Implantação e desenvolvimento dos núcleos de educação: a percepção dos coordenadores / Implementation and development of education nucleus: the perception of the coordinators

Resumo Objetivou-se compreender a percepção dos coordenadores dos Núcleos de Educação Permanente em Saúde sobre o processo de implantação e desenvolvimento desses núcleos no estado da Paraíba. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, realizada com oito Coordenadores dos Núcleos de Educação Permanente em Saúde dos Serviços do Estado da Paraíba, nos meses de julho e agosto de 2021. As entrevistas foram coletadas por meio de roteiro semiestruturado e verificadas por intermédio da análise de conteúdo temática. Os coordenadores destacaram aspectos facilitadores no processo de implementação dos núcleos, especialmente no que se refere ao trabalho colaborativo e compartilhamento das ações para viabilização do processo educativo. Elencaram-se como fragilidades a falta de recursos humanos e a ausência de um planejamento sistemático que possa assegurar uma continuidade das ações de acordo com as necessidades setoriais. Destacou-se o esforço dos coordenadores para desenvolver atividades e garantir a viabilização da ação educativa nos serviços, entretanto faz-se necessário o apoio institucional para garantia do desenvolvimento essencial dos núcleos tanto na destinação de recursos humanos quanto na promoção do debate acerca da ressignificação das propostas de Educação Permanente em Saúde à luz dos referenciais sobre metodologias ativas.

Abstract The study aimed to understand the perception of the coordinators of the Continuing Health Education Centers about the process of implementation and development of these centers in the state of Paraíba. This is a qualitative, descriptive research, carried out with eight coordinators of the Continuing Health Education Centers from the Services of the State of Paraíba, between the months of July and August 2021. The interviews were collected using a semi-structured script and verified by using thematic content analysis. The coordinators highlighted facilitating aspects in the implementation process of the centers, especially with regard to collaborative work and sharing of actions to make the education process feasible. The lack of human resources and the absence of a systematic planning that could assure the continuity of actions according to sectorial needs were listed as weaknesses. The effort of the coordinators to develop the activities and ensure the feasibility of educational action in the services was highlighted, but institutional support is needed to ensure the essential development of the centers, both in the allocation of human resources and in promoting the debate on the redefinition of the Continuing Health Education proposals in the light of references on active methodologies.

Projeto de extensão universitária fortalecendo as ações de vigilância da saúde no Estado da Paraíba: relato de experiência / University extension project strengthening surveillance of health actions in the State of Paraíba: experience report

O presente artigo teve como objetivo relatar a experiência vivenciada no projeto de extensão "Educação Permanente em Saúde: fortalecendo ações da vigilância da saúde no Estado da Paraíba". Trata­ se de um documento descritivo, do tipo relato de experiência acerca de um projeto de extensão de caráter institucional e interdepartamental, desenvolvido pelo Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva, da Universidade Federal da Paraíba, com o intuito de realizar ações de educação em saúde em face de endemias em diferentes cidades, por meio de oficinas e ações de informação, comunicação e educação popular como estratégia de vigilância da saúde. Durante as atividades, observou ­se a importância das práticas educavas que tinham em vista a conscientização, sensibilização e mobilização não só da população, mas, também, de órgãos governamentais, no que tange às estratégias da vigilância epidemiológica frente ao combate de doenças emergentes e reemergentes no Estado. Nesse sendo, o artigo reitera a credibilidade da extensão universitária ao oportunizar os compromissos ético­ científico e político ­social da universidade com a comunidade, atendendo demandas sociais mediante seu envolvimento com diferentes realidades e favorecendo uma postura crítica sobre as políticas de saúde do país. No âmbito locorregional, no que se refere aos princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde, verifica - se a priorização das doenças negligenciadas, bem como a ênfase no ensinar e aprender em vigilância da saúde.

The objective of this article was to report the experience lived in the extension project "Permanent Education in Health: strengthening actions of Health Surveillance in the State of Paraíba". It is a descriptive document, of the experience report type about an extension Project of institutional and interdepartmental character, developed by the Collective Health Study Nucleus of the Federal University of Paraíba (Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva, da Universidade Federal da Paraíba), with the purpose of performing health education actions in face of endemics in different cities, through workshops and information, communication and popular education actions as a health surveillance strategy. During the activities, it was observed the importance of educational practices that had in view the awareness, sensitization and mobilization not only of the population, but also of governmental agencies, regarding epidemiological surveillance strategies in face of the combat of emerging and reemerging diseases in the State. In this sense, the article reiterates the credibility of the university extension by opportunizing ethical­ scientific and political­ social commitments of the university with the community, meeting social demands through its involvement with different realities and favoring a critical posture on health policies in the country. At the loco­regional level, regarding the principles and guidelines of the Brazilian Health System, there is a prioritization of neglected diseases, as well as an emphasis on teaching and learning in the surveillance of health.

Validation of interventions for risk of impaired skin integrity in adult and aged patients / Validación de las intervenciones para los riesgos de integridad de la piel perjudicada en adultos y personas mayores / Validação de intervenções para risco de integridade da pele prejudicada em adultos e idosos

ABSTRACT Objectives: to validate nursing interventions for the diagnosis Risk for Impaired Skin Integrity in adult and aged hospitalized patients. Methods: descriptive, quantitative study, using the content validity of interventions done by 14 specialist nurses. Results: the specialist nurses had worked in the area for more than five years. Four (28.5%) used NANDA-I and CIPE®, three (21.4%) used NANDA-I, NIC and CIPE®, three (21.4%) used NANDA-I, NIC, NOC and CIPE® and four (28.5%) were currently working only with CIPE®. The validation analyzed 32 NIC interventions, of which 11 were priority and 21 were suggested. Of the priority interventions, five belonged to the Physiological/Complex domain, five to the Physiological/Basic domain and one to the Safety Domain. Final Considerations: nursing interventions are essential for planning and support good practices in teaching, research and care.

RESUMEN Objetivos: validar las intervenciones de enfermería para el diagnóstico riesgos de integridad de la piel perjudicada de pacientes adultos y personas mayores hospitalizadas. Métodos se trata de un estudio descriptivo, cuantitativo, realizado por 14 enfermeras especialistas que utilizaron la validez de contenido de intervención. Resultados: quedó en evidencia que las enfermeras especialistas trabajaban en el área hace más de cinco años. Se observó que cuatro (28.5%) utilizaban NANDA-I y CIPE®, tres (21.4%) NANDA-I, NIC y CIPE®, tres (21.4%) NANDA-I, NIC, NOC y CIPE® y cuatro (28.5%) trabajaban, por el momento, sólo con CIPE®. La validación analizó 32 intervenciones de NIC, siendo 11 prioritarias y 21 sugeridas. De las intervenciones prioritarias, cinco pertenecían al ámbito Fisiológico/Complejo, cinco al Fisiológico/Básico y una al de Seguridad. Consideraciones Finales: las intervenciones de enfermería son esenciales para planificar y conseguir subsidios que promuevan las buenas prácticas en la enseñanza, la investigación y la atención.

RESUMO Objetivos: validar as intervenções de enfermagem para diagnóstico Risco de integridade da pele prejudicada de pacientes adultos e idosos hospitalizados. Métodos: estudo descritivo, quantitativo, utilizando a validade de conteúdo de intervenção, por 14 enfermeiras especialistas. Resultados: evidenciou-se que os enfermeiros especialistas trabalhavam na área há mais de cinco anos. Observou-se que quatro (28,5%) utilizavam NANDA-I e CIPE®, três (21,4%) NANDA-I, NIC e CIPE®, três (21,4%) NANDA-I, NIC, NOC e CIPE® e quatro (28,5%) atualmente estavam trabalhando apenas com a CIPE®. A validação analisou 32 intervenções da NIC, sendo 11 prioritárias e 21 sugeridas. Das intervenções prioritárias, cinco pertenciam ao domínio Fisiológico/Complexo, cinco ao Fisiológico/Básico e uma ao de Segurança. Considerações Finais: as intervenções de enfermagem são essenciais para o planejamento, favorecendo subsídios para boas práticas no ensino, pesquisa e assistência.

Atuação multiprofissional do enfermeiro residente em saúde mental na Atenção Básica: relato de experiência / Multiprofessional work of the resident nurse in mental health in Primary Care: experience report

O artigo relata a experiência vivenciada na Atenção Básica, enquanto Enfermeira integrante da segunda turma de Residência Multiprofissional em Saúde Mental (RESMEN) do Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva (NESC) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), destacando o trabalho em equipe multiprofissional. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo qualitativo, caracterizado como relato de experiência. A Unidade Básica de Saúde, enquanto dispositivo de cuidado que compõe a Rede de Atenção Psicossocial, se mostrou um espaço favorecedor para a atuação da Residência Multiprofissional em Saúde Mental, entre as ações multiprofissionais desenvolvidas pela enfermeira residente destacam- se a realização de salas de espera, participação nas reuniões de equipe, construção de Projeto terapêutico Singular, acompanhamento domiciliar, interconsultas e a criação de um grupo de saúde mental para as mulheres. O trabalho multiprofissional realizado permitiu a interação entre os residentes , proporcionando um grande aprendizado ao fazer coletivo, aumentando o respeito e o conhecimento entre as profissões, permitiu desenvolver habilidades necessárias para promover a experiência da integralidade da atenção à saúde mental e o trabalho em equipe.(AU)

The article reports the experience in the basic attention, while Nurse member of the second class of Multidisciplinary Residency in Mental Health (RESMEN) of the Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva (NESC) at the Federal University of Paraíba (UFPB) highlighting the multidisciplinary teamwork. This is a descriptive study of qualitative type, featured as case studies. The Basic Health Unit, while care device that makes up the network of psychosocial care, proved a space environment for the activities of the Multidisciplinary Residency in Mental health, among the actions developed by multiprofessional nurse resident include conducting waiting rooms, participation in team meetings, project construction, home monitoring therapeutic, interconsultations and the creation of a group of mental health for women. The multiprofessional work performed enabled the interaction between residents, providing a great learning experience when making collective, increasing respect and knowledge among the professions, allowed to develop skills needed to promote experience of integrality of attention to mental health and teamwork. (AU)

Formação de Formadores para Residências em Saúde: corpo docente-assistencial em experiência viva / Training of Trainers for Health Residencies: teaching-care staff in living experience

Este livro reúne ensaios críticos sobre a formação de preceptores e tutores em programas de residência integrada e multiprofissional em saúde, tomando por base um projeto em rede do Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva, da Universidade Federal da Paraíba ­ NESC/UFPB. Escrita a muitas mãos, a obra oferta documentário e reflexão sobre a experiência de uma "comunidade de trocas" envolvendo professores universitários, profissionais da rede de gestão e serviços de saúde e profissionais de saúde residentes. A experiência surge da identificação de fragilidades na formação dos residentes, resultantes, entre outros motivos, da baixa qualificação do corpo docente-assistencial para o exercício das funções de preceptoria e tutoria. O livro está constituído em 12 capítulos, divididos em quatro sessões, as quais oportunizam uma visão agregada, mas que o leitor pode escolher por onde começar. A relação que se estabeleceu com os autores, ao longo da elaboração dos capítulos, constitui singularidade ao livro: por um lado, uma "reunião de textos" (ou coletânea), por outro, a construção de uma "unidade-livro" (obra por capítulos). Mas o livro não acaba em seu conjunto de capítulos, ele existe na medida em que se encontre com leitores e mobilize caminhos em novas experiências, com novos atores e com todos que desejem construir residências integradas e multiprofissionais em saúde.

Verrugas cutâneas: artigo de revisão / Cutaneous warts: a review

As verrugas são lesões de caráter contagioso ocasionadas por infecções virais que têm como agente etiológico o Papiloma vírus Humano (HPV), essas podem acometer acamada superficial da pele, bem como membranas mucosas,e suas características diferem de acordo com o local a cometido. Tendo em vista a capacidade de contágio das verrugas, principalmente no que diz respeito ao uso comunitário das piscinas, fez-se necessário buscar na literatura fundamentações científicas acerca dessas lesões com a finalidade de aprimorar o conhecimento para,consequentemente, possibilitar uma atenção mais qualificada às crianças usuárias da unidade local do estágio. Assim, o estudo objetiva apreender conhecimentos sobre a epidemiologia das verrugas, meios de transmissão e tratamento para, a partir de então, orientar os usuários que frequentam o balneário do SESI. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que, para atender aos objetivos propostos,utilizou material de fonte secundária disponível na Biblioteca Central da UFPB - Campus I, João Pessoa-PB, como também em bases de dados on-line LILACS e SCIELO. Dentre as verrugas identificadas nas crianças usuárias do serviço SESI,constou-se que a maioria se tratava de verrugas vulgares, e que praticamente todos os usuários/ acompanhantes (pai/mãe) destes não possuíam a informação de que a verruga podia ser transmitida a outras pessoas através do contato direto ou indireto, bem como da ocorrência da autoinoculação.Os autores consultados descrevem as verrugas como lesões virais infecciosas diversas, possuindo mais de 60 tipos e que atingem principalmente crianças e jovens. Dessa forma,foi evidenciado que a população não tem conhecimento claro sobre as formas de contágio.

Warts are injuries of contagious nature caused by viralinfections whose etiological agent is the Human Papillomavirus(HPV), and they may affect the top layer of skin and mucousmembranes with characteristics differing depending on thearea affected. In view of the contagiousness of warts,especially in respect to community use of pools, it wasnecessary to seek scientific arguments in the literature aboutthose lesions with the purpose of improving the knowledgeto thus enable a more skilled attention to children. Thus, thisstudy aims to acquire knowledge about warts epidemiology,means of transmission and treatment in view of guiding userswho frequent the SESI bathing resort. This is a literaturesearch that used secondary source material available in theCentral Library at UFPB-Campus I Joao Pessoa, as well asonline databases (LILACS and SciELO). Among the wartsidentified in the children users of SESI services, the majoritywas vulgar warts, and nearly all users/companions(parents) had no information that the wart could betransmitted to others through direct or indirect contact aswell as occurrence of self-inoculation. The authors consulteddescribe warts as diversified viral infectious lesions, withmore than 60 types and mainly found among children andyoung. Thus, it was demonstrated that the population has noclear knowledge about ways to get infected.

Integração docente assistencial na graduação em enfermagem, à luz da história oral / Assistencial teaching integration in the graduation in nursing, to the light of verbal History

O presente estudo qualitativo foi realizado com o objetivo de construir a trajetória da Integração Docente Assistencial - IDA, no Curso de Graduação em Enfermagem da UFPB, utilizando como método de pesquisa a história oral temática fundamentada por Meihy (1996). A rede foi constituída por quinze profissionais enfermeiros (docentes e assistenciais) que estiveram envolvidos na IDA. Foi aplicada a técnica de entrevista, a partir das seguintes questões norteadoras: - Qual o entendimento sobre o Programa de Integração Docente Assistencial?; - Como foi a operacionalização deste programa na Graduação em Enfermagem da UFPB? - Quais as dificuldades encontradas na operacionalização do Programa? No referencial teórico e metodológico foram feitas considerações sobre o programa IDA no contexto histórico nacional com ênfase nos aspectos legais, além da produção científica encontrada na UFPB e dos fundamentos do método da história oral. As falas mostraram reconhecimento da atuação do enfermeiro docente e do enfermeiro de serviço na prática assistencial, como forma de minimizar a dicotomia teoria/prática existente no processo de formação do enfermeiro, bem como a importância deste programa para a enfermagem da UFPB. Na operacionalização da IDA foi destacada no HU a participação do enfermeiro professor desde a organização das unidades clínicas até a chefia das mesmas e da Divisão de Enfermagem, e nas Unidades de atendimento Básico de Saúde assistência prestada aos individuos, família e comunidade com a colaboração do discente. As dificuldades apontadas, porém dizem respeito ao relacionamento pessoal, insuficiência de recursos materiais e pessoais e sobrecarga de trabalho, tanto do enfermeiro docente quanto do enfermeiro assistencial. Contudo, foi demonstrado o reconhecimento da importância do programa e o desejo de sua retomada