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Teaching differential diagnosis in primary care using an inverted classroom approach: student satisfaction and gain in skills and knowledge.
Bösner, Stefan; Pickert, Julia; Stibane, Tina.
Afiliación
  • Bösner S; Department of Family Medicine, University of Marburg, Karl-von-Frisch-Strasse 4, 35043, Marburg, Germany. boesner@staff.uni-marburg.de.
  • Pickert J; Marburg Interactive Skills Lab (MARIS), Faculty of Medicine, University of Marburg, Marburg, Germany. juliapickert@aol.com.
  • Stibane T; Marburg Interactive Skills Lab (MARIS), Faculty of Medicine, University of Marburg, Marburg, Germany. stibane@staff.uni-marburg.de.
BMC Med Educ ; 15: 63, 2015 Apr 01.
Article en En | MEDLINE | ID: mdl-25879809
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Texto completo: 1 Bases de datos: MEDLINE Asunto principal: Atención Primaria de Salud / Estudiantes de Medicina / Actitud del Personal de Salud / Instrucción por Computador / Competencia Clínica / Modelos Educacionales / Curriculum / Diagnóstico Diferencial / Educación de Pregrado en Medicina / Evaluación Educacional Tipo de estudio: Diagnostic_studies / Qualitative_research Límite: Humans País/Región como asunto: Europa Idioma: En Revista: BMC Med Educ Asunto de la revista: EDUCACAO Año: 2015 Tipo del documento: Article País de afiliación: Alemania
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