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Um diálogo sobre avaliação da aprendizagem: relato de experiência / A dialog on learning evaluation: An experience report
Bernardi, Mariely Carmelina; Massaroli, Aline; Barros Ribeiro, Kátia Regina; Coelho Gomes, Diana; Silveira Kempfer, Silvana; do Prado, Marta Lenise.
Afiliación
  • Bernardi, Mariely Carmelina; Enfermeira, doutoranda,. Universidade Federal de Santa Catarina. Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde. Bolsista Pró-ensino na Saúde - CAPES. Florianópolis, SC,. BR
  • Massaroli, Aline; Doutoranda,. Universidade Federal de Santa Catarina. Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde. Bolsista CNPq. Florianópolis, Santa Catarina,. BR
  • Barros Ribeiro, Kátia Regina; Enfermeira, doutoranda,. Universidade Federal de Santa Catarina. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde. Docente Assistente II, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal, RN,. BR
  • Coelho Gomes, Diana; Enfermeira, mestranda,. Universidade Federal de Santa Catarina. Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde. Bolsista CNPq. Florianópolis, SC,. BR
  • Silveira Kempfer, Silvana; Enfermeira, pós-doutoranda em Enfermagem, Universidade Federal de Santa Catarina. Bolsista do Programa Nacional de Pós Doutorado da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Grupos de pesquisa Cuidando e Confortando e Educação em Enfermagem e Saúde. Florianópolis, SC,. BR
  • do Prado, Marta Lenise; Doutora em Enfermagen. Docente, Departamento de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina. Vice-lider do Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde. Florianópolis, SC,. BR
Rev. iberoam. educ. invest. enferm.(Internet) ; 5(2): 40-46, Abr.2015.
Article en Pt | LILACS, BDENF | ID: biblio-1035324
Biblioteca responsable: MX382.1
RESUMEN
Resumen
ABSTRACT
Abstract
RESUMO

Objetivo:

trata-se de um relato de experiência sobre enfermeiras-estudantes da pós-graduação que utilizaram o Arco de Maguerez adaptado por Hengemühle para realizar um seminário com o tema avaliação da aprendizagem na formação do profissional enfermeiro.

Resultados:

na etapa ‘situação-problema da realidade’, três situações subsidiaram uma reflexão sobre a realidade e seu delineamento; na ‘Hipótese de solução antes da teorização’, emergiram possibilidades de soluções, baseadas no conhecimento prévio dos participantes; na ‘Teorização’, textos para leitura contribuíram na construção do conhecimento a partir da interpretação coletiva; na ‘Hipótese de solução fundamentada teoricamente’, as hipóteses formuladas na segunda etapa foram aprimoradas; e na etapa ‘Compreensão, aplicação e reconstrução da realidade’, foi proposta a elaboração de um instrumento para avaliação do seminário. Discussão a experiência possibilitou a reconstrução de concepções acerca da avaliação da aprendizagem, com vistas a avaliação participativa e reflexiva.
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Texto completo: 1 Bases de datos: BDENF / LILACS Asunto principal: Facultades de Enfermería / Investigación en Evaluación de Enfermería / Educación en Enfermería / Evaluación Educacional / Aprendizaje País/Región como asunto: America do sul / Brasil Idioma: Pt Revista: Rev. iberoam. educ. invest. enferm.(Internet) Asunto de la revista: EDUCACAO EM ENFERMAGEM / Enfermagem Año: 2015 Tipo del documento: Article País de afiliación: Brasil
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