of sports participation (national and international) showed higher levels of intrinsic and extrinsic motivation indicators, and athletes with longer experience (between 5 and 10 years and above 10 years) presented higher levels of passion. These results point to the same direction as the literature on Sports Psychology, and they were also discussed in light of the social factors in which Brazilian sport is structured, allowing for a better understanding of the motivation and passion for sports among Brazilian athletes.

La motivación es una variable de suma importancia para las prácticas físicas y deportivas, ejerciendo considerable influencia en la adhesión y mantenimiento de estas actividades. Esta investigación tuvo como objetivo describir los indicadores de motivación y pasión para la práctica deportiva en atletas brasileños. Para eso, participaron del estudio 709 atletas con edades entre 12 y 36 años (16,62 ± 3,20; 58,4% masculino) de diferentes modalidades, nivel competitivo y tiempo de experiencia. Los participantes respondieron la Escala de Motivación en el Deporte y la Escala de Pasión. Para los análisis se utilizaron el test t de Student y MANOVA. Los resultados indicaron que los atletas hombres presentaron niveles superiores en motivación y pasión por la práctica deportiva. Los atletas con niveles más altos de participación deportiva (nacional e internacional) presentaron niveles superiores en indicadores de motivación intrínseca y extrínseca, y atletas con mayor tiempo de experiencia (entre 5 y 10 años y superior a 10 años) presentaron niveles más elevados de indicadores de pasión. Los resultados encontrados van en la misma dirección de la literatura en Psicología del Deporte. Adicionalmente, los resultados fueron discutidos a la luz de los factores sociales en los cuales el deporte brasileño se estructura, posibilitando una mejor comprensión de los aspectos motivacionales y de la pasión por la actividad deportiva entre atletas brasileños.

Significado de ser jogador de vôlei em fase de transição de carreira / Meaning to be volleyball player in career transition phase / Significado de ser jugador de voleibol en proceso de transición de carrera

O objetivo deste estudo foi avaliar o significado atribuído a ser jogador de voleibol por atletas da categoria sub 19 em processo de transição de carreira. Foram avaliados dezesseis jogadores do sexo masculino, idades entre 17 e 18 anos, por meio de dados biográficos, questões fechadas e da pergunta geradora: "O que significa para você ser um jogador de vôlei? A análise dos discursos foi feita através dos procedimentos propostos por Miles e Huberman (2004). Foram obtidas quatro categorias de respostas: habilidades psicoemocionais e comportamentais; emoções no esporte; reconhecimento e retorno financeiro; competências como atleta/jogador. Segundo estes atletas, o significado do esporte está especialmente na paixão pela prática, mas também no aperfeiçoamento da tática e da técnica, no desenvolvimento de habilidades psicoemocionais e de comportamento, no reconhecimento profissional e pouco no retorno financeiro. Compreender o significado de ser jogador pode ser a chave para a elaboração de um plano de preparação psicológica que vise dar suporte às necessidades neste momento de escolha profissional.

The objective of this study is to assess the meaning of being that a volleyball player for the under-19 players who are experiencing a transition in their in career. Sixteen male players aged 17 and 18 were evaluated, by being asked the triggering question "What does being a volleyball player mean to you?" The analysis of the discourses was carried out according to the procedures recommended by Miles & Huberman (2004). Four response categories resulted: psychoemotional and behavioral skills, emotions in sport, recognition and financial return, skills as an athlete/player. The athletes showed that the meaning of sport lies especially in the passion for practice, but also, in the improving of their tactics and techniques, in the development of psychoemotional and behavioral skills, in the professional recognition and, to a lesser degree, in the financial aspect. Most athletes state they intend to continue in the juvenile sports categories, therefore, understanding the meaning of this activity in their life can be the key to the elaboration of a plan of psychological preparation whose aim is to provide support to their needs in this moment of professional choice.

El objeto de este estudio fue el de evaluar el significado de ser jugador de voleibol para jugadores de categoría sub-19 en proceso de transición de carrera.Se evaluaron dieciséis jugadores del sexo masculino, con edades entre 17 y 18 años, por medio de una pregunta generadora "¿Qué significa para ti el hecho de ser un jugador de vóleibol?" El análisis de los discursos se realizó según los procedimientos recomendados por Miles & Huberman (2004). Fueron obtenidas cuatro categorías de respuestas: habilidades psicoemocionales y comportamentales, emociones en el deporte, reconocimiento y retorno financiero, competencias como atleta/jugador. Los atletas han demostrado que el significado del deporte está en el perfeccionamiento de la táctica y de la técnica, en el desarrollo de habilidades psicoemocionales y de comportamiento, en el reconocimiento profesional y poco en el aspecto financiero. La mayoría de los atletas afirma que pretende permanecer en el deporte juvenil; por lo tanto, comprender qué significa esta actividad en sus vidas puede ser la llave para elaboración de un plan de preparación psicológica, con vistas a dar soporte a sus necesidades en este momento de elección profesional.

Psychological skills training and a mindfulness-based intervention to enhance functional athletic performance: design of a randomized controlled trial using ambulatory assessment.

BACKGROUND: Struggling to deliver performance in competitions is one of the main reasons why athletes seek the advice of sport psychologists. Psychologists apply a variety of intervention techniques, many of which are not evidence-based. Evidence-based techniques promote quality management and could help athletes, for example, to increase and maintain functional athletic behavior in competitions/games (i.e., being focused on task relevant cues and executing movements and actions in high quality). However, well-designed trials investigating the effectiveness of sport psychological interventions for performance enhancement are scarce. The planed study is founded by the Swiss National Science Foundation and examines the effectiveness of two interventions with elite and sub-elite athletes. A psychological skills training (PST) and a mindfulness-based intervention (MI), administered as group-program, will be compared to a waiting-list control group concerning how they enhance functional athletic behavior - which is a prerequisite for optimal performance. Furthermore, we will investigate underlying mechanisms (mediators) and moderators (e.g., task difficulty, individual characteristics, intervention-expectancy and intervention-integrity). METHODS/DESIGN: The presented trial uses a randomized controlled design with three groups, comparing PST, MI and a waiting list control condition. Both group interventions will last 5 weeks, consist of four 2 h sessions and will be administered by a trained sport psychologist. Primary outcome is functional athletic behavior assessed using ambulatory assessment in a competition/game. As secondary outcomes competition anxiety, cognitive interference and negative outcome expectations will be assessed. Assessments are held at pre- and post-intervention as well as at 2 months follow up. The study has been approved by the ethical committee of the Swiss Federal Institute of Sport. DISCUSSION: Both PST and MI are expected to help improve functional behavior in athletes. By examining potential mechanisms of change and moderators of outcome we will not only be able to answer the question whether the interventions work, but also how, under what conditions, and for whom. This study may also fill a gap in sport psychology research, considering the current lack of randomized controlled trials. In the future, researchers could use the presented study protocol as template to investigate similar topics in sport psychology. TRIAL REGISTRATION: ISRCTN11147748 , date of registration: 11 July 2016.

Reflexões sobre o trabalho do psicólogo do esporte em uma academia de ginástica / Reflections on Sport Psychologist working in fitness centers / Reflexiones sobre Psicólogo del Esporte de trabajo en centros de acondicionamiento

O presente estudo buscou desenvolver uma reflexão sobre a prática do psicólogo do esporte dentro de uma academia de ginástica a partir do relato de experiência de estágio em psicologia. Foi realizada uma pesquisa com alunos e professores que possibilitou a contextualização do ambiente da academia e o planejamento das atividades a serem realizadas. A experiência de estágio possibilitou o início de uma reflexão sobre o campo de atuação do psicólogo do esporte nas academias de ginástica apontando ricas possibilidades para ações e intervenções em diferentes contextos que envolvam atividade física.

This study sought to develop a reflection on the sport psychologist practice within a health club, from the report of internship experience in psychology. We reflect on the role of this professional in that area, seeking to build tune actions with the sports psychology field. The work encompassed interventions with students and teachers. At the end, stage experience pointed to the possibility of sport psychologist's performance in the gyms, pointing to health promotion and support team work, thus contributing to the development of actions in the field of sport psychology.

Este estudio trata de desarrollar una reflexión sobre la práctica psicólogo del deporte en un club de salud, a partir del informe de la experiencia de prácticas en psicología. Reflexionamos sobre el papel de este profesional en esa área, buscando construir acciones sintonía con el campo de la psicología del deporte. El trabajo abarcó intervenciones con alumnos y profesores. Al final, la experiencia etapa apuntó a la posibilidad de que el rendimiento deportivo del psicólogo en los gimnasios, que apunta a promover la salud y el trabajo en equipo de apoyo, contribuyendo así al desarrollo de acciones en el campo de la psicología del deporte.

Abandono de usuarios en un centro deportivo español: segmentación / Users attrition in a spanish sport center: segmentation / O motivo do abandono de um centro de esportes espanhol, por parte dos seus usuários: segmentação

El abandono deportivo supone un problema socioeconómico. Conocer las causas por las que los usuarios abandonan los centros deportivos y homogeneizarlas en segmentos es de gran aplicación práctica. Estos fueron los objetivos del estudio. La muestra estuvo compuesta por 642 usuarios que causaron baja de un centro deportivo. El instrumento utilizado fue una escala de motivos de abandono de centros deportivos. Se realizaron análisis descriptivos y de clusters. Los resultados mostraron los motivos económicos como la principal causa de abandono. El análisis de clúster respaldó estos motivos en todos sus segmentos, que difirieron según sexo y nivel de estudios

Dropping out any organized sport activity is a socioeconomic problem. Knowing the reasons users quit sport centers and homogenizing these reasons into segments offers a large practical application. These were the goals of the study. The sample included 642 customers who dropped out certain sport center. The tool used was an attrition rate scale in sport centers. Descriptive and clusters analyzes were carried out. Results pointed out economical reasons as the main factor of attrition. Cluster analysis confirmed those conclusions in every segment, showing differences by sex and educational level

O abandono esportivo supõe um problema socioeconômico. Conhecer as causas pelas quais os usuários abandonam os centros de esportes e homogeneizar as mesmas em segmentos, é de grande aplicação prática. Estes foram os objetivos do estudo. A amostragem foi composta por 642 usuários que deixaram de frequentar um centro esportivo. O instrumento utilizado foi uma escala de motivos de abandono. Foram feitas análises descritivas e de clusters. Os resultados mostraram os motivos econômicos como a principal causa de abandono. A análise de clúster confirmou esses dados em todos seus segmentos, que diferiram conforme o sexo e o nível de escolaridade dos entrevistados

Perfil de campeões da dança esportiva em cadeira de rodas / Profile of champions dance sport of wheelchair

O trabalho teve como objetivo a busca de características marcantes do perfil dos campeões da dança esportiva em cadeira de rodas mediante testes da psicologia do esporte com questionários e análise da linguagem gráfica, compreendendo os traços de autoimagem. Os instrumentos utilizados justificam-se para diagnosticar traços de personalidade de um campeão brasileiro e um campeão internacional da dança em cadeira de rodas, buscando nova visão multidisciplinar para o desenvolvimento do esporte para as pessoas com deficiências e necessidades especiais, bem como para modificar a visão social. Foram realizadas avaliações na autoimagem, mentalização e motivação dos indivíduos da pesquisa. No desenho do campeão brasileiro, há riqueza de detalhes, enquanto que no desenho do campeão internacional houve omissão de partes do corpo, como tronco e membros, o que caracterizou-o como incompleto. Porém, a análise dos desenhos demonstrou que estes instrumentos auxiliam na percepção da vivência, ampliando as possibilidades de compreensão dos sentimentos dos alunos no período de treinamento, sendo importante para o desenvolvimento cognitivo, intelectual e psicológico, pois remete a uma resposta frente à deficiência revelando capacidade de lutar contra barreiras, medos, angústias e frustrações. A dança deve ser vista de maneira diferente, o deficiente não deixa de ser deficiente, mas através dela, ele começa a se identificar em relação ao seu corpo e com a sociedade de forma especial. Os resultados denotam traços marcantes dos campeões da dança esportiva em cadeira de rodas demonstrando necessidade de um trabalho multidisciplinar no treinamento de equipes desta modalidade.