Desvantagem vocal em cantores populares / Voice disadvantage in popular singers

RESUMO Objetivo verificar a associação das características sociodemográficas, ocupacionais, de estilo de vida e saúde com a desvantagem vocal de cantores populares. Métodos estudo observacional transversal com amostra de conveniência, composta por cantores populares. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário com 21 perguntas, além do protocolo de Índice de Desvantagem para o Canto Moderno (IDCM). Foram utilizados os testes de Mann Whitney e Kruskal Wallis. Resultados a amostra foi composta por 57 cantores, predominantemente do sexo masculino e com idade entre 30 e 39 anos. Houve significância estatística entre o escore total do IDCM e as variáveis: presença de mais de um cantor intercalando as músicas nas apresentações, menor tempo de profissão, não realização do desaquecimento vocal e autopercepção da voz falada como razoável. Conclusão maior desvantagem vocal foi verificada em cantores mais novos na profissão, que não intercalam as músicas com outro cantor, não desaquecem a voz e percebem a voz falada como razoável.

ABSTRACT Purpose Verify the association of sociodemographic, occupational, lifestyle and health characteristics with the vocal disadvantage of popular singers. Methods Observational cross-sectional study with convenience sample composed of popular singers. The data collection was performed through a questionnaire with more than 21 questions, in addition to the protocol Modern Singing Handicap Index - MSHI. The Mann Whitney and Kruskal Wallis test were used. Results The sample consisted of 57 singers, predominantly male, and the majority with age between 30 and 39 years. There was statistical significance between the total MSHI score and the variables: presence of more than one singer interposing the songs in the presentations, less time of profession, not realization of vocal quenching andself-perception of spoken voice as reasonable. Conclusion Greater vocal disadvantage was verified in younger singers in the profession, who don´t intercalate the songs with another singer, don´t slow down the voice and perceive the spoken voice as reasonable.

Adesão e satisfação de professores participantes do Programa Integral de Reabilitação Vocal / Adherence and satisfaction of teachers participants of the Comprehensive Vocal Rehabilitation Program / Adherencia y satisfacción de maestros participantes del Programa Integral de Rehabilitación Vocal

Objetivo: analisar a adesão e a satisfação de professores participantes de um Programa Integral de Reabilitação Vocal ­ PIRV. Método: estudo realizado com prontuários de 31 professores da rede municipal de ensino de Belo Horizonte - MG, atendidos em um projeto de extensão universitária. Foram analisadas as variáveis: idade, sexo, tempo de profissão, ciclo de ensino, turnos de trabalho, número de vezes em que os exercícios foram realizados em casa, frequência de participação dos professores e opinião/satisfação sobre o PIRV. Foi realizada a análise descritiva dos dados e medidas de associação entre as variáveis utilizando o teste Qui-Quadrado de Pearson ou Exato de Fisher. Resultados: observou-se um número reduzido de média de faltas (0,37) durante o período de execução do PIRV. Quanto à opinião dada pelos participantes, a maioria foi excelente (74,19%). Nenhum professor executou em casa a quantidade de exercícios recomendados pelo treinamento (84 repetições). 48,4% dos participantes realizaram os exercícios entre 41 a 69 repetições no total. Não houve significância estatística na análise da associação entre as variáveis utilizadas no estudo e o número de exercícios realizados em casa. Conclusão: os professores apresentaram boa adesão ao PIRV quanto à presença nas sessões e dificuldade na realização dos exercícios em casa conforme a recomendação. Quanto à opinião dos participantes, observou-se satisfação em relação ao programa.

Objective: to analyze adherence and satisfaction of teachers participating in a Comprehensive Vocal Rehabilitation Program - PIRV. Methods: study carried out with medical records of 31 teachers of the municipal schools of Belo Horizonte - MG, attending in a university extension project. Were analyzed the variables: age, sex, profession time, education cycle, work shifts, number of times the exercises were performed at home, frequency of teacher's participation in the program and opinion/satisfaction about the PIRV. A descriptive analysis of the data and association measures between variables was made using Chi-Square Test or Fisher's Exact Test. Results: small number of lacks (0,37) was observed during the program execution period of the PIRV. The most given opinions by the participants were excellent (74,19%). None teacher trained at home the amount of training recommended (84 repetitions). 48.4% of the participants performed the exercises between 41 to 69 repetitions in total. There was no statistical significance in the analysis of association between the variables used in the study and the total number of exercises performed at home. Conclusion: the teachers presented good adherence to the PIRV regarding the presence in the sessions and difficulty in accomplish the exercises at home, according to the recommendation. As for the opinion of the participants, there was satisfaction with the program.

Objetivo: analizar la adherencia y satisfaccíon de los maestros participantes de un Programa Integral de Rehabilitacíon Vocal ­ PIRV. Método: estudio realizado con prontuarios de 31 maestros del sistema escolar municipal de enzeãnza de Belo Horizonte - MG, que asisten a un proyecto de extensión universitaria. Fueron analizadas las variables: edad, sexo, tiempo de ocupación, ciclo de enseñanza, turnos de trabajo, número de veces que se realizó los ejercicios en casa, frecuencia de participación de los maestros y opinión/satisfacción sobre el PIRV. Se realizó un análisis descriptivo de los datos y medidas de asociación entre las variables utilizando la prueba de Chi-Cuadrado de Pearson o Exacto de Fisher. Resultado: Fue comprobado que había un pequeño número promedio de fallos (0,37) durante el período de ejecución del PIRV. Sobre la opinión dada por los participantes, la mayoría fue excelente (74,19%). Ningún maestro entreno en casa la cantidad de exercicios recomendada (84 repeticiones). El 48,4% de los participantes realizo los ejercicios entre 41 a 69 repeticiones en total. No hubo significación estadística en el análisis de la asociación entre las variables utilizadas en el estudio y el número de ejercicios realizados en casa. Conclusión: los maestros mostraron una buena adherencia a PIRV en cuanto a la presencia en las sesiones y dificultad en la realización de los ejercicios en casa, de acuerdo con la recomendación. Cuanto a la opinión de los participantes, se obsevo satisfacción con el programa.