Avaliação de um curso para a capacitação dos profissionais da enfermagem na urgência e emergência

Sonnberger, Thaisa Vieira; Marques, Gustavo Lenci; Pinheiro, Flavia Klas Blanski

OBJETIVO:

Esse trabalho visa avaliar um modelo de curso para a capacitação da equipe de enfermagem no atendimento de urgências e emergências, estabelecendo o período pelo qual o conhecimento adquirido no curso é memorizado e o prazo em que deveria ser reaplicado para garantir a proficiência.

MÉTODOS:

Foram selecionados 45 profissionais da enfermagem que atuavam nas unidades de cardiologia e aplicado um pré-teste de 20 questões de múltipla escolha, avaliando o conhecimento prévio da equipe. Após o pré-teste, ministrou-se um curso teórico-prático presencial acerca do reconhecimento de pacientes críticos e manejo inicial de uma parada cardiorrespiratória, praticando as manobras de reanimação em um manequim. Após o curso era reaplicado o mesmo teste para identificar se houve melhora no número de acertos. Dentro de três e seis meses o teste foi novamente aplicado, a fim de estabelecer a taxa de memorização do conhecimento no período.

RESULTADOS:

Observamos que a média de acertos no pré-teste foi de 9,4±3,3 questões. No pós-teste imediato houve um aumento da média de acertos para 15,3±2 questões. Após três meses, o número médio de acertos caiu para 12±3,1 questões e transcorridos seis meses foi de 10±3,3 questões. Foi possível identificar ainda que os profissionais que atuavam na Unidade de Cuidados Intensivos e Hemodinâmica apresentaram um maior número de acertos (12,6±3,42) quando comparados com os profissionais que atuavam na Enfermaria (9,4±4,4). Realizando uma análise regressiva, observamos uma melhora estatisticamente significativa nos resultados dos testes logo após o treinamento e em três meses (p<0.05) o que não ocorreu em seis meses.

CONCLUSÃO:

Podemos inferir a partir da melhora no número de acertos que o modelo de curso teórico-prático presencial foi efetivo em promover a capacitação dos profissionais da enfermagem. No entanto, a fixação do conhecimento decai ao longo dos meses, retornando a valores próximos do inicial em seis meses.

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