RESUMEN
O presente estudo tem como objetivo explorar as experiências de uma graduanda de Educação Física na promoção de experiências significativas por meio da natação. Foi realizado um autoestudo por uma estagiária de natação e seu amigo crítico, um professor com titulação de mestre com ampla experiência no ensino da natação. Para a coleta de dados, foram utilizadas múltiplas fontes: Mensagens de WhatsApp, E-mails, documentos de planejamento e conversas informais. A análise dos dados foi por meio da técnica de análise de conteúdo, com as categorias determinadas a posteriori. As experiências da graduanda foram descritas em três categorias: comparação entre a abordagem tradicional e da abordagem para a promoção da experiência significativa, experiências de intervenção nas aulas e reflexões finais. Conclui-se que para promover experiências significativas por meio da natação é necessário incluir a diversão, a interação social, o desafio e a aprendizagem pessoalmente relevante.
The present study aims to explore the experiences of a Physical Education ungraduate in promoting meaningful experiences through swimming. A self-study was carried out by a swimming intern and her critical friend, a teacher with a master's degree with extensive experience in teaching swimming. For data collection, multiple sources were used: WhatsApp messages, E-mails, planning documents and informal conversations. Data analysis was performed using the content analysis technique, with the categories determined a posteriori. The undergraduate student's experiences were described in three categories: comparison between the traditional approach and the approach to promoting meaningful experience, intervention experiences in classes and final reflections. It is concluded that to promote meaningful experiences through swimming it is necessary to include fun, social interaction, challenge and personally relevant learning.
El presente estudio tiene como objetivo explorar las experiencias de un licenciado en Educación Física en la promoción de experiencias significativas a través de la natación. Un autoestudio fue realizado por una pasante de natación y su amiga crítica, una docente con maestría y amplia experiencia en la enseñanza de la natación. Para la recolección de datos se utilizaron múltiples fuentes: mensajes de WhatsApp, correos electrónicos, documentos de planificación y conversaciones informales. El análisis de los datos se realizó mediante la técnica de análisis de contenido, determinando las categorías a posteriori. Las experiencias de los estudiantes de pregrado fueron descritas en tres categorías: comparación entre el enfoque tradicional y el enfoque de promoción de experiencias significativas, experiencias de intervención en clases y reflexiones finales. Se concluye que para promover experiencias significativas a través de la natación es necesario incluir diversión, interacción social, desafío y aprendizaje personalmente relevante.