Detalles de la búsqueda
1.
Mentorship in health professions education - an AMEE guide for mentors and mentees: AMEE Guide No. 167.
Med Teach
; : 1-13, 2023 Nov 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37909275
2.
Development of affective learning in dietetics graduates: A qualitative longitudinal study.
J Hum Nutr Diet
; 35(5): 872-882, 2022 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35048457
3.
Facilitating interprofessional affective learning in health professional students through digital client documentation: a comparison of simulation modes.
J Interprof Care
; 36(6): 810-819, 2022.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34979855
4.
Beyond communication training: The MaRIS model for developing medical students' human capabilities and personal resilience.
Med Teach
; 42(2): 187-195, 2020 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31608726
5.
Twelve tips for organising speed mentoring events for healthcare professionals at small or large-scale venues.
Med Teach
; 42(12): 1322-1329, 2020 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32208943
6.
Yes to Recreational Drugs and Complementary Medicines But No to Life-Saving Medications: Beliefs Underpinning Treatment Decisions Among PLHIV.
AIDS Behav
; 23(12): 3396-3410, 2019 Dec.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31388852
7.
Medical student wellbeing - a consensus statement from Australia and New Zealand.
BMC Med Educ
; 19(1): 69, 2019 Mar 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30832630
8.
Open book exams: A potential solution to the "full curriculum"?
Med Teach
; 40(5): 529-530, 2018 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29216789
9.
Motivations and Barriers to Treatment Uptake and Adherence Among People Living with HIV in Australia: A Mixed-Methods Systematic Review.
AIDS Behav
; 21(2): 352-385, 2017 Feb.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27826734
10.
Levels and predictors of patient satisfaction with doctor home-visit services in Australia.
Fam Pract
; 34(1): 63-70, 2017 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27587567
11.
Patient-reported impact of after-hours house-call services on the utilization of emergency department services in Australia.
Fam Pract
; 34(5): 593-598, 2017 09 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28472461
12.
Development of a phenomenologically derived method to assess affective learning in student journals following impactive educational experiences.
Med Teach
; 39(12): 1250-1260, 2017 Dec.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28933577
13.
International consensus statement on the assessment of interprofessional learning outcomes.
Med Teach
; 39(4): 347-359, 2017 Apr.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28024436
14.
Why we would be better off without grants and awards in health professional education: A personal view from Australia.
Med Teach
; 41(9): 1081-1082, 2019 Sep.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30661428
15.
A randomised controlled trial of extended immersion in multi-method continuing simulation to prepare senior medical students for practice as junior doctors.
BMC Med Educ
; 14: 90, 2014 May 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-24886098
16.
Response to: Open book examinations: Not a panacea.
Med Teach
; 40(8): 869-870, 2018 08.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29553293
17.
Gamification in pharmacy education: a systematic quantitative literature review.
Int J Pharm Pract
; 31(1): 15-31, 2023 Mar 13.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36472962
18.
When I say resilience.
Med Educ
; 51(12): 1206-1208, 2017 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28744999
19.
Medical education research should extend further into clinical practice.
Med Educ
; 51(11): 1098-1100, 2017 11.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29024150
20.
Impact of a gamified simulation on pharmacy students' self-assessed competencies.
Curr Pharm Teach Learn
; 14(8): 990-997, 2022 08.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-36055708