Detalhe da pesquisa
1.
Tensions in post-examination feedback: information for learning versus potential for harm.
Med Educ
; 51(9): 963-973, 2017 Sep.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-28833428
2.
The effectiveness of the internship in meeting established learning objectives: A qualitative study.
Med Teach
; 39(9): 936-944, 2017 Sep.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-28521559
3.
Medical school benchmarking - from tools to programmes.
Med Teach
; 37(2): 146-52, 2015 Feb.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-24989363
4.
Conducting patient assessments as a medical student: frequency, barriers, and facilitators.
Teach Learn Med
; 26(2): 153-9, 2014.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-24702551
5.
The requirement for bioscience knowledge in medical education.
Med J Aust
; 196(6): 409, 2012 Apr 02.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-22471545
6.
Clinical teaching and learning: from theory and research to application.
Med J Aust
; 196(8): 527, 2012 May 07.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-22571313
7.
Clinical assessment performance of graduate- and undergraduate-entry medical students.
Med Teach
; 34(2): 168-71, 2012.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-22288998
8.
Governing the reform of the medical internship.
Med J Aust
; 205(8): 380, 2016 Oct 17.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-27736630
9.
Governing the reform of the medical internship.
Med J Aust
; 204(10): 374-5, 2016 Jun 06.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-27256647
10.
The Murray to the Mountains Intern Training Program.
Med J Aust
; 203(6): 249e.1, 2015 Sep 21.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-26377288
11.
Comparing the academic performance of graduate- and undergraduate-entry medical students.
Med Educ
; 44(2): 197-204, 2010 Feb.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-20059678
12.
A mandatory intercalated degree programme: revitalising and enhancing academic and evidence-based medicine.
Med Teach
; 32(12): e541-6, 2010.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-21090941
13.
Rural clinical school outcomes: what is success and how long do we wait for it? In reply.
Med J Aust
; 201(10): 575-6, 2014 Nov 17.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-25390259
14.
Rural clinical school outcomes: what is success and how long do we wait for it?
Med J Aust
; 200(10): 581, 2014 Jun 02.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-24882487
15.
"They liked it if you said you cried": how medical students perceive the teaching of professionalism.
Med J Aust
; 200(1): 20, 2014 Jan 20.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-24438404
16.
Assessing Diagnostic Reasoning Using a Standardized Case-Based Discussion.
J Med Educ Curric Dev
; 6: 2382120519849411, 2019.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-31206032
17.
The principles of problem-based learning are more important than the method.
Med J Aust
; 199(9): 588-90, 2013 Nov 04.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-24182223
18.
Where is the next generation of medical educators?
Med J Aust
; 198(1): 8-9, 2013 Jan 21.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-23330743
20.
Medical students' deliberate practice of patient assessments.
Med Teach
; 35(12): 1055-6, 2013 Dec.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-23808761