Parent-to-child aggression, intimate partner aggression, conflict resolution, and children's social-emotional competence in early childhood.

RESUMEN

La primera infancia es fundamental para el desarrollo de la competencia socioemocional de los niños, la cual predice las relaciones entre pares y la adaptación escolar en periodos posteriores de la niñez. Se conocen muy bien los efectos que producen el sufrir o ser testigos de agresión en el desarrollo socioemocional de los niños, sin embargo, aún no se ha estudiado de manera suficiente el papel que desempeña la resolución de conflictos dentro de la familia. Los modelos de procesamiento de la información social sugieren que los niños que viven formas positivas de resolución de conflictos dentro de la familia son propensos a generalizar estas experiencias y las habilidades afines fuera de la familia y, por lo tanto, a desarrollar una mayor competencia socioemocional. En este estudio longitudinal, 128 padres (que representaban 79 familias) participaron en cuatro entrevistas telefónicas cada tres meses en las cuales describieron conflictos agresivos que hubo en su familia en los cuales sus hijos estuvieron presentes, incluido el grado en el cual se resolvió cada conflicto. También informaron la frecuencia de agresión en la pareja y de agresión de padres a hijos que tuvo lugar durante sus primeros años de vida y en la etapa del preescolar, así como la competencia socioemocional de los niños al final del estudio. Los modelos multinivel indican que los informes de los padres sobre la resolución positiva de los conflictos mitigaron los efectos negativos longitudinales y simultáneos de la exposición de los niños a la agresión en la pareja y a la agresión de padres a hijos en su competencia socioemocional. Estos resultados refuerzan el énfasis en las habilidades de resolución de conflictos de los científicos de la prevención como componente esencial de los programas de educación para padres.