Portal de Pesquisa da BVS Enfermagem

O presente estudo trata-se de uma pesquisa de caráter quantitativo, descritiva, com os

objetivos:

caracterizar o ensino do brinquedo/brinquedo terapêutica; identificar o perfil dos docentes que desenvolvem esta técnica de ensino e analisar as facilidades e dificuldades de seu desenvolvimento nos cursos de graduação em enfermagem do Estado de São Paulo. A população-alvo compôs-se de docentes I da disciplina Enfermagem Pediátrica que lecionam nos cursos de graduação em enfermagem com data de início de funcionamento até o ano de 2000, totalizando 49 cursos e 141 docentes. Os dados foram coletados em 40 instituições, cujos 76 docentes responderam aos questionários com questões estruturadas, semi-estruturadas e abertas, contemplando as variáveis do estudo perfil docente, caracterização da instituição e da disciplina Enfermagem Pediátrica em relação ao brinquedo/brinquedo terapêutico, a instituição onde o docente trabalha, sua experiência pessoal no ensino do brinquedo/brinquedo terapêutico e a produção I científica a respeito da temática. Os principais resultados demonstraram que, em I sua maioria, os docentes da disciplina Enfermagem Pediátrica são do sexo I feminino com titulação acadêmica de mestrado e doutorado. Na maioria das instituições, a disciplina Enfermagem Pediátrica é ministrada na terceira série do curso e aborda o brinquedo terapêutico em seu conteúdo programático, de maneira mais efetiva nos últimos dez anos. O tema é abordado, tanto no ensino teórico como prático. A aplicação do brinquedo/brinquedo terapêutico propriamente dito é mencionada somente por 14,5 por cento das instituições. Os docentes relatam que a receptividade da temática pelos alunos é diversificada; alguns se interessam facilmente, outros só após vivenciar e constatar os resultados, e existem os que não demonstram interesse pelo emprego da técnica. As facilidades de implementação deste recurso relacionam-se à valorização do brinquedo/ brinquedo terapêutico na assistência à criança, a infra-estrutura favorável à sua utilização e o respaldo de sua utilização em literatura especializada. As dificuldades referem-se à aplicação e implantação desse recurso na assistência à criança. Quanto à produção científica, 17, 1 por cento dos doentes já publicaram trabalhos abordando o brinquedo/brinquedo terapêutico. Apenas 14,5 por cento dos doentes participam de grupo de estudo a respeito do brinquedo. Espera-se que estes resultados possam contribuir para o repensar do ensino do brinquedo/brinquedo terapêutico nos cursos de graduação em enfermagem.