Psychological Impacts of Teaching Models on Ibero-American Educators during COVID-19.

Educational systems globally, and notably in the Ibero-American context, underwent significant adaptations in response to the myriad challenges imposed by the COVID-19 pandemic. The pedagogical evolution unfolded through three discernible phases: predominantly online, hybrid, and ultimately, a return to face-to-face instruction. While these phases were universally apparent, cultural, socio-economic, and health disparities across regions subtly influenced the quality and experiential aspects of teaching and learning within these models. This study seeks to illuminate the psychological profiles and evaluative perspectives regarding teaching and learning quality among university educators during COVID-19's tri-phase educational transformation. Engaging 601 university instructors from various Ibero-American countries, a comprehensive questionnaire mapped demographic, academic, and psychological landscapes across the pandemic's distinctive epochs. The pivot to online educational methodologies, supplanting traditional modalities, permeated numerous facets of the educational endeavor, particularly impacting faculty life and wellbeing. Data underscored a prevalent sentiment of loneliness, indicative of broader mental health challenges, especially pronounced among educators in Latin American nations. Notwithstanding these hurdles, Latin American educators demonstrated a predilection towards online instruction, in stark contrast to their European peers, who exhibited a preference for in-person pedagogy. This study unveils the divergent pedagogical preferences and mental health challenges among university educators in the Ibero-American realm during COVID-19's educational shifts, underlining the need for adaptable educational frameworks and robust mental health support, attuned to the region's distinct socio-cultural and economic contexts.

Efeitos da shantala na interação entre mãe e criança com síndrome de down / Effects of shantala massage therapy on interaction between mother and child with Down's syndrome

O objetivo é verificar os efeitos da Shantala na interação entre mãe e criança com síndrome de Down. Utilizou-se por 60 dias, uma vez por semana, a técnica de massagem Shantala em três crianças com síndrome de Down, da instituição APAE, localizada em Itaquaquecetuba, SP, Brasil. Para a obtenção dos resultados foram aplicados dois questionários, um ao início, para se obter maiores informações sobre as crianças e outro ao final, para se verificar os resultados da técnica utilizada. Foi possível concluir que a Shantala beneficiou as crianças com síndrome de Down, proporcionando uma qualidade de vida melhor. Para as mães, a técnica permitiu uma melhor aceitação da doença e houve melhora no relacionamento entre as mães e as crianças

Complicação do sarampo em paciente gestante / Measles complication in a young pregnancy

Paciente gestante, 33 anos, admitida na Unidade de Terapia Intensiva Adulto do Hospital Municipal Professor Doutor Alípio Corrêa Neto com diagnóstico de sarampo e pneumonia interstical, evoluindo com insuficiência respiratória aguda e SARA. Durante a investigação, foi isolado na secreção traqueal o Criptococus neoformans, porém não se demonstrou ser paciente portadora do vírus HIV. Após a instituição do suporte ventilatório adequado e da medicação antimicótica (Fluconazol), o paciente apresentou uma evolução satisfatória do quadro de insuficiência respiratória e da pneumonia intersticial, recebendo alta da unidade de terapia intensiva adulto, prosseguindo o tratamento ambulatorial para Criptococose