Assessment of feedback for the teaching of nursing practice

Montes, Lorena de Godoi; Rodrigues, Cibele Isaac Saad; Azevedo, Gisele Regina de

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Assessment of feedback for the teaching of nursing practice / Evaluación del proceso de feedback para la enseñanza de la práctica de enfermería / Avaliação do processo de feedback para o ensino da prática de enfermagem

Montes, Lorena de Godoi; Rodrigues, Cibele Isaac Saad; Azevedo, Gisele Regina de.

Rev. bras. enferm ; 72(3): 663-670, May.-Jun. 2019. tab

Artigo em Inglês | LILACS, Repositório RHS, BDENF - enfermagem (Brasil) | ID: biblio-1013553

ABSTRACT

Objective:

Construct and validate instrument content for nursing consultation in an adult chemotherapy outpatient clinic.

Method:

Methodological study composed of two stages elaboration of the instrument and validation of content. A literary review of the dimensions of customer care was carried out in the light of Theory of Basic Human Needs Theory, culminating in two instruments one for admission consultation and other for follow-up. The content was validated by the evaluation of listed experts based on the adapted Fehring's Validation Model.

Results:

In the first round, two items of the admission instrument and three items of follow-up required reformulation. In the second round, there was an increase in agreement rate 11% in the instrument of admission and 10% in follow-up. Final Consideration The instrument represents a guideline for the Nursing Process and future research, but it cannot be seen as a substitute for nurses' knowledge and clinical reasoning.

RESUMEN

Objetivo:

Construir y validar contenido de instrumento para consulta de enfermería en ambulatorio de quimioterapia de adultos.

Método:

Estudio metodológico compuesto por dos etapas elaboración del instrumento y validación de contenido. Se realizó una revisión literaria de las dimensiones del cuidado de la clientela, a la luz de la Teoría de las Necesidades Humanas Básicas, culminando en dos instrumentos uno para consulta de admisión y otro de seguimiento. El contenido fue validado por la evaluación de expertos listados con base en el Modelo de Validación de Fehring adaptado.

Resultados:

En la primera ronda, dos ítems del instrumento de admisión y tres de seguimiento necesitaban reformulación. En la segunda ronda, hubo aumento de la tasa de concordancia 11% en el instrumento de admisión y 10% de seguimiento. Consideraciones Finales El instrumento representa un orientador del proceso de enfermería y de futuras investigaciones, pero no puede ser visto como un sustituto del conocimiento y del raciocinio clínico del enfermero.

RESUMO

Objetivo:

Construir e validar conteúdo de instrumento para consulta de enfermagem em ambulatório de quimioterapia de adultos.

Método:

Estudo metodológico composto por duas etapas Elaboração do instrumento e validação de conteúdo. Foi realizada revisão literária das dimensões do cuidado da clientela, à luz da Teoria das Necessidades Humanas Básicas, culminando em dois instrumentos Um para consulta de admissão e outro de seguimento. O conteúdo foi validado pela avaliação de experts listados com base no Modelo de Validação de Fehring adaptado.

Resultados:

Na primeira rodada, dois itens do instrumento de admissão e três de seguimento necessitaram de reformulação. Na segunda rodada, houve aumento da taxa de concordância 11% no instrumento de admissão e 10% de seguimento. Considerações Finais O instrumento representa um norteador do Processo de Enfermagem e de futuras pesquisas, mas não pode ser visto como um substituto do conhecimento e do raciocínio clínico do enfermeiro.

Assuntos

Humanos Enfermagem Oncológica/métodos Pesquisa em Educação em Enfermagem/métodos Enfermagem Ambulatorial Estudo de Validação Cuidados de Enfermagem Processo de Enfermagem

Biblioteca responsável: BR1.1

Formato de exportação:

Assessment of feedback for the teaching of nursing practice / Evaluación del proceso de feedback para la enseñanza de la práctica de enfermería / Avaliação do processo de feedback para o ensino da prática de enfermagem

Objective:

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