ABSTRACT
Objectives: to understand the meanings that
nursing students and professors attribute to
research and
research teaching in the context of undergraduate studies.
Methods: this is a
qualitative research , whose theoretical and methodological frameworks were Complexity Theory and
Grounded Theory . Sixteen
students and 14 undergraduate
nursing professors from a public
university in Rio de Janeiro were interviewed. Semi-structured interviews were used for
data collection .
Results: causes, actions, and interactions related to
research and
teaching research in undergraduate
nursing are connected with
learning science for
nursing praxis, which ranges from
students '
ability to question to their and their professors'
understanding of social demands guided by
science . Final Considerations
nursing professors and
students signify
research and
teaching of this as a structure for the
training of
nurses for the critical professional capacity needed to meet social demands.
RESUMEN
Objetivos: comprender los significados que los
estudiantes y
docentes de enfermería atribuyen a la
investigación y la
docencia investigadora en el contexto de las carreras de grado.
Métodos: investigación cualitativa , cuyos marcos teóricos y metodológicos fueron la Teoría de la Complejidad y la
Teoría Fundamentada . Se entrevistó a 16
estudiantes y 14
profesores de
enfermería de pregrado de una universidad pública de Río de Janeiro. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas para recolectar los datos.
Resultados: las
causas , acciones e interacciones relacionadas con la
investigación y la
docencia de la
investigación en el pregrado de
enfermería están conectadas con el
aprendizaje de la
ciencia para la praxis de
enfermería , que va desde la capacidad de cuestionamiento del
estudiante hasta la
comprensión de éste y
sus docentes sobre las demandas sociales basadas en la
ciencia . Consideraciones Finales los
profesores y
estudiantes de enfermería entienden la
investigación y la
docencia de la
enfermería como estructura para la formación del
enfermero para la capacidad crítica profesional necesaria para atender las demandas sociales.
RESUMO
Objetivos: compreender os significados que
estudantes e
professores de
enfermagem atribuem à
pesquisa e ao
ensino da
pesquisa no contexto da graduação.
Métodos: pesquisa qualitativa , cujos referenciais teórico e metodológico foram a Teoria da Complexidade e a
Teoria Fundamentada nos Dados . Foram entrevistados 16
estudantes e 14
professores de graduação em
enfermagem de uma
universidade pública do Rio de Janeiro. Entrevistas semiestruturadas foram utilizadas para coletar os dados.
Resultados: causas , ações e interações relacionadas à
pesquisa e ao
ensino da
pesquisa na graduação em
enfermagem estão conectadas com o aprender
ciência para a práxis da
enfermagem , que vai desde a capacidade de questionamento do
estudante até a
compreensão destes e dos seus
professores sobre as demandas sociais pautadas na
ciência . Considerações Finais
professores e
estudantes de enfermagem significam a
pesquisa e
ensino desta como estrutura da formação do
enfermeiro para a capacidade
crítica profissional necessária ao atendimento das demandas sociais.