الملخص
Abstract In this paper, I reflect on the information that compliance and noncompliance behaviors provide about self-regulation development in children. I argue that these behaviors show differences in self-regulation, depending on the level of independence of the children, their motivation, and the emotional activation they express when disobeying. I further suggest methodologies to assess each of these factors. Specifically, I propose to differentiate several types of compliance and noncompliance behaviors, record children's behavior and type of parental control simultaneously, and analyze children's behavior in response to legitimate and illegitimate demands. These distinctions are important for a more thorough and accurate approach to studying self-regulation in children.
Resumen En este trabajo llevo a cabo una reflexión acerca de la información que los comportamientos de cumplimiento e incumplimiento nos brindan acerca del desarrollo de la autorregulación en los niños. Sostengo que las diferencias que estos comportamientos revelan en cuanto a la autorregulación dependen del nivel de autonomía de los niños, su motivación y la activación emocional que demuestran cuando desobedecen. Sugiero también algunas metodologías para valorar cada uno de estos factores. Específicamente, propongo diferenciar entre los distintos tipos de cumplimiento e incumplimiento, registrar de manera simultánea el comportamiento de los niños y el tipo de control ejercido por los padres y analizar el comportamiento con el que responden los niños a exigencias legítimas e ilegítimas. Estas distinciones son importantes para un abordaje más completo y preciso del estudio de la autorregulación en los niños.
Resumo Neste trabalho, realizo uma reflexão sobre a informação que os comportamentos de cumprimento e incumprimento nos oferecem acerca do desenvolvimento da autorregulação em crianças. Sustento que as diferenças que esses comportamentos revelam quanto à autorregulação dependem do nível de autonomia das crianças, sua motivação e a ativação emocional que demonstram quando desobedecem. Sugiro também algumas metodologias para avaliar cada um desses fatores. Em específico, proponho diferenciar entre os tipos de cumprimento e incumprimento, registrar de maneira simultânea o comportamento das crianças e o tipo de controle exercido pelos pais, além de analisar o comportamento com o qual respondem as crianças a exigências legítimas e ilegítimas. Essas diferenciações são importantes para uma abordagem mais completa e precisa do estudo da autorregulação em crianças.
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Discutem-se alguns problemas que atualmente afetam a qualidade do conteúdo das revistas científicas e ressalta-se o papel dos editores como responsáveis pela definição tanto da direção (o que se fará) como da profundidade (até que ponto se avançará) das pesquisas. Propõe-se que a relação ótima entre ambas se alcança a partir de um equilíbrio entre as três logias: terminologia, epistemologia e metodologia. Sob esta fundamentação, apresenta-se uma taxonomia para avaliação e análise de projetos de pesquisa, artigos e pareceres científicos. Conclui-se com propostas de ação específicas para todos os atores envolvidos na geração e difusão do conhecimento (autores, revisores, agências de fomento, instituições que publicam revistas e editores científicos), orientadas a melhorar a qualidade do conteúdo das publicações.
El artículo discute algunos de los problemas que actualmente afectan a la calidad del contenido de las revistas científicas y se resalta el rol de los editores como los responsables de definir tanto la dirección (lo qué se hará) como la profundidad (cuánto se llevará a cabo) de la investigación en una determinada área. Se propone que la relación óptima entre dirección y profundidad se logra a partir de un equilibrio entre las tres logías: la terminología, la epistemología y la metodología. Partiendo de esta premisa, el artículo presenta una taxonomía para el análisis de proyectos de investigación, artículos y dictámenes científicos. Se concluye con propuestas de acción específicas dirigidas a todos los actores involucrados en la generación y difusión del conocimiento (autores, dictaminadores, organismos de financiación, instituciones que publican revistas y editores científicos), orientadas a mejorar la calidad del contenido de las publicaciones.
The article discusses some of the problems that currently affect the quality of content of journals and highlights the role of editors as those responsible for defining both the direction (what will be done) and depth (how far it will go) of research in a certain area. The optimal relationship between direction and depth is proposed to be achieved through a balance among the three logies: terminology, epistemology and methodology. Based on this premise, the article presents a taxonomy for the analysis of research projects, scientific papers and referee reports, and suggests specific actions aimed at improving the content quality of journals, targeted at all those involved in the generation and dissemination of knowledge (authors, reviewers, funding agencies, publishers, and, last but not least, scientific editors).
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Editorial Policies , Peer Review , Publications for Science Diffusion , Scientific and Technical Publications , Systems for Evaluation of Publicationsالملخص
Con el objetivo de conocer si los pares evaluadores que participaron en la Revista Colombiana de Psicología, en los años 2010 y 2011, proporcionaron al editor los recursos para tomar una decisión fundamentada sobre la publicación de un artículo, así como herramientas al autor para mejorar su manuscrito, se realizó un análisis de contenido a 96 conceptos. Se encontró que los evaluadores se centraron más en aspectos relacionados con el mérito científico del artículo e hicieron comentarios precisos; sin embargo, solo la mitad de ellos realizaron comentarios constructivos. Se discute la relevancia de la responsabilidad de los pares evaluadores de mejorar la calidad de los artículos, además de decidir sobre su publicación.
In order to determine whether or not the peer reviewers who worked with the Revista Colombiana de Psicología in 2010 and 2011 provided the editor with the resources necessary to make an informed decision regarding publication decisions and the authors with the tools needed to improve their manuscripts, a content analysis of 96 concepts was conducted. Findings showed that referees concentrated more on aspects related to the scientific value of the article, and provided precise comments in most cases. However, only half of the reviewers provided constructive feedback. The article discusses the reviewers responsibility in improving the quality of the articles, in addition to deciding on their publication.
Com o objetivo de conhecer se os pares avaliadores que participaram na Revista Colombiana de Psicología, nos anos 2010 e 2011, proporcionaram ao editor os recursos para tomar uma decisão fundamentada sobre a publicação de um artigo, assim como ferramentas para o autor melhorar seu manuscrito, realizou-se uma análise de conteúdo a 96 conceitos. Encontrou-se que os avaliadores se centraram mais em aspectos relacionados com o mérito científico do artigo e fizeram comentários precisos; contudo, só a metade deles realizaram comentários construtivos. Discute-se a relevância da responsabilidade dos pares avaliadores de melhorar a qualidade dos artigos, além de decidir sobre sua publicação.
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Editorial Policies , Peer Review , Publications for Science Diffusion , Scientific and Technical Publicationsالملخص
La Revista Latinoamericana de Psicología (RLP) fue fundada en1969. En este artículo se presenta el contexto del desarrollo histórico de la psicología en Latinoamérica cuando se funda la revista y un análisis de sus principales características editoriales,incluyendo equipo editorial, revisión por pares, financiación y distribución, estructura y números monográficos, artículos publicados y su origen, autores y áreas de la psicología cubiertas. Se examina la influencia de la RLP en el desarrollo de otras revistas de psicología en Latinoamérica y España. Se discute el papel que la Revista Latinoamericana de Psicología hajugado en el desarrollo de la psicología en estas regiones y en la constitución de sus comunidades académicas. En particular, se argumenta que la RLP ha sido uno de los principales espacios de divulgación de la producción académica de los psicólogos de la región, además de haber marcado las tendencias e introducido múltiples áreas de especialidad de la psicología en lengua castellana.
The Latin American Journal of Psychology (RLP) was founded in 1969. In this article we present the historical context of psychology in Latin America when RLP was founded. An analysis of the main editorial characteristics ispresented, including editorial board, peer review, financial aspects and distribution, structure, special volumes,types of articles published, authors origin, and areas of psychology. The influence of RLP on the developmentof other journals in Latin America and Spain is examined. The role of RLP on the development of psychology inthese regions is also discussed. It is argued that RLP has been one of the main editorial enterprises dedicated tothe presentation of research production in psychology in Latin America, and has introduced several areas of psychology, unknown to the academic communities inthe region.
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Bibliometrics , Periodicals as Topic , Psychology/historyالملخص
El efecto de los costos hundidos se define como la tendencia a continuar en un curso de acción una vez se ha hecho una inversión. Se evaluó si este efecto ocurre con una inversión conductual y si las respuestas forzadas y libres afectan por igual la persistencia. Se expusieron 90 estudiantes, divididos en tres grupos, a tres condiciones con 0, 60 y 110 respuestas forzadas en programas RF 350. Se encontró que la persistencia aumentaba a medida que se hacían más respuestas en libertad. Se concluyó que el efecto de los costos hundidos también ocurre con una inversión conductual y que sólo tiene efecto si la persona elige cada inversión.
The sunk costs effect is defined as the tendency to persist in an endeavoronce an investment has been made. This project evaluated whether this effect occurs after making a behavioral investment and if forced and freeresponses have similar effects upon subsequent behavioral persistence. Subjects, 90 students, divided in three groups, were exposed to three conditions of 0, 60 and 110 forced responses in FR 350 schedules. Persistence increased as free responses increased, suggesting that the sunk cost effect is produced by a freely chosen behavioral investment. It was concluded that the sunk cost effect is produced by a behavioral investment and that happens only if each instance of investment is freely chosen.