Formación médica en la terapéutica no convencional en el mundo (homeopatía y acupuntura) / Medical training in non-conventional therapeutics in the world (homeopathy and acupuncture)

Utilizadas de forma complementaria, alternada o integrada con la medicina convencional, la demanda de la población por las terapias no convencionales se ha incrementado considerablemente en las últimas décadas, requiriendo de los médicos un conocimiento de las nociones básicas de tales enfoques terapéuticos para orientar a sus pacientes en relación con tratamientos distintos a aquellos que suelen prescribir. Entre las mismas, la homeopatía y la acupuntura se han considerado especialidades médicas en Brasil durante varias décadas. Objetivo: Describir el estado actual de la formación médica en terapias no convencionales (homeopatía y acupuntura) alrededor del mundo. Métodos: Actualizamos los datos relacionados con los estudios y revisiones publicados hasta 2013 a través de una revisión de los estudios más recientes incluidos en la base de datos PubMed. Resultados: En todos los países, la enseñanza de terapias no convencionales se considera un tema relevante para la formación de médicos como una función del creciente interés de la población en su uso, con un amplia variedad de enfoques dirigidos a los estudiantes de licenciatura y posgrado, médicos residentes y profesionales con otras especialidades médicas. Conclusiones: Las escuelas brasileñas de medicina deben proporcionar a los estudiantes de licenciatura y posgrado, así como a los médicos residentes, un conocimiento preciso de los supuestos teóricos y enfoques clínico-terapéuticos propios de la homeopatía y la acupuntura, entre otras terapias no convencionales.

Used as complementary to, alternating or integrated with mainstream medicine, the population's demand for non-conventional therapies has substantially increased in the past decades, requiring from doctors knowledge on the basic notions of such therapeutics to orient their patients regarding treatments different to the ones they usually prescribe. Among them, homeopathy and acupuncture are considered medical specialties in Brazil for various decades. Aim: To describe the current state of medical education in non-conventional therapies (homeopathy and acupuncture) around the world. Methods: We updated data resulting from studies and reviews published until 2013 through a review of more recent studies included in database PubMed. Results: In all countries the teaching of non-conventional therapies is considered a relevant topic for the training of doctors as a function of the increasing interest of the population in their use, with a broad range of approaches targeting undergraduate and graduate students, medical residents and doctors from other medical specialties. Conclusions: The Brazilian medical schools must provide undergraduate and graduate students and medical residents accurate knowledge on the theoretical assumptions and clinical-therapeutic approaches proper to homeopathy and acupuncture, among other non-conventional therapies.

Advance Teaching of Fundamentals of Homoeopathy (ATFH): redefining competency based approach

The curriculumin academic medicine is defined by writing effective Learning objectives (LO). LO iselaborated based on perceptions of unbiased written aspects,of course, the rationale in statements is explained and tested through the completion of educational activity. These are the foundations for defining the outcomes in building up strong educational policieswhich are instructionalaligned through predefined effective curriculum courseswith added mapped outcomes. This letter provides the ongoing aspect of the development of Homoeopathic education in India regulated by the National Commission for Homoeopathy for the subject course of Advance Teaching of Fundamentals of Homoeopathy (ATFH). The essential components for the ATFHsubject course with LO and outcome assessment is been discussed and would provide a new arena of academic research in building up rationale in the programed [Doctor of Homoeopathy(MD,(Hom).

Teaching and practice in Homeopathy via pharmacobotany and pathophysiology

Semiology, Clinical Pathophysiology, Phytotherapy and Homeopathy were taught through active methodology by the Moodle platform (HL) also using apps for monitoring injuries through SAPB site, building rationality for the external topic use of homeopathic and herbal medicines.At the 7th Infirmary of General Hospital Santa Casa de Misericordia in Rio de Janeiro, the clinical medical team of the Benoit Mure Nucleus of Assistance Teaching and Research,made a medicinal plant gardenwith the agricultural/environmental educator, and communityethnicalleaders. Undergraduate students from UNIFASE/FMP Academic League of Physiology and Pathophysiology plantedCalendula Officinalis seedlings, destined to research in pharmacobotany and to be in touch with pharmacotechnical prepares. Aims: To follow-up the study since from seedling of Calendula Officinalistill to prepare of HUD. Methodology: To prepare medicinal garden: plant seedlings of Calendula offin accordance with good agricultural techniques. At first: Three seeds in ten pots, made in triplicate (N = 90), to obtain explants of quality analyzed whose evaluation was about plant development (explants percentual: weight, size, viability, morphology). To visit pharmacy-school to learn how to preparematrix extracts and High Ultra-Diluted Solutions (HUD) of Calendula off 6DH. Results and Discussion: The stages of teaching semiology and practice in pharmacobotany, besides cultive plant have been completed.Viability was impaired because of lack of irrigation during 4 months (50%). Weight, sizewere minor than usual but with no statistical significance (p>0.05). Morphology was maintained. Unfortunately, the visit to pharmacy-school couldn't be performed at this period. Conclusion: Through hybrid learning and face-to-face activities completely realized, students had qualitative perception of the relevance about morphology and quality of plant development, chemistry plant production, aiming for resolutive actions based upon pathophysiology of chronic diseases. Because of pandemic, it was described just a preliminary experience. After returning to normal activities the experiment will be repeated.

Practical teaching of pathophysiology to LAFFH at the IPD outpatient clinic of FMP/FASE: Historical Repor

Undergraduate students of UNIFASE/FMP, through the Academic League of Human Physiology and Pathophysiology (Liga Acadêmica de Fisiologia e FisiopatologiaHumana -LAFFH), participate in a supervised internship to outpatient at the Infectious and Parasitic DiseasesService of FMP/FASE, authorized by Clinical Direction (October 2018). Patients received conventional therapy in addition to complementary therapy with Homeopathy, for external use for cleaning skin lesions and modulating inflammatory responses, whose mechanisms of action are already described in the scientific literature and authorized by ANVISA. Aims: Make approach of undergraduate students to Homeopathic pathophysiology. Methodology: The supervised clinical internship of LAFFH students is in two service rooms with 6 students in each, based on prior appointment due to spontaneous demand, with medical records registered by the IPD outpatient service secretary. Outpatient clinical care addresses the pathophysiology and miasms of the symptoms and signs of neglected chronic parasitic diseases prevalent in our country, identified by anamnesis and physical examination. They are correlated to biological activities in plant chemistry classes, besides official homeopathic pharmacopoeia. So, it was adopted the external use of HUD Ledum palustre 6ch for the cleansing of skin lesions with torpid evolution at IPD. Results and discussion: Two patients with edemaand varicose ulcers were treated with the ointment offered. Edema extension which was +++/4+ to both patients diminished to +/4+ in 30 days of interval. Indeed, ulcers remained at the same shape and size, but their bases were cleaned, without purulence. Novel clinical sessions did not occur because of social distancing needed. Conclusion: It has been developed a positive perception among patients and students about the action of homeopathic remedies. The practical teaching activity initiated encourages students in clinical reasoning about complementary therapeutic association with Homeopathy for patients whose evolution is below the expected prognosis with conventional therapy. Project of clinical observation will be elaborated to research ethics committee.

Estructuración de la Homeopatía en Brasil: directrices para el entrenamiento y la formación de recursos humanos / Structuring of Homeopathy in Brazil: guidelines for the training and education of human resources

La formación de recursos humanos de elevada cualificación en el área homeopática debe encararse como una de las prioridades para una sólida y definitiva consolidación de la Homeopatía en territorio brasileño. La cuestión de la estructuración de la Homeopatía en Brasil, por su parte, no puede ser convenientemente entendida sin un análisis de los sistemas formadores y captadores de recursos humanos homeopáticos. Es decir, el análisis debe recaer sobre la enseñanza homeopática de graduación y posgrado, pero también sobre las condiciones del mercado de trabajo para el médico homeópata. La reflexión sobre la enseñanza de la Homeopatía, en cambio, conduce inevitablemente al abordaje del problema de la investigación homeopática. Este artículo no tiene la intención de realizar un diagnóstico exhaustivo de la situación de la Homeopatía en lo que se refiere a la enseñanza, la investigación y el mercado de trabajo en Brasil. Sin embargo, a partir de algunos presupuestos y constataciones personales, delinearemos un marco general que permita definir algunas directrices relativas al problema de estructuración de la Homeopatía en Brasil.

The formation of highly qualified human resources in the homeopathic sector must be faced as a priority for a solid and definitive consolidation of Homeopathy in Brazilian territory. On the other hand, the structuring of Homeopathy in Brazil, cannot be conveniently understood without an analysis of both the training and recruiting systems for homeopathic human resources. In other words, the analysis must not only fall upon homeopathic teaching at a postgraduate level, but also the job-market conditions for the homeopathic physician. On the other hand, the reflection upon the teaching of Homeopathy, inevitably leads to an approach to the problem of homeopathic investigation. This article does not have the intention of carrying out an exhaustive diagnosis of the educational, investigational and jobmarket aspects of Homeopathy in Brazil. However, on some based budgets and personnel records, a general framework that will allow the definition of several directives pertaining to the problem of the structuration of Homeopathy in Brazil, will be outlined.

Matriz de competências para o ensino da homeopatia na graduação médica / Competency matrix for undergraduate medical education in homeopathy

Resumo: Introdução: Currículos médicos de graduação são extremamente carregados em seu conteúdo, tornando-se primordial a necessidade de otimizar competências essenciais. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Curso de Graduação em Medicina preconizam uma valorização do tratamento do doente que possui muitas interfaces com a homeopatia. Apesar de ser uma especialidade médica no Brasil reconhecida desde 1980, a homeopatia ainda é pouco presente na graduação médica. Objetivo: Este estudo teve como objetivo desenvolver uma matriz de competências essenciais composta de conhecimentos e habilidades desejáveis para o ensino da homeopatia na graduação médica. Métodos: Trata-se de um estudo quanti-qualitativo realizado por meio da técnica Delphi normativa, em duas rodadas, com os docentes especialistas em homeopatia do país. Na primeira rodada, aplicou-se um questionário anônimo on-line para identificar as competências (conhecimentos e habilidades) necessárias em homeopatia para os discentes de graduação em Medicina. Após a análise de conteúdo, os temas foram agrupados nessas duas categorias que retornaram para apuração na segunda rodada, em que os especialistas assinalaram o grau de concordância (escala de Likert de quatro pontos: de não relevante a muito relevante). Para a definição de consenso, adotaram-se dois critérios: índice de De Loe e uma nota de relevância adotada pelos autores com vistas a discriminar mais os graus de consenso. Resultados: Dos 14 temas/subtemas relacionados como competências/conhecimentos, consideraram-se 11 como de alto consenso, dos quais cinco foram avaliados como primordiais, pois obtiveram nota de relevância acima de 9,0 (três relacionados ao grande tema clínica homeopática; um, à teoria e técnica homeopáticas; e outro, à pesquisa homeopática). Em relação às competências/habilidades, oito das 11 foram consideradas de alto consenso, e somente duas alcançaram nota acima de 9,0, ambas relacionadas à clínica homeopática. Conclusão: O ensino da homeopatia pode contribuir para a mudança paradigmática da medicina no sentido de valorizar o doente e promover a saúde, permitindo uma atuação médica mais humanizada e centrada no doente, o que justificaria a adoção de seu ensino, inclusive obrigatório, nas faculdades de Medicina. A elaboração de uma matriz de competências do que deve ser ensinado de homeopatia aos discentes da graduação médica vem ao encontro das DCN e instrumentaliza a reflexão na elaboração de uma futura ementa.

Abstract: Introduction: Undergraduate medical curricula are overloaded with content, making the need to optimize essential skills and knowledge paramount. The National Curricular Guidelines for the medical course (DCNs) put focus on patient treatment, which involves several interfaces with homeopathy. However, despite it being recognized as a medical specialty in Brazil since 1980, homeopathy is rarely present in undergraduate medical education. Objective: To develop a collection of essential skills and knowledge for teaching homeopathy as part of the undergraduate medical curriculum. Methods: Quanti-qualitative study performed using the standard Delphi technique in two rounds with specialized homeopathy teachers from Brazil. An anonymous online questionnaire was conducted to identify the learning competences needed in homeopathy for undergraduate medical students. Following content analysis, the themes and sub-themes were grouped into the two main categories of knowledge and skills, which were returned to the specialists who rated their importance for each item using the "Four-Point Likert Scale" from not at all important to very important. For the purpose of generating a general consensus, two criteria were adopted: the "De Loe index" and a importance score. Results: There was a high degree of consensus regarding eleven of the fourteen themes/sub-themes, five of which were considered essential, with an importance score above 9.0 (three related to the general theme, Homeopathic Clinic, one to Homeopathic Theory and Method and another to Homeopathic Research). There was also a high level of consensus regarding eight of the eleven skills, but only two gained a score of above 9.0, both related to Homeopathic Clinic. Conclusion: The teaching of Homeopathy can contribute to a paradigmatic change in medicine, particularly in the sense of prioritizing the patient and promoting health, as well as allowing for a more humanized and patient-centered medical engagement. These factors would justify the adoption of its teaching, so much so it could be made mandatory across all medical study. The establishment of a "competency matrix" for homeopathy study, which ought to be taught to students of the medical field, meets the DCNs and would be instrumental in future syllabuses.

Defensa de los derechos adquiridos: luchas y albures del ejercicio de la homeopatía en Colombia (1905-1950) / Defending entitlement: struggles and fate of the practice of homeopathy in Colombia (1905-1950)

Resumen El artículo analiza la práctica y el estatuto profesional de los homeópatas colombianos en el siglo XX, según las solicitudes de licencia de la serie "Teguas" del Archivo General de la Nación. Desde el contexto histórico del ejercicio de la medicina en Colombia, se estudia la práctica homeopática en su inserción en el debate entre medicina diplomada y medicina permitida. Ahí aparece la homeopatía como un campo subordinado a la medicina universitaria y los homeópatas como conjunto de practicantes no homogéneo ni organizado, pero caracterizado por compartir la lucha por el "derecho adquirido" a ejercer y por la defensa de un estatuto profesional mediante la judicialización constante de la reprobación oficial.

Abstract This article analyzes the practice and professional status of Colombian homeopaths in the twentieth century, based on applications for licenses in the "Teguas" series in the Archivo General de la Nación. Within the historical context of the practice of medicine in Colombia, it studies homeopathic practice within the framework of the debate between licensed and permitted medicine. In that context, the field of homeopathy was subordinate to university medicine and homeopaths were a group of practitioners who were neither homogeneous nor organized, but characterized by their shared struggle to become "entitled" to practice, and their advocacy of professional status through constant litigation against official reprimands.

Estruturação da homeopatia no Brasil: diretrizes para o treinamento e formação de recursos humanos / Structure of the homeopathy in Brazil: guide for the training and constitution of human resources

A formação de recursos humanos de elevada qualificação na área homeopática deve ser encarada como uma das prioridades para uma sólida e definitiva consolidação da homeopatia em território brasileiro. A questão da estruturação da homeopatia no Brasil, por sua vez não pode ser convenientemente entendida sem uma análise dos sistemas formadores e captadores de recursos humanos homeopáticos. Ou seja, a análise deve recair tanto sobre o ensino homeopático de graduação e pós-graduação quanto sobre as condições do mercado de trabalho para o médico homeopata.

Propuesta de una guía homeopática sustentada en el manejo terapéutico del tropismo cerebral / Proposal for a homeopathic guide based on the therapeutic management of cerebral tropism

La pérdida de memoria es un motivo de consulta frecuente, tanto en los servicios especializados como en los de consulta externa, tanto en adultos mayores como en personas jóvenes; En los pacientes jovenes se encontro un incremento en las quejas debido a que afectan el desarrollo de actividades cotidianas y un inadecuado desarrollo laboral, lo anterior se debe en gran parte a la sobre carga de información visual y auditiva entre otros factores. La pérdida de memoria puede ser solo eso, o el deterioro de la memoria; falta de memoria, amnesia o síndrome amnésico que no es más que el olvido inusual, en algunos casos puede referirse a no ser capaz de acordarse de hechos nuevos o del pasado o de ambos. Es importante establecer la causa que a su vez determina si estas alteraciones aparecen de forma repentina o lenta y si es temporal o permanente. Gracias a la neurociencias, se sabe que hay varias zonas o áreas cerebrales que están directamente implicadas en este proceso cognitivo, ya que, una de sus funciones es crear y recuperar los recuerdos. El daño o mal funcionamiento de cualquiera de estas áreas, claramente estudiadas y determinadas por K. Brodmann pueden llevar a la pérdida de memoria. Estas alteraciones pueden ser diferentes y puede involucrar eventos recientes, remotos o ambos; la amnesia puede ser solo para eventos específicos, o para todos los sucesos y este proceso puede a su vez involucrar el aprendizaje de nueva información o nuevos recuerdos. El marcado incremento de la pérdida de memoria en la consulta médica general y especializada en los últimos años y la ineficaz respuesta a los tratamientos convencionales indujo a una serie de estudios así como a la búsqueda de recursos y entre ellos fármacos , por esto se hizo una propuesta fundamentada en estudios científicos sustentados con imágenes de Resonancia Magnética y tomografía de emisión de positrones, que además de ser una evidencia son una sustentación científica en tiempo real de la alteración o cambios en el cerebro debido a la afectación de la memoria y su correspondiente acción trófica de varios medicamentos homeopáticos que tienen como campo de acción dichas zonas cerebrales y que fue presentado por primera vez de forma sistemática por el Dr. Vladimir Glaz en el libro homeo citoarquitectura tópica en el diagnóstico de lesiones cerebrales. Posibilidades de tratamiento de estas alteraciones con medicamentos homeopáticos. Estos estudios y hallazgos neurofisiológicos experimentales, sumados al conocimiento de la materia medica homeopática permiten al cuerpo médico hacer una eficaz identificación de síntomas, medicamentos y la escogencia de un mejor tratamiento para pacientes con alteraciones de memoria. Con base en lo anterior se plantea la siguiente pregunta: De acuerdo al manejo homeopático de las pérdidas de memoria sustentada en el manejo del tropismo cerebral cúal es la mejor forma de abordaje?

Histórias de vida, homeopatia e educação permanente: construindo o cuidado compartilhado / Life stories, homeopathy and permanent education: construction of shared healthcare

Inspirando-se no método homeopático de coleta de dados, e sob a perspectiva da educação permanente em saúde, esta pesquisa teve como objetivo analisar as possibilidades, para o cuidado em saúde, que a construção de histórias de vida podem oferecer, em encontros organizados para a elaboração coletiva de projetos terapêuticos compartilhados. São discutidas algumas mudanças que decorreram do emprego dessa estratégia, seja no reposicionamento mútuo de trabalhadores e usuários, seja em uma nova abordagem dos casos pelas equipes, mudanças essas que parecem ter fortalecido o estabelecimento de encontros produtores do cuidado. Conclui-se que, no âmbito deste estudo, as histórias de vida, ao intensificarem a operação coletiva de tecnologias leves em um convite ao projeto terapêutico compartilhado, propiciaram a ampliação da porosidade das equipes e o reconhecimento do usuário como interlocutor válido, favorecendo a reorientação dos demais planos tecnológicos do trabalho em saúde, operando assim como potentes dispositivos para a produção do cuidado em saúde.

Taking its inspiration from the homeopathic method of collecting data, and acting in a context of permanent education in health, this study aimed to analyze the possibilities that can be offered for healthcare by construction of Life Histories, in organized encounters for collective elaboration of shared therapeutic projects. Some changes that arose from the use of this strategy are discussed: health workers and users changed their stances in relation to each other; teams looked at cases with a new approach; and both these developments appeared to have created stronger and more effective encounters to produce care. It is concluded that, in the ambit of this study, Life Histories, by intensifying the collective operation of soft technologies, in an invitation to the shared therapeutic project, increased the porosity of the teams, and the recognition of the user as a valid interlocutor. The conclusion favors reorientation of approach to the other technological levels in health work, and recognition of Life Histories as powerful elements for production of effective healthcare.

Educação médica em terapêuticas não convencionais / Medical education in non-conventional therapies

A demanda da população pela medicina alternativa e complementar (CAM) vem aumentando substancialmente nas últimas décadas, exigindo dos médicos noções básicas dessas diversas terapias, a fim de que possam orientar os pacientes em tratamentos diferentes dos que estão habituados a prescrever. Assim sendo, compete às escolas de medicina propiciar aos estudantes o conhecimento das evidências científicas, dos pressupostos teóricos e das abordagens práticas empregadas por estas distintas formas de tratamento. A presente revisão tem o propósito de fomentar a discussão sobre o ensino de terapêuticas não convencionais nas escolas de medicina, enfocando o interesse da população e da classe médica, a importância das iniciativas na graduação e na pós-graduação (residência), e as perspectivas da educação médica em terapêuticas não convencionais.

The demand of the population by complementary and alternative medicine (CAM) has been substantially increasing in the last decades, requiring that doctors have basic notions of these various therapies, in order to guide patients in different treatments of those who are accustomed to prescribe. In this way, the medical schools have the responsibility to provide to students the knowledge of scientific evidences, theoretical assumptions and practical approaches used in these different forms of treatment. The present review has the purpose of fomenting the discussion regarding the teaching of non-conventional therapeutics in medical schools. It is focused on the interest of the population and the medical class, the importance of the initiatives in undergraduate and graduate (residency), and the perspectives of medical education in non-conventional therapeutics.

Propuesta de una guía de práctica clínica integral entre homeopatía y alopatía de la patología más prevalente en el servicio de hospitalización pediátrica / Proposal of a comprehensive clinical practice guide between homeopathy and allopathy of the most prevalent pathology in the pediatric hospitalization service

Se realizó el ejercicio de adaptación de una guía de práctica clínica de Bronquiolitis utilizando una herramienta epidemiológica nueva denominada procedimiento ADAPTE, con este ejercicio se pretende crear un modelo de atención que integre los conocimientos en medicina alopática convencional y los de Homeopatía, que permita a los médicos pediatras y homeópatas en ejercicio cumplir con el requerimiento legal para la habilitación de sus consultorios. Durante el proceso se realizó la determinación de cuál era la patología más prevalente en los servicios de hospitalización pediátrica en hospitales de diferente nivel de complejidad de la ciudad de Bogotá, encontrando que la Bronquiolitis sigue siendo la principal causa de hospitalización, posteriormente se realizó una búsqueda en la literatura de las guías de práctica clínica alopáticas y homeopáticas de mayor calidad para realizar la adaptación y se construyó la guía que se presenta en este trabajo, con la observación que se necesita realizar más investigación en el área de homeopatía que permita garantizar una mejor calidad de futuras guías.

Experiências e impactos do aprendizado em Homeopatia: relatos de médicos egressos do Curso de Especialização em Homeopatia da FMJ / Experiences and impacts of Learning Homeopathy: reports by medical graduates of a specialization course in homeopathy

Nas últimas décadas, a insatisfação com o cuidado médico contribuiu para a valorização de formações médicas mais abrangentes e humanizadas e para a busca das medicinas complementares e alternativas (CAM) como opções de tratamento. Desde 2003, o Curso de Pós-Graduação em Homeopatia da Faculdade de Medicina de Jundiaí (PGH-FMJ) oferece o ensino da Homeopatia para médicos, integrando-a à medicina convencional. Este estudo analisa as experiências de aprendizado em Homeopatia dos egressos das duas primeiras turmas do Curso de Especialização em Homeopatia da PGH-FMJ, totalizando 14 participantes. A metodologia compreendeu questionários de múltipla escolha, entrevistas não estruturadas e a técnica de História Oral. Os resultados revelaram que os egressos adquiriram competências para o exercício da especialidade, com ganhos nas dimensões afetivas, intelectivas e de atitude, maior satisfação profissional e pessoal, e melhora na relação médico-paciente.

In recent decades, dissatisfaction with medical care has led to greater appreciation of a more comprehensive and humanistic medical education and to the search for other treatment options among complementary and alternative medicines (CAM). Since 2003, the Jundiaí School of Medicine offers graduate education in homeopathy (PGH-FMJ) for medical doctors, combining homeopathy and conventional medicine. The aim of this paper was to analyze the learning experiences of graduate students from the two first classes at the PGH-FMJ, with a total of 14 participants. The methodology included multiple-choice questionnaires, non-structured interviews, and the oral history technique. The results showed that the learning of homeopathy at the Jundiaí School of Medicine developed specific professional skills and led to new humanistic, affective, intellectual, and attitudinal insights among participants, as well as to greater professional and personal satisfaction and an improved physician-patient relationship.

A presença da homeopatia nas faculdades de medicina brasileiras: resultados de uma investigação exploratória / Homeopathy in brazilian medical schools: results of an exploratory investigation

No Brasil, a Homeopatia é uma especialidade médica reconhecida desde 1980, mas sua presença nas escolas médicas ainda é rara. Essa é uma das causas da falta de conhecimentos sobre Homeopatia, que dificulta a interlocução entre os médicos homeopatas e os demais profissionais de saúde. A perspectiva de ampliação da assistência homeopática na rede pública após a publicação da Portaria 971*, com a política do Ministério da Saúde para as medicinas não convencionais, cria a iminência de maior contato entre os profissionais homeopatas e não homeopatas. Essa situação origina a necessidade de projetos de educação que divulguem a cultura homeopática de forma mais ampla e sistematizada, e as faculdades de Medicina constituem um espaço privilegiado para promover essas atividades. Este artigo apresenta um panorama da presença da Homeopatia nas faculdades de Medicina do País nos dias atuais. Os dados foram obtidos em investigação exploratória realizada como parte de uma pesquisa que estudou as relações entre Homeopatia e Biomedicina enquanto medicinas partícipes de um campo comum, buscando compreender os movimentos de aproximação e afastamento entre ambas, segundo o ponto de vista dos profissionais não homeopatas.

In Brazil homeopathy is recognized as a medical specialization since 1980, its presence in medical schools however is still rare. This lack of knowledge about homeopathy is one of the reasons for the difficult dialogue between homeopathic physicians and other health professionals. The perspective of an extension of homeopathic assistance in the public health network after the publication of Directive 971 along with the policy of the Ministry of Health for non-conventional medicine creates the need for more contact between homeopathic and non-homeopathic professionals. This situation calls for educational projects that disseminate the homeopathic culture on a larger and more systematic basis and for the establishment of a privileged space for promoting these activities by the Medical schools. The objective of this study is to present a picture of the presence of homeopathy in medical schools in Brazil in our days. The data were obtained in an exploratory investigation carried out as part of a research studying the relationship between Homeopathy and Biomedicine as branches belonging to a common field, with the aim to understand their proximities and distances from the point-of-view of the non-homeopathic professionals.

O ensino da homeopatia e a prática no SUS / La enseñanza de la homeopatia y las practica en el servicio Unificado de Salud brasileño / The teaching of homeopathy and practices within Brazilian Public Health System (SUS)

Este estudo focaliza a formação do médico homeopata com uma das ações desenvolvidas para humanizar a prática médica. No Brasil, essa ação aconteceu fora das Instituições de Ensino Superior (IES) até 2003, quando foi implantado o curso de especialização em homeopatia na Faculdade de Medicina de Jundiaí (FMJ), com prática pedagógica e atendimento aos usuários de Saúde Pública. O objetivo do trabalho foi avaliar a formação do médico homeopático na FMJ e as percepções de usuários, profissionais de saúde, professores e tutores do curso, e congregação da faculdade, sobre a homeopatia e o curso. O estudo, de natureza qualitativa, utilizou entrevistas, técnica de grupo focal e questionários. Três categorias analíticas emergiram dos dados: a) conhecimento do referencial em homeopatia; b) homeopatia como o novo paradigma de ensino e assistência em saúde pública; c) estrutura geral do curso. Concluiu-se pela viabilidade do ensino de homeopatia em IES com prática pedagógica clínica orientada à saúde pública.

This study focuses on training for homeopathic physicians as one of the actions developed for humanizing medical practice. In Brazil, this took place outside of university-level teaching institutions until 2003, when the specialization course on homeopathy was established at Jundiaí School of Medicine, with teaching practice and attendance for public health service users. This study aimed to assess the training for homeopathic physicians at Jundiaí and the perceptions of users, health professionals, course teachers and tutors and the school's academic board, regarding homeopathy and the course. The study was qualitative and used interviews, focus group techniques and questionnaires. Three analytical categories emerged from the data: a) knowledge of reference points for homeopathy; b) homeopathy as a new paradigm for teaching and attendance within public health; and c) general course structure. It was concluded that teaching homeopathy in university-level institutions is viable as a public health-oriented clinical teaching activity.

Este estudo enfoca la formación del médico homeopata con una las acciones desarrolladas para humanizar la práctica médica. En Brasil esta acción tuvo lugar fuera de las instituciones de enseñanza superior (IES) hasta 2003 en que se implantó el curso de especialización en homeopatía en la Faculdade de Medicina de Jundiaí (FMJ) del estado de São Paulo, con práctica pedagógica y atendimiento a los usuarios de Salud Pública. El objeto del trabajo ha sido evaluarla formación del médico homeopata en la PMJ y las percepciones de usuarios, profesionales de salud, profesores y tutores del curso y congregación de la facultad, sobre la homeopatía y el curso. El estudio, de naturaleza cualitativa, ha utilizado entrevistas, técnica de grupo focal y cuestionarios. De los datos emergieron tres categorías analíticas: a) conocimiento del referencial en homeopatía; b) homeopatía cono el nuevo paradigma de enseñanza y asistencia en salud pública; c) estructura general de curso. Se concluye la viabilidad de la enseñanza de homeopatía en IES con práctica pedagógica clínica orientada a la salud pública.

Ensino da homeopatia na graduação em farmácia: concepções e práticas pedagógicas em instituições do estado do Rio de Janeiro / Enseñanza de la homeopatía en el grado en farmacia: concepciones y prácticas pedagógicas en instituciones del estado de Rio de Janeiro / The teaching of homeopathy in pharmacy undergraduation: pedagogical conceptions and practices in institutions from the state of Rio de Janeiro

Este trabalho aborda a situação do ensino de homeopatia nas faculdades de farmácia do estado do Rio de Janeiro, buscando identificar e analisar a situação político-pedagógica com relação à perspectiva curricular de formação do farmacêutico generalista, tendo em vista as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Farmácia. Discutem-se os aspectos legais da questão e as percepções dos professores a respeito. O ensino de homeopatia no estado do Rio de Janeiro é oferecido por duas universidades públicas e 12 instituições particulares, sendo que nas públicas a disciplina é optativa e nas particulares, em sua maioria, é obrigatória. Tanto na graduação quanto na especialização em homeopatia, o foco é o preparo de medicamentos, incluindo uma abordagem teórica da filosofia homeopática.

This work addresses the situation of homeopathy education carried out in the pharmacy faculties of the state of Rio de Janeiro, seeking to identify and analyze the political and pedagogical situation with regard to the curricular perspective of the education of the generalist pharmacists, in relation to the Brazilian Curricular Policies for the Pharmacy Undergraduation Courses. Legal aspects and the reports of teachers were addressed, showing that the homeopathy teaching in the State of Rio de Janeiro is offered by two public universities and 12 private institutions. While homeopathy teaching in public universities is an extracurricular discipline, the majority of the private institutions offers it as an obligatory one. Both in undergraduation as in specialization courses in homeopathy, the focus is the preparation of drugs, including a theoretical approach to the philosophy of homeopathy.

Este artículo investiga la situación de la enseñanza de la homeopatía en las facultades de farmacia del estado de Rio de Janeiro, buscando identificar y analizar la situación político-pedagógica con respecto a la perspectiva curricular de formación del farmacéutico generalista, teniendo en cuenta las Directrices Curriculares Nacionales del Curso de Grado en Farmacia. Se discuten aspectos jurídicos del tema y percepciones de profesores. En el estado de Rio de Janeiro, ofrecen la enseñanza de la homeopatía dos universidades públicas y 12 instituciones privadas; las públicas ofertan la disciplina en forma opcional, y las demás, en forma obligatoria. El estudio demuestra que tanto en el grado como en la especialización en homeopatía, el foco es la preparación de las medicinas, inclusos los contenidos teóricos de la filosofía homeopática.

Concepções sobre o ensino de homeopatia nas faculdades de farmácia do Estado do Rio de Janeiro / Conceptions of homeopathy teaching in the faculties of pharmacy of Rio de Janeiro State

Trata-se de um estudo sobre o ensino de homeopatia realizado nas Faculdades do Estado do Rio de Janeiro, com uma perspectiva curricular, buscando identificar as mudanças e características dos currículos dos cursos superiores de Farmácia que estão sofrendo ou sofrerão frente à Reforma Universitária. Com a publicação da LDB em 1996 e das Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em farmácia (Resolução CNE/CES 2/2002), a formação do farmacêutico passou a ter que ser generalista, o que obrigou as Faculdades a repensarem as práticas pedagógicas.Esperava-se, portanto, que na formação desse profissional fosse incluído o conhecimento de homeopatia, já que o único profissional apto e habilitado para manipular produtos homeopáticos é o farmacêutico. O objetivo dessa pesquisa foi estudar o ensino de homeopatia na perspectiva curricular, buscando identificar e analisar a situação político-pedagógica dos cursos superiores de Farmácia com relação à Reforma Universitária e à formação do farmacêutico generalista. Primeiramente, realizou-se um estudo histórico sobre o desenvolvimento do ensino de homeopatia no Brasil. Desta forma, foi possível entender os aspectos históricos e sociais que influenciaram a construção dos atuais currículos de farmácia e a relação existente entre a necessidade do ensino de homeopatia e a construção das grades curriculares. Após isso, foram discutidos os aspectos legais do ensino de homeopatia, bem como o ensino na graduação e pós-graduação, as questões sobre a demanda do mercado de trabalho, as percepções dos discentes e docentes sobre o ensino de homeopatia e as perspectivas. A partir desses estudos foi possível conhecer o ensino de homeopatia no estado do Rio de Janeiro.