RESUMO
Esta obra representa a colheita da experiência vivida no nordeste do Brasil envolvendo, mais especificamente, os estados do Ceará e do Rio Grande do Norte, provocados por um processo formativo de Especialização e Aperfeiçoamento em Educação Popular e Promoção de Territórios Saudáveis na Convivência com o Semiárido realizado entre os anos de 2018 e 2019. Os autores e as autoras apresentam reflexões extraídas dos trabalhos de conclusão de curso, trazendo em sua escrita, uma rica produção de conhecimento que emergiu de experiências existentes nos territórios e movimentos aos quais pertencem. Traz a originalidade de revelar e referendar sujeitos populares se reconhecendo autores e sujeitos sociais da produção de conhecimento, protagonizando o movimento de uma autoralidade coletiva. Revela, ainda, aprendizados que referenciam os princípios da educação popular com saberes que se produzem de modo sentipensante como já provocava Fals Borda. A originalidade também se presentifica na expressiva produção acerca da arte como espaço, modo, caminho de produção de conhecimento, de fortalecimento da participação popular e comunitária e como abordagem pedagógica problematizadora, crítico- reflexiva e criativa. A arte aqui compreendida como linguagem natural do humano (Ostrower, 1977) e como espaço de educabilidade que articula o mundo vivido (Linhares, 2003; Dantas, 2020), em suas multidimensionalidades se coloca em diálogo com os processos de cuidado e desponta, também, como modo de produção de conhecimentos, articulando experiências coletivas sem descuidar das subjetividades e vai se desvelando também como cuidado. Ao entrelaçar os temas da arte, cultura e saúde os escritos deste volume nos convidam a coracionar o cuidado com a vida. Aqui referenciamos Guerrero Arias (2010) que fala do coracionar, como possibilidade de recuperar a importância da sensibilidade, a afetividade nos processos de produção de conhecimento. Este volume se organiza considerando temas que se entrelaçam mas necessitam de um olhar cuidadoso para as singularidades que trazem em suas essências. Desse modo, esta obra tem duas Seções, a saber:"A Arte e sua Multidimensionalidade: coracionando o cuidado com a vida" na seção I e "Cultura e Cuidado: diálogos, afetos e reflexões" na seção II. Esperamos que as reflexões aqui produzidas sejam fertilizadoras de novos aprendizados e possam ser provocativas de outras possibilidades de construção compartilhada de conhecimentos que gerem rebeldias necessárias e apontem inéditos viáveis para a produção de conhecimentos que rompam com as colonialidades, produzam novas e profícuas autoralidades ancoradas na solidariedade e na cooperação.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Medicina Social , Saúde PúblicaRESUMO
Esta obra intitulada "Cuidado e formação no campo da saúde em diálogo com os saberes populares" é uma coletânea de produções, escrita a muitas mãos, no campo da educação popular em saúde, trazendo as reflexões de Paulo Freire para o campo da saúde em outros países, em especial, na América Latina, experiências vivenciadas no enfrentamento à pandemia da covid-19 e reflexões baseadas nos processos atuais de promoção, educação e cuidado em saúde nos territórios. Nos 10 anos da Política Nacional de Educação Popular em Saúde no Sistema Único de Saúde (PNEPS-SUS), esta obra expressa a força e a potência desta política que foi resistindo e se implantando, apesar das adversidades dos contextos históricos que o Brasil vivenciou. Como a força e a flexibilidade da água, os processos de educação popular em saúde foram contornando obstáculos, enfrentando barreiras, ocupando, ampliando espaços e se expandindo. Assim, as práticas e os conceitos da educação popular em saúde vão se constituindo no movimento das marés, das águas, do ar, da terra, das sementes e se espalhando nos diferentes territórios do Brasil e da América Latina.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Gravidez , Recém-Nascido , Lactente , Pré-Escolar , Criança , Adolescente , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Idoso , Idoso de 80 Anos ou mais , Adulto Jovem , Educação em Saúde , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Acessibilidade aos Serviços de Saúde , Saúde PúblicaRESUMO
Resumo:O estudo teve como objetivo problematizar as práticas de cuidado desde o itinerário terapêutico de uma criança como usuária-guia. Trata-se de uma pesquisa-intervenção de caráter qualitativo transcorrida no período de abril a dezembro de 2022 em uma Estratégia Saúde da Família (ESF), onde realizou-se entrevistas abertas individuais e grupais com usuários, trabalhadores da saúde e da escola onde a criança estuda, a fim de compreender os modos de cuidado instituídos na rede de atenção municipal diante do sofrimento psíquico infantil. A análise de conteúdo se deu a partir da leitura hermenêutica das narrativas entrelaçando-as ao referencial teórico da Psicanálise. Evidenciou-se o uso do usuário-guia como potente estratégia de cuidado e de reconhecimento subjetivo e no fortalecimento da intersetorialidade. Destaca-se, no trabalho com a infância, a importância do encontro inter-humano no cuidado para a sustentação de intervenções pautadas na escuta da singularidade e subjetividade das crianças e familiares.
RESUMO
Esta obra trata da sistematização de algumas das experiências desenvolvidas no município de Pontão-RS através do Programa de Extensão "Círculos de cultura: diálogos em saúde na escola e na comunidade" da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Passo Fundo, em parceria com as Secretarias de Educação, Saúde e Assistência Social de Pontão-RS. Evidencia a sistematização de parte dos processos desenvolvidos através de ações intersetoriais de formação de professores (as), de apoio aos processos pedagógicos nas escolas e de experiências de interação entre estudantes e professoras do curso de graduação em Medicina da UFFS, com profissionais da Secretaria da Saúde e de Assistência Social junto às escolas, grupos e comunidades. Resultado também de um esforço coletivo de todas as escolas e professores (as) do município de Pontão sobre trajetórias e dinâmicas de cada território e comunidade onde as escolas estão inseridas, trazendo as principais marcas do processo pedagógico de cada escola. Uma obra construída por muitas mãos e que apresenta inovações produzidas como dispositivo de implementação de políticas públicas intersetoriais e de base territorial.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Adulto , Adulto Jovem , Política Pública , Apoio Social , Educação da População , Práticas Interdisciplinares , Estudantes , Características de Residência , EducaçãoRESUMO
A obra: "TRAJETÓRIAS E APRENDIZADOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO POPULAR E PROMOÇÃO DE TERRITÓRIOS SAUDÁVEIS NA CONVIVÊNCIA COM O SEMIÁRIDO" apresenta a sistematização do processo e percurso pedagógico vivenciado no "Curso de Especialização e Aperfeiçoamento em Educação Popular e Promoção de Territórios Saudáveis na Convivência com o Semiárido". Uma das inovações produzidas como dispositivo de implementação da Política Nacional de Educação Popular em Saúde reconhecida institucionalmente no Sistema Único de Saúde (SUS) através da Portaria 2.761 de 19 de novembro de 2013, que tem na sua essência o diálogo, a amorosidade, a problematização, a construção compartilhada do conhecimento, a emancipação e o compromisso com o Projeto Democrático e Popular de sociedade como princípios fundamentais (BRASIL, 2013). Desse processo essencialmente inovador surgem três obras, em que se apresentam os saberes e aprendizados que emergiram do vivenciado no Curso e no que o conjunto de suas singularidades político-pedagógicas possibilitaram fazer, sentir, experienciar e criar de novos conceitos, reflexões e conhecimentos. Esta primeira reflete o percurso desse processo, sua construção, a proposta pedagógica e como foi sendo desenvolvido enquanto dinâmica formativa essencialmente comprometida, engajada e implicada nos territórios com seus atores e atrizes! Expressa a força e a potência da Sistematização de Experiências na produção de conhecimentos, pesquisas, saberes e sabores emergentes no cotidiano dos serviços, das organizações sociais e populares, do Esperançar de vida e saúde vivido no Ceará e Rio Grande do Norte e agora compartilhado com quem deseja construir processos nessa perspectiva dialógica e emancipatória.
Assuntos
Educação em Saúde , Educação Continuada , Política de SaúdeRESUMO
A obra "A PRODUÇÃO DE SABERES EMERGENTES NA INTERFACE ENTRE A EDUCAÇÃO POPULAR, SAÚDE E A CONVIVÊNCIA COM O SEMIÁRIDO" evidencia novos conceitos, produções e saberes emergentes do processo vivenciado no Curso de Especialização e Aperfeiçoamento em Educação Popular e Promoção de Territórios Saudáveis na Convivência com o Semiárido". Uma das inovações produzidas como dispositivo de implementação da Política Nacional de Educação Popular em Saúde reconhecida institucionalmente no Sistema Único de Saúde (SUS) através da Portaria 2.761 de 19 de novembro de 2013, que tem na sua essência o diálogo, a amorosidade, a problematização, a construção compartilhada do conhecimento, a emancipação e o compromisso com o Projeto Democrático e Popular de sociedade como princípios fundamentais (BRASIL, 2013). Desse processo essencialmente inovador surgem três obras, em que se apresentam os saberes e aprendizados que emergiram do vivenciado no Curso e no que o conjunto de suas singularidades político-pedagógicas possibilitaram fazer, sentir, experienciar e criar de novos conceitos, reflexões e conhecimentos. Essa obra traduz a produção coletiva de conhecimento permeada por uma ciência decolonial como desafio cotidiano e reconhecimento dos saberes latino americanos e dos povos do Sul, assim como a Sistematização de Experiências e seus diálogos com outras abordagens participativas de pesquisa e produção de conhecimento e com o tema: sentidos, dimensões e reflexões que emergem das experiências produzidas no Curso. Os diálogos e interações entre a Educação Popular, a Saúde, a Agroecologia, novas relações humanas permeadas pela amorosidade, respeito, solidariedade e inéditos viáveis, evidencia a força e a potência da PNEPS SUS. As reflexões trazidas, fruto da profunda articulação entre teoria e prática populares, construídas coletivamente na interação dialética com os conhecimentos científicos e no diálogo entre os saberes na produção acadêmica vivenciada e buscam alimentar a sabedoria de cada pessoa que passar nas leituras e diálogos com essas obras, posto que produzida por muitas mãos e vidas! Ao adentrar nestas obras logo se perceberá que o Esperançar se coloca como uma chave para abrir os portais da utopia como possibilidade de sonhar com Outro Mundo Possível. O caminho para a construção da emancipação humana capaz de integrar e interagir de forma respeitosa com todas as formas de vida na Terra passa pelo Amor. A amorosidade é o caminho no qual se reconhece o/a outro/a em suas singularidades e diversidades de ser, existir e se apresentar! Só seremos capazes de construir os inéditos viáveis (FREIRE, 2021) se tivermos a capacidade de, enquanto humanidade, fazer acontecer novas relações permeadas pela amorosidade, acolhida, vínculo e respeito no cotidiano de nossas vidas, bem como se pudermos reconhecer e fazer acontecer a partilha dos bens materiais, do poder e do conhecimento necessários à existência de vida na Terra.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Gravidez , Recém-Nascido , Lactente , Pré-Escolar , Criança , Adolescente , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Idoso , Idoso de 80 Anos ou mais , Adulto Jovem , Saúde Pública , Política de SaúdeRESUMO
Esta obra é uma peça costurada a muitas mãos, com diferentes cores e tecidos, que foram se alinhavando na arte de costurar experiências vivenciadas no cotidiano do ensino-servico-comunidade. A costura como arte que se dá no cotidiano, aparentemente simples e manual, carrega em si a sutileza e os saberes ancestrais das capacidades e habilidades de criação, de unir peças separadas e diferentes, dando-lhes sentido. Costurar diferentes pontos das redes intersetoriais de atenção à saúde. As relações entre as equipes, as formas de gestão e participação, integrar as Instituições nas ações entre o ensino-serviço-comunidade é o desafio que os processos cotidianos de produção do cuidado e da formação na saúde enfrentam todos os dias. Este livro temático traz a experiência pedagógica e política da Residência Multiprofissional em Saúde, realizada pela Universidade Federal da Frontera Sul (UFFS) e iniciada pelo Grupo Hospitalar Conceição e a Prefeitura Municipal de Marau-RS. As costuras trazem análises de caráter intersetorial, interprofissional e interdisciplinar, com transversalidade às grandes áreas de conhecimentos da saúde, ciências humanas e sociais, em particular o campo da saúde coletiva. Tece diálogos com a propósito de produzir visibilidade às experiências vividas no processo formativo e no contato com os territórios, de tal forma que possibilitem ampliar as reflexes sobre as Residências em Area Profissional da Saúde em geral e com ênfase na Atenção Básica, em particular. Contribui também com os estudos sobre a Educação Permanente em Saúde e a aprendizagem ativa na formação profissional e sobre o desenvolvimento do trabalho nos sistemas locais de saúde.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Gravidez , Recém-Nascido , Lactente , Pré-Escolar , Criança , Adolescente , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Idoso , Idoso de 80 Anos ou mais , Adulto JovemRESUMO
Objetivo: Conhecer e analisar a participação popular em espaços legítimos de controle social em um município da região norte do Rio Grande do Sul. Método: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, documental que utilizou da observação participante e de registros em diários de campo relativos às vivências junto a dois Conselhos Locais de Saúde, ao Conselho Municipal de Saúde e na Conferência Municipal de Saúde. Também, foram analisados os registros documentais desses conselhos. Resultados: Identificou-se pouca influência da participação popular no planejamento e construção das políticas municipais de saúde, ligada a questões como: desconhecimento sobre a função dos conselhos ou mesmo legislações por parte da população; valorização do saber técnico em detrimento do saber popular; e ausência de interação entre os conselhos locais e municipal. Em contrapartida, pode-se sugerir que os motivos que levaram algumas pessoas a investirem nesses espaços, especialmente nos Conselhos Locais de Saúde, estão relacionados à dinâmica dos conselhos e à forma como acolheu-se as demandas apresentadas. Evidenciou-se a criação de estratégias pela população, visando tornar suas necessidades parte da agenda política, como a preferência pelo contato direto com gestores ou figuras públicas, a busca por veículos de comunicação e a criação de amplas redes de apoio. Conclusões: Faz-se necessário encontrar formas de ler e compreender as ações e movimentos das classes populares como manifestações de participação popular, assim como construir estratégias mais eficazes de mobilização social na saúde e promover a capacitação de atores sociais, possibilitando a apropriação sobre sua função e empoderamento enquanto sujeito político.
RESUMO
Resumo A Educação Popular em Saúde (EPS) constitui um campo de conhecimentos, saberes e práticas, permeado pela escuta, pelo diálogo e pela ação. Com um conjunto de experiências e produções nacionais, é um movimento político-pedagógico que articula forças de vários segmentos sociais, populares, trabalhadores de saúde, educadores e pesquisadores da saúde coletiva, dentre outros atores. Sendo fundamentada por autores como Paulo Freire, Victor Valla, entre outros, a EPS vem sendo fortalecida nas dimensões da formação, da participação, da gestão e do cuidado em saúde. O Grupo Temático (GT) de EPS da Associação Brasileira de Saúde Coletiva (ABRASCO) vem ajudando a fomentar, desenhar e expressar, apesar do desmonte vivido nos tempos de hoje na cena pública brasileira, processos de vocalizações da construção e desenvolvimento de processos educativos participativos e democráticos no Brasil. O presente artigo apresenta as experimentações e elaborações dos membros do GT através do relato dos componentes do núcleo de coordenação colegiada das últimas gestões, período reconhecido de mudanças nos cenários políticos, sociais, econômicos, educativos, sanitários, incluindo a influência da atual crise planetária que vivemos, pelos efeitos da COVID-19, especialmente na sociedade brasileira.
Abstract Popular Education in Health (PEH) is a field of knowledge and practices permeated by listening, dialogue, and action. With a set of national experiences and productions, it is a political-pedagogical movement that articulates forces from various social and popular segments, health workers, educators, and researchers in collective health, among other actors. Supported by authors such as Paulo Freire and Victor Valla, among others, PEH has been strengthened in the dimensions of training, participation, management, and health care. Despite the dismantling experienced today in the Brazilian public scene, the PEH Thematic Group (TG) of the Brazilian Association of Public Health (ABRASCO) has been helping to foster, design, and express the voicing of the construction and development of participatory educational and democratic processes in Brazil. This paper showcases the experiences and elaborations of the TG members through the report of the collegiate coordination center members of the last administrations, a period of changes in the political, social, economic, educational and health scenarios, including the influence of the current planetary crisis brought about by the effects of COVID-19, especially in the Brazilian society.
Assuntos
Humanos , Sociedades Médicas , Saúde Pública , Educação em Saúde , Pneumonia Viral , Brasil , Infecções por Coronavirus , PandemiasRESUMO
Esta obra traz, em seus capítulos, uma coletânea de reflexões que agrupa registros de experiências no desenvolvimento do cuidado, formação, trabalho e participação social em saúde no cotidiano do sistema de saúde como campo de produção de saberes que tomou as práticas de educação popular em saúde e de educação permanente desenvolvidas como objetos de análise, pelo fato destas dizerem de processos que vêem transformando realidades, relações e os sujeitos implicados nessa construção. Integra uma rede em expansão desenvolvida por uma articulação científico-popular constituída por trabalhadores dos serviços de saúde, por conselheiros, estudantes, residentes, movimentos e organizações populares, docentes e pesquisadores de diversas regiões do Brasil que trazem as concepções e práticas da educação popular em saúde como base. Aliadas a isso, experiências de pesquisadores(as) de países da América Latina que têm atuação comunitária e social se conectaram a essa rede e trazem um pouco de suas reflexões nessa obra. A obra traz reflexões de diversas regiões do Brasil e da América Latina e se organiza em duas sessões: a primeira evidencia as redes colaborativas de formação, cuidado e participação em defesa da vida, da saúde e do SUS, aprofunda a sistematização de experiências como dispositivo pedagógico; reflete sobre práticas e dispositivos pedagógicos na promoção da equidade junto às comunidades quilombolas; na formação médica; em programas de residência multiprofissional em saúde, de formação docente na saúde coletiva e de formação histórica e política para estudantes das áreas da saúde. A segunda sessão nos faz refletir sobre as práticas populares e integrativas de cuidado em saúde, a partir dos processos de formação em rede; assim como análise sobre diálogos de saberes para a construção social da saúde comunitária integrando interculturalidade e agroecologia; os diálogos por Bem Viver; Esperança e Alegremia, reflexões sobre Espiritualidade e Saúde Mental e sobre a Amistosofia.
Assuntos
Saúde Pública , Aprendizagem Baseada em Problemas , Educação Continuada , EquidadeRESUMO
Em meio ao crescimento de um modelo neoliberal conservador na atual agenda pública brasileira, a Educação Popular em Saúde (EPS) apresenta-se como possibilidade para a produção de experiências direcionadas à constituição da saúde como direito; para mais, está também compromissada com o desenvolvimento do protagonismo das pessoas na busca pelo bem viver e pelo enfrentamento crítico às determinações sociais da saúde. O presente artigo aborda a EPS nos processos formativos, seus desafios e perspectivas. Centralmente, são problematizados aspectos como: a criticidade nos movimentos e nas práticas de EPS; os processos formativos críticos e mobilizadores do protagonismo; a ação em rede; e a articulação da luta dos movimentos e das práticas de EPS. Espera-se que essas reflexões contribuam com a alimentação do debate em torno da EPS e seu papel enquanto referencial teórico e metodológico para a formação na área da saúde.(AU)
En medio del crecimiento de un modelo neoliberal conservador en la actual agenda pública brasileña, la Educación Popular y Salud (EPS) se presenta como posibilidad para la producción de experiencias dirigidas a la constitución de la salud como derecho; además, también tiene compromiso con el desarrollo del protagonismo de las personas en la búsqueda por el buen vivir y por el enfrentamiento crítico a las determinaciones sociales de la salud. El presente artículo aborda la EPS en los procesos formativos, sus desafíos y perspectivas. Centralmente, se problematizan aspectos como: la criticidad en los movimientos y en las prácticas de EPS, los procesos formativos críticos y movilizadores del protagonismo; la acción en red y la articulación de la lucha de los movimientos y de las prácticas de EPS. Se espera que esas reflexiones contribuyan a la alimentación del debate alrededor de la EPS y su papel como factor referencial teórico y metodológico para la formación en el área de la salud.(AU)
Amidst the growth of a conservative neoliberal model in the current Brazilian public agenda, Popular Education and Health (EPS) presents itself as a possibility for the production of experiences directed to the constitution of health as a right; moreover, it is also committed to the development of people's role in the search for good living and for the critical confrontation with social determinations of health. The present article addresses EPS in formative processes, their challenges and perspectives. Centrally, it problematizes aspects such as: criticality in the movements and practices of EPS; the critical and mobilizing processes of protagonism; network action and the articulation of the struggle of movements and EPS practices. It is expected that these reflections will contribute to the debate on EPS and its role as a theoretical and methodological referential for training in the health area.(AU)
Assuntos
Humanos , Educação em Saúde/métodos , Participação da Comunidade , Ensino/tendênciasRESUMO
O livro "Mulheres camponesas semeando agroecologia, colhendo saúde e autonomia" é resultado de um trabalho intenso e coletivo, parte de um dos processos vivenciados por mulheres camponesas do Brasil e de outros países, na parceria com a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e outras instituições, através da realização do Projeto "Promoção da Autonomia e Saúde das Mulheres Rurais e a Prática Agroecológica" com apoio e fortalecimento de processos de promoção da autonomia e saúde das mulheres rurais por meio da organização produtiva e da agroecologia. Escrito por muitas mãos de mulheres camponesas e pesquisadoras de diversas regiões do Brasil esse livro compartilha estudos, experiências, saberes e sabores construídos no cotidiano de vida no campo, revelando aspectos da diversidade destas práticas e fenômenos. A forma como o processo foi construído revela a interação dialógica de construção compartilhada do conhecimento, dos saberes e práticas entre a Universidade Federal da Fronteira Sul, outras instituições de ensino superior e as organizações de mulheres camponesas.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Gravidez , Recém-Nascido , Lactente , Pré-Escolar , Criança , Adolescente , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Idoso , Idoso de 80 Anos ou mais , Adulto Jovem , Saúde da População Rural , Resultado do Tratamento , Promoção da SaúdeRESUMO
Os processos formativos em cursos de medicina precisam abrir-se (ou ser rasgados) tornando-se possibilidade para que os coletivos de aprendentes e ensinantes inseridos em seus meandros possam inventar outras formas de ensinar e aprender para consequentemente reinventar a forma como produzem cuidado em saúde. Para tanto as vivências em território (territórios vivos em suas intensidades) - entendidas como transformação de si, a partir da experiência - apresentam-se como um potente dispositivo de produção de subjetividades, estratégico para reinvenção dos processos formativos na educação médica.
The formative processes in medical schools need to open up themselves (or be torn apart) making it possibilities for the collective of learners and Instructors inserted into its intricacies can invent other ways of teaching and learning, consequently to reinvent the way produce health care. For both experiences in the territory (living territories in their intensities) - understood as transformation itself from experience - present themselves as a potent subjectivity production device, for strategic reinvention of formative processes in medical education.
RESUMO
Este artigo apresenta reflexões com base na experiência e na pesquisa desenvolvida com as mulheres camponesas vinculadas atualmente ao Movimento de Mulheres Camponesas e também na interação com grupos, movimentos, articulações, práticas e coletivos de educação popular em saúde que atuam em todas as regiões do Brasil. Identificamos as bases do contexto e do cotidiano de vida, de resistência e de luta dessas mulheres camponesas, suas interfaces com os processos de saúde-adoecimento, bem como as contribuições político-pedagógicas que emergem nas práticas de cuidado, promoção e educação popular em saúde, próprias desses atores sociais.
This article presents reflections based on the experience and on research conducted with peasant women currently tied to the Peasant Women Movement and also on the interaction with different groups, movements, coordinations, and collective popular health education practices in operation in all Brazilian regions. We identified the base of the context and of everyday life, of the resistance and struggle of these women peasants, their interfaces with the health and illness processes, as well as the identification of the political contributions and educational practices that emerge in the popular health care, promotion and educational practices of these social players.