Prevalência de disfunção temporomandibular e associação com fatores psicológicos em estudantes de Odontologia / Prevalencia de trastornos temporomandibulares y su asociación con factores psicológicos en los estudiantes de Odontología / Prevalence of temporomandibular dsorders and association with psychological factors in students of undergraduate Dentistry students

Introdução: a abordagem dos fatores biopsicossociais tem ganhado destaque quando se analisa a natureza multifatorial da Disfunção Temporomandibular, mas alguns estudos trazem resultados conflitantes quanto à sua relação com fatores psicológicos. Objetivo: determinar a prevalência de sinais e sintomas desta disfunção e sua associação com a tensão emocional, ansiedade e depressão em estudantes universitários do curso de Odontologia. Métodos: do universo de acadêmicos de odontologia de uma universidade pública do nordeste brasileiro (344 estudantes), foram selecionados aleatoriamente 135 voluntários. Os critérios de exclusão foram: ausência de dois ou mais dentes (exceto os terceiros molares); uso de prótese removível; uso de aparelhos ortodônticos (fixo ou móvel), no momento do estudo; participantes em tratamento para disfunção ou outras dores orofaciais; não assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido. Os sinais e sintomas de Disfunção Temporomandibular foram coletados através de uma ficha contendo um questionário anamnésico adaptado e de um protocolo de exame clínico. Para estimar a presença de fatores psicológicos foi utilizada a escala Hospital Anxiety and Depression, traduzida e validada para o português. Os dados foram tabulados e analisados descritiva e estatisticamente. Associações entre as variáveis, tensão emocional, ansiedade, depressão e disfunção foram verificadas pelos testes estatísticos Qui-quadrado (x2) e Exato de Fisher, com p< 0,05. Resultados: 76,3 porcento da amostra apresentaram disfunção, sendo que em 54,1 porcento esta foi considerada de grau leve, enquanto que em 22,2 porcento foi verificada necessidade ativa de tratamento. 34,1 porcento da amostra afetada apresentaram apenas sinais clínicos articulares. Tensão emocional foi estaticamente associada à presença de disfunção e a necessidade de tratamento. Ansiedade e depressão foram associadas apenas a necessidade de tratamento. Conclusão: a prevalência de Disfunção Temporomandibular na amostra de estudantes universitários foi elevada, com maior frequência de sinais clínicos articulares e associação com gênero feminino, tensão emocional, ansiedade e depressão(AU)

Introducción: el enfoque de los factores biopsicosociales tiene gran importancia en la naturaleza multifactorial de los trastornos temporomandibulares, pero algunos estudios presentan resultados contradictorios en cuanto a su relación con los factores psicológicos. Objetivo: determinar la prevalencia de signos y síntomas de este trastorno y su asociación con el estrés emocional, la ansiedad y la depresión en estudiantes de Odontología. Métodos: del universo de estudiantes de Odontología de una universidad pública en el noreste de Brasil (344 estudiantes) se seleccionaron 135 alumnos. Los criterios de exclusión fueron: ausencia de dos o más dientes (excluyendo los terceros molares); uso de prótesis desmontable; uso de aparatos de ortodoncia (fijo o móvil), en el momento del estudio; participantes en tratamiento para trastorno u otro dolor orofacial; no firmar el consentimiento informado. Los signos y síntomas del trastorno fueron recolectados a través de cuestionario y examen clínico. Para estimar la presencia de factores psicológicos se utilizó la escala Hospital Anxiety and Depression, traducida y validada para el portugués. Los datos fueron tabulados y analizados de forma descriptiva y estadística. Las asociaciones entre las variables, el estrés emocional, la ansiedad, la depresión y trastorno fueron verificadas por las pruebas estadísticas Chi Cuadrado (x2) y Exacta de Fisher (p< 0,05). Resultados: el transtorno se presentó em 76,3 por ciento de la muestra; en 54,1 por ciento fue considerado como leve, mientras que en 22,2 % fue verificada la necesidad de tratamiento. En 34,1 por ciento de la muestra afectada, solamente se presentaron signos clínicos articulares. El estrés emocional se asoció estadísticamente con el trastorno y la necesidad de tratamiento. La ansiedad y la depresión están asociados solo con la necesidad de tratamiento. Conclusión: la prevalencia de trastornos temporomandibulares en la muestra de estudiantes universitarios fue alta, con mayor frecuencia de signos clínicos articulares y asociados con el sexo femenino, el estrés emocional, la ansiedad y la depresión(AU)

Introduction: the approach of biopsychosocial factors have gained prominence when considering the multifactorial nature of Temporomandibular Disorders but some studies present conflicting results as to its relationship with psychological factors. Objective: to determine the prevalence of signs and symptoms of this disorder and its association with emotional stress, anxiety and depression in college students of Dentistry course. Methods: therefore, we randomly selected 135 volunteers from a Brazilian public university, from a total of 344 undergratuate dental students. Exclusion criteria were: absence of two or more teeth (excluding third molars); use of a removable prosthesis; use of orthodontic appliances (fixed or mobile), at the time of the study; participants treated for orofacial pain or dysfunction; not signing the free and informed consent. The signs and symptoms of temporomandibular dysfunction were collected through a form with an appropriate history questionnaire and a clinical examination protocol. To estimate the presence of psychological factors we used the scale Hospital Anxiety and Depression, translated and validated to Portuguese. Data were tabulated and analyzed descriptively and statistically. Associations between variables, emotional stress, anxiety, depression and dysfunction were verified by statistical tests chi-square (x2) and Fisher's exact, with p< 0.05. Results: 76.3 percent had dysfunction, and in 54.1 percent it was considered mild, while in 22.2 percent were observed active treatment needs. 34.1 percent of the sample had only affected joint clinical signs. Emotional tension is statically associated with the presence of disorder and need of treatment. Anxiety and depression are associated only with the need for treatment. Conclusion: the prevalence of Temporomandibular Disorders in the sample of college students was high, with higher frequency of joint clinical signs and associated with the female gender, emotional stress, anxiety and depression(AU)

Comparing discrete distributions when the sample space is smal / Comparando las distribuciones discretas cuando el espacio muestral es pequeño

This paper describes two new methods for comparing two independent, discrete distributions, when the sample space is small, using an extension of the Storer-Kim method for comparing independent binomials. These methods are relevant, for example, when comparing groups based on a Likert scale, which was the motivation for the paper. In essence, the goal is to test the hypothesis that the cell probabilities associated with two independent multinomial distributions are equal. Both a global test and a multiple comparison procedure are proposed. The small-sample properties of both methods are compared to four other techniques via simulations: Cliff's generalization of the Wilcoxon-Mann-Whitney test that effectively deals with heteroscedasticity and tied values, Yuen's test based on trimmed means, Welch's test and Student's t test. For the simulations, data were generated from beta-binomial distributions. Both symmetric and skewed distributions were used. The sample space consisted of the integers 0(1)4 or 0(1)10. For the global test that is proposed, when testing at the 0.05 level, simulation estimates of the actual Type I error probability ranged between 0.043 and 0.059. For the new multiple comparison procedure, the estimated family wise error rate ranged between 0.031 and 0.054 for the sample space 0(1)4. But for 0(1)10, the estimates dropped as low as 0.016 in some situations. Given the goal of comparing means, Student's t is well known to have practical problems when distributions differ. Similar problems are found here among the situations considered. No single method dominates in terms of power, as would be expected, because different methods are sensitive to different features of the distributions being compared. But in general, one of the new methods tends to have relatively good power based on both simulations and experience with data from actual studies. If, however, there is explicit interest in comparing means, rather than comparing the cell probabilities, Welch's test was found to perform well. The new methods are illustrated using data from the Well-Elderly Study where the goal is to compare groups in terms of depression and the strategies used for dealing with stress.

En este artículo se describen dos nuevos métodos para comparar dos distribuciones discretas independientes, cuando el espacio muestral es pequeño, usando una extensión del método Storer-Kim para comparar binomios independientes. Estos métodos son relevantes, por ejemplo, cuando se comparan grupos basados en una escala Likert, la cual motivó la escritura del artículo. En esencia, el objetivo es evaluar la hipótesis de que las probabilidades de células asociadas con dos distribuciones multinominales independientes son iguales. Se propone una prueba global y un procedimiento de comparación múltiple. Las propiedades de las muestras pequeñas de ambos métodos fueron comparadas con otras cuatro técnicas a través de simulaciones: generalización de Cliff de la prueba de Wilcoxon-Mann-Whitney que trata eficazmente con heteroscedasticidad y valores vinculados, la prueba de Yuen basada en medias truncadas, la prueba de Welch y la prueba t de Student. Para las simulaciones, los datos se generaron a partir de distribuciones beta-binomiales. Se utilizaron distribuciones tanto simétricas como asimétricas. El espacio muestral consistió en los enteros 0(1)4 o 0(1)10. Para la prueba global que se propone, cuando se evaluó al nivel de 0.05, la simulación estimó la probabilidad del error tipo I osciló entre 0.043 y 0.059. Para el nuevo procedimiento de comparación múltiple, la tasa de error estimada oscilaba entre 0.031 y 0.054 para el espacio de la muestra 0(1)4. Pero para 0(1)10, las estimaciones fueron tan bajas como 0.016 en algunas situaciones. Teniendo en cuenta el objetivo de la comparación de medias, la prueba t de Student es bien conocida por tener problemas prácticos cuando distribuciones difieren. Problemas similares se encuentraron entre las situaciones consideradas. No existe un único método que domina en términos de poder, como sería de esperar, debido a que los diferentes métodos son sensibles a las diferentes características de las distribuciones que son comparadas. Pero en general, uno de los nuevos métodos tiende a tener relativamente buen poder basado tanto en simulaciones y la experiencia con los datos de estudios reales. Si, sin embargo, existe un interés explícito en comparar medias, en lugar de comparar las probabilidades de celda, la prueba de Welch se encuentra que tiene un buen desempeño. Los nuevos métodos se ilustran usando datos del estudio Well-Elderly donde el objetivo es comparar los grupos en cuanto a la depresión y las estrategias utilizadas para hacer frente al estrés.

Producción de conocimiento en psicometría en instituciones de educación superior de Bogotá y Chía / Production of knowledge in psychometrics in higher education institutions in Bogotá and Chía

Esta investigación se propone describir la producción de conocimiento en psicometría e identificar aspectos que permitan retroalimentar las políticas de formación en el área. Para ello, se recolectaron tesis y trabajos de investigación de docentes de Psicología de Bogotá y Chía desde 1960 hasta el 2009. De un total de 7.259 trabajos, se revisaron con una rejilla diseñada 241 relacionados con el área de medición. Se identificó un incipiente pero creciente interés en el área en las dos últimas décadas, y la necesidad de profundizar en la apropiación y evaluación de los modelos vigentes en teoría de los test: teoría clásica y teoría de respuesta al ítem. Se señala, desde la doble perspectiva, teórica y aplicada, de la psicometría, la necesidad de fortalecer el dominio de los modelos, criterios y procedimientos de producción de evidencias de validez y confiabilidad de las pruebas construidas o evaluadas. Se resalta también la falta de consenso en relación con la clasificación de estudios en psicometría.

The main goal of this research project is to describe the production of knowledge in psychometrics and to identify aspects that make it possible to provide feedback for the development of training policies in this area. For this purpose, 7.259 theses and research projects carried out by professors of psychology in Bogotá and Chía between 1960 and 2009 were gathered, and 241 of them, related to the field of measurement, were analyzed using a grid designed for that purpose. results showed an incipient yet growing interest in the area over the past two decades, as well as a need for further appropriation and assessment of the existing models in test theory: classical theory and item response theory. From the dual perspective of theoretical and applied psychometrics, the study indicated the need to strengthen the models domain, the criteria, and the evidence production processes for the validity and reliability of constructed or evaluated tests. The study also showed the lack of consensus regarding the classification of psychometric studies.

Caracterización psicológica de jóvenes masculinos con síncope vasovagal recurrente / Psychological characterization of young male patients presenting with recurrent vasovagal syncope

INTRODUCCION: Sobre el síncope vasovagal o desmayo común, se ha reportado en la literatura que diversos factores parecen sugerir la presencia de una asociación entre la aparición del síncope vasovagal y factores psicológicos. OBJETIVO: Caracterizar desde el punto de vista psicológico a jóvenes con síncope vasovagal recurrente. MÉTODOS: Se recogen los resultados psicológicos obtenidos en 156 pacientes masculinos jóvenes, entre 18 y 25 años de edad, con síncope vasovagal recurrente, comparados con un grupo control de 132 sujetos supuestamente sanos, de la misma edad y sexo. La respuesta a la prueba de tolerancia a la bipedestación activa prolongada (PTBAP) permitió subdividir a los pacientes en un grupo de positivos y en otro de negativos. RESULTADOS: No se constataron diferencias estadísticamente significativas en los aspectos psicológicos evaluados entre ambos grupos de pacientes, mientras que se diferenciaron significativamente del grupo control. CONCLUSIONES:Los pacientes con síncope vasovagal, independientemente de la respuesta a la bipedestación prolongada, presentan manifestaciones psicológicas comunes que permiten caracterizarlos. Estudios futuros posibilitarán establecer si esas manifestaciones son la causa o el efecto del síncope vasovagal

INTRODUCTION: On the vasovagal syncope or common faints in the literature has been reported that different factors appear to suggest the presence of association between the appearance of the vasovagal syncope and the psychological factors. OBJECTIVE: To characterize from the psychological point of view to young patients presenting with recurrent vasovagal syncope. METHODS: The psychological results obtained in 156 young male patients aged between 18 and 25 with recurrent vasovagal syncope compared with a control group including 132 patients supposedly healthy of similar age and sex. The response to tolerance test to prolonged active bipedal attitude (PABA) allowed subdivide patients in a positive group and in other negative. RESULTS: There were not statistically significant differences in psychological features assessed among both groups of patients significantly different from the control group. CONCLUSIONS: The patients presenting with vasovagal syncope, independently of the response to prolonged bipedal attitude, have usual psychological manifestations allowing their characterization. Future studies will allow establishing if those manifestations are the cause or the effect of the vasovagal syncope

Diseño y validación de una escala de competencia comunicativa y social para niños / Design and validation of a scale of communicative and social skill for children

Se exponen los resultados del diseño y validación de la escala de competencia comunicativa y social (ECCSO) en 1673 niños chilenos entre 9 y 15 años de edad (669 de sexo masculino y 1004 de sexo femenino). El alfa de Cronbach del formato para niños, padres y profesores fue de 0.93,0.95 y 0.97 respectivamente. El análisis factorial exploratorio con el formato para niños arrojó 8 factores que explican el 30.16 por ciento de la varianza. La ECCSO logró predecir el 50 por ciento de la variabilidad de los puntajes de la Escala de Autoestima de Rosenberg. La validez convergente fue calculada para aquellos niños (n=52) que fueron evaluados simultáneamente por sus padres y profesores; encontrándose moderada convergencia entre niños y padres; divergencia entre niños y profesores; y nula convergencia entre profesores y padres. Para el puntaje total en la ECCSO las niñas obtuvieron mejores puntajes que los niños y no se observaron diferencias por curso y el efecto de interacción entre el sexo y la edad no fue significativo.

This arricie show results about design and validation of the communicative and social competence scale (ECCSO) in 1673 Chilean children, between 9 and 15 years oíd (669 male and 1004 female sex). Cronbach's alpha for children, parents and teachers formats were 0.93, 0.95 and 0.97 respectively. Exploratory Factor Analy sis (EFA) was made for children's format showing 8 factors to explain 30.16 percent of variance. The ECCSO could predict 50 percent of variability in the scores of Rosenberg's Self-Esteem Scale. The convergent validity was calculated for those children (n=52) who were assessed by parents and teachers; finding a modérate convergence between children and parents scores; divergence between children and teachers; and nuil con-vergence between teachers and parents. Girls showed a total score in ECCSO higher than boys; differences between grade, and interaction effect between age and sex were not significant.

Clinical and psychoeducational profile of children with borderline intellectual functioning.

OBJECTIVE: To document the clinical profile and academic history of children with borderline intellectual functioning ("slow learners"); and to assess parental knowledge and attitudes regarding this condition. METHODS: From November 2004 to April 2005, 55 children (35 boys, 20 girls) were diagnosed as slow learners based on current level of academic functioning and global IQ scores (71-84) done by the WISC test. Detailed clinical and academic history; and physical and neurological examination findings were noted. The parents were counseled about the diagnosis and the option of special education. RESULTS: The mean age of slow learners was 11.9 years (+/-SD 2.3, range 8-17). Eighteen (32.7%) children had a significant perinatal history, 15 (27.3%) had delayed walking, 17 (30.9%) had delayed talking, 17 (30.9%) had microcephaly, 34 (61.8%) had presence of soft neurologic signs, and 10 (18.2%) were on complementary and alternative medication therapy. There were no differentiating features between the two gender groups. Their chief academic problems were difficulty in writing (92.7%), overall poor performance in all subjects (89.1%), and difficulty in mathematics (76.4%). Forty-six (83.6%) children had failed in examinations, 34 (61.8%) had experienced grade retention, and 32 (58.2%) had behavior problems. Most parents (83.3%) were reluctant to consider the option of special education. CONCLUSION: Slow learners struggle to cope up with the academic demands of the regular classroom. They need to be identified at an early age and their parents counseled to understand their academic abilities.

Reliability and Validity of the Korean Version of Obsessive-Compulsive Inventory-Revised in a Non-clinical Sample

PURPOSE: The reliability and validity of a Korean version of the Obsessive-Compulsive-Inventory-Revised (OCI-R) was examined in non-clinical student samples. MATERIALS AND METHODS: The Korean version of OCI-R was administered to a total of 228 Korean college students. The Maudsley Obsessive Compulsive Inventory (MOCI), Beck's Depression Inventory (BDI), and Beck's Anxiety Inventory (BAI) were administered to 228 students. RESULTS: The total and each of subscale of the Korean OCI-R demonstrated excellent internal consistency, good test-retest reliability, moderate convergent validity and good divergent validity. CONCLUSION: It was concluded that the Korean version of the OCI-R has strong psychometric properties as the original version.

Errores estándar de medida condicionales para las normas metropolitanas de la adaptación chilena del EPQ-R: aplicación de un modelo binomial a un test de personalidad / Conditional standards of the error of measurement for the chilean norms of the EPQ-R: applying a binomial model to a personality test

El Error Estándar de Medida (EEM) es un índice de la precisión de la puntuación obtenida por una persona en un test. El EEM, sin embargo, no es constante a través de todo el rango de puntuaciones. Estudios teóricos y empíricos indican que el EEM es más pequeño para las puntuaciones cercanas al extremo de la escala y mayor alrededor del centro de la escala. Un valor de EEM que aplica a un nivel de puntuación específica es denominado Error Estándar de Medida Condicional (EEM ). Este trabajo utiliza un Modelo Beta Binomial (Lord, 1964, 1965) para estimar los EEMCOND de las normas chilenas del EPQ-R (N=1666), desarrolladas por Kaplan y Liberman (1992). Se concluye que los EEMCOND proveen información psicométrica más útil sobre las escalas del EPQ-R que el EEM tradicional. Adicionalmente, los resultados muestran la validez del Modelo Beta Binomial como enfoque psicométrico para analizar un test de personalidad. Se entregan recomendaciones prácticas para el uso de los EEMCOND.

Análisis transcultural de representaciones gráficas de niños hasta 12 años en grupos de Brasil, Ecuador y Argentina / Transcultural analysis of drawings from children until 12 years from geographic areas of Brazil, Ecuador and Argentina

El análisis transcultural constituye una herramienta fundamental tanto para las ciencias del campo psicológico comopara la antropología, en la medida que permiten la apreciación y validación de los hallazgos en psicometría, siempre relatios a un área geográfica delimitada. La técnica del dibujo lire ha sido largamente explorada desde la psicología, y este trabajo la propondrá como técnica para un acercamiento intensivo a las variables culturales que han de tenerse en cuenta en la terapéutica. En este trabajo encontramos indicios de un esquema antropomórfico subyacente a la composición gráfica de una casa que es semejante en 3 países de Sudamérica, más allá de las características de las casas de dichas poblaciones.

Construcción de un test de matemática para adolescentes y adultos / Construction of a mathematic test for adolescents and adults

El propósito de este trabajo es presentar un test de matemática construido con una muestra de 564 sujetos, para evaluar los conocimientos matemáticos de jóvenes con estudios secundarios completos o que están cursando el primer año de carreras universitarias. La muestra tiene una edad promedio de 24 años (DE = 8.7 años) y está constituida por un 40% de varones y un 60% de mujeres. El instrumento consta de 50 ítem que evalúan cálculos aritméticos simples, cálculos con decimales, proporciones, regla de tres simple, algunos problemas algebraicos de pasaje de términos y algunos problemas de tipo geométrico. Todos los ítem son de opción múltiple con cuatro al ternativas, de las cuales sólo una es la correcta. La media de los puntajes totales es 25.36 (DE = 8.06). Se realizó un análisis de ítem calculando el porcentaje de respuestas correctas para cada uno de ellos, se analizaron los errores y se calculó para cada ítem su correlación con el puntaje total. El resultado del alpha de Cronbach para la confiabilidad total es .936. Para obtener la validez de constructo del test se ha realizado un análisis factorial, en el que sobresale un factor muy claro que satura a una gran cantidad de ítem, en su mayoría de tipo cálculo aritmético, y otros tres factores cuya interpretación es más difícil, que saturan a los ítem en forma mínima. El test mide fundamentalmente, cálculo aritmético, pero un análisis detenido indica que los ítem implican otros procesos inferenciales

The main goal of this paper is to discuss the construction of a mathematics test for university students administered to a sample of 564 participants. The aim of this study is to evaluate achievements in mathematic abilities of young people that have finished high school and are ready to start university studies. The sample’s mean age was 24 years old with a standard deviation of 8.7 years and was 40% male and 60% female. The test has 50 items that measure simple algorithms for arithmetic problems: some items require the use of decimal numbers, some stress the use of proportions or percentages, and a few others are algebraic and geometric questions. All of the items are multiple choice tasks with four options and only one correct answer. There is no time limit to take the test, but its duration is usually not longer than one hour. The mean of the total scores is 25.36 with a standard deviation of 8.06. The exploratory item analysis shows the percentages of correct answers for each item, as well as the values of item-total correlations. Cronbach’s alpha reliability index is .936. To study the construct validity we factor analyzed the results and came up with one factor that saturates many items of arithmetic calculation type and three other factors which are not very significant. The test measures, fundamentally, arithmetic calculation, but a lengthy analysis indicates that the items imply other inferential processes...

Medida del funcionamiento diferencial del ítem en el marco de la teoría de respuesta al ítem / Measuring differential item functioning in the item response theory

En el estudio del funcionamiento diferencial del ítem (DIF - differential item functioning) la medición de su tamaño proporciona información relevante. Entre las medidas del DIF más utilizadas se encuentra el logaritmo de la razón común de las posibilidades de Mantel-Haenszel (Mantel-Haenszel Log Odds Ratio, MH-LOR). En el trabajo que se informa se analiza la similitud de los resultados al aplicar MH-LOR y una medida obtenida en el marco de la teoría de respuesta al ítem (TRI), a la que se denomina LOR-TRI, sobre datos reales y sobre datos simulados sin DIF. Los datos reales corresponden a una prueba de 20 ítem de razonamiento verbal, respondida por egresados del ciclo medio de enseñanza y por alumnos universitarios. Cada ítem presenta un par de palabras - base entre las cuales existe algún tipo de relación y cuatro opciones de pares de palabras entre las que se debe elegir aquel cuya relación sea la más cercana a la del par base. Para los datos simulados se consideraron las respuestas a un test de 20 ítem generadas según el modelo logístico de tres parámetros. Los grupos fueron elegidos de una población normal estándar con tamaño muestral 1,000 y se efectuaron 100 repeticiones. Tanto para los datos reales como para los simulados el modelo logístico adecuado es el de tres parámetros, sin embargo se observó que el ajuste del modelo de Rasch condujo a resultados de LOR-TRI, similares a MH-LOR. Para los respectivos errores estándar se observó la misma particularidad en cuanto a la similitud, siendo ésta aún más destacada

In the study of differential item functioning (DIF), measuring its size is of great relevance. An easily interpreted measure is the Mantel-Haenszel Log Odds Ratio (MH-LOR): its sign shows the group which the item favors and its value is zero when the item does not show DIF. This research also considers a measure of DIF named LOR-IRT because it is linked to the log odds ratio and is formulated on the basis of the item parameters within the item response theory (IRT) framework. In order to study the similarity between the LOR-IRT measure according to the number of parameters of the adjusted model and MH-LOR, the DIF was analyzed through real data as well as non-DIF simulated data. The real data consists of a 20-item verbal reasoning test taken by [ ... ] senior high school and university students [ ... ] The simulated data includes answers to a 20-item test based on the three-parameter logistic model [ ... ] After analyzing the DIF of the verbal reasoning items on the basis of real data, we concluded that the LOR-IRT obtained upon the adjustment of the one-parameter logistic model (the Rasch model) led to results similar to those of MH-LOR [ ... ] The similarity between the corresponding standard errors is outstanding [ ... ]

Maturidade perceptual e inteligência / Perceptual-motor maturity and intelligence

O objetivo desta pesquisa foi analisar e correlacionar os resultados obtidos no Teste Guestáltico Visomotor de Bender e no Teste do Desenho da Figura Humana-Goodenough. A hipótese foi que haveria correlação negativa entre os testes, ou seja, conforme aumentasse o nível intelectual das crianças a partir do teste do Desenho da Figura Humana, diminuiria o número de erros apresentados no Bender. Participaram da pesquisa 312 crianças de ambos os sexos, de 1ª a 4ª série, de uma escola pública do interior de São Paulo, com idades variando entre sete e dez anos. Os resultados mostraram correlações negativas e significativas entre os testes, confirmando a hipótese do estudo. Tais resultados permitiriam inferir que o TGB e o DFH estariam medindo parte do mesmo construto, o que poderia ser considerado uma evidência de validade.

The aim of this research was to analyze and correlate the Bender Test and the Human Figure Drawing Test-Goodenough scores. Negative correlation between the tests was hypothesized, that is, as the intellectual level of the children from the Human Figure Drawing Test would increase, the number of errors presented in the Bender Test would decrease. This research investigated 312 children of both genders, from seven to ten years old, attending the 1 st to 4th grades of a public school in the State of São Paulo. The results showed negative and significant correlations between the tests, confirming the hypothesis of this study. Such results would allow inferring that the TGB and the DFH would be measuring part of the same construct, what could be considered evidence of validity.

Testes psicológicos: análise da produção científica brasileira no período 2000-2004 / Psychological tests: an analysis of the brazilian scientific production between 2000 and 2004

Este estudo buscou traçar o perfil da utilização dos testes psicológicos na literatura científica brasileira nos últimos anos. Foram analisados artigos de periódicos brasileiros, entre os anos de 2000 e 2004, disponíveis na base de artigos Periódicos Capes em fevereiro de 2005. Os principais resultados demonstraram predominância dos artigos que não consideram nenhum teste. Dentre os que consideram, há uma equivalência entre aqueles que utilizam os testes de forma direta e indireta, sendo a maioria deles de natureza empírica. A maior concentração dessas produções está situada na Região Sudeste. Em temos institucionais, as universidades mais produtivas foram as federais e privadas, sobretudo aquelas que têm um histórico pautado pelo interesse na área da avaliação psicológica. Conclui-se, de forma geral, que a utilização dos testes psicológicos no contexto da produção nacional ainda é modesta e está, em grande parte, restrita aos âmbitos acadêmicos mais intensamente dedicados ao estudo dos testes.

This study aims to delineate the profile of the psychological test usage in Brazilian scientific literature in the last few years. To reach this goal, the production analyzed was made up of all the articles published in Brazilian periodicals from 2000 to 2004, available in the Capes Periodicals article base during the first two weeks of February 2005. The main results demonstrate the predominance of articles that take no psychological tests into consideration. Among the articles that take them into consideration, there is an equivalence among the articles that use the tests directly and those that use them indirectly, and most of the articles have an empirical orientation. The greatest concentration of this type of production comes from the southeast region of Brazil. In institutional terms, the most productive universities were the federal and private ones, especially those that have a demonstrated interest in the area of psychological evaluation. We came to the conclusion that, generally speaking, the use of psychological testing in the context of Brazilian scientific production is still modest and largely restricted to the academic areas most intensely dedicated to the study of tests.

Intervalos de confianza para las estimaciones de proporciones y las diferencias entre ellas / Confidence intervals for estimations of proportions and their differences

En la actualidad se acepta por indicaciones de diferentes revistas científicas de ciencias sociales y salud, que los intervalos de confianza aportan información más descriptiva y son interpretativamente mejores que las pruebas de hipótesis, como una expresión de la incertidumbre que resulta del estudio de una muestra de limitado tamaño. En la investigación comparativo- descriptiva de las ciencias sociales, los métodos de análisis para variables categóricas parecen ser menos frecuentes, e incluso menos conocidos, que las variables independientes de intervalo. Hasta ahora, no hubo buenos métodos para calcular los intervalos de confianza para proporciones y diferencias entre proporciones. En este artículo se presentan métodos basados en trabajos de Newcombe (1998a, 1998b, 1998c) que superan los procedimientos tradicionales para estos cálculos y su cómputo es acompañado por una hoja de cálculo en MS Excel, en español, inglés y galés. Los métodos aquí presentados se basan en el método score, proveniente del trabajo de Wilson (1927). También se presentan ejemplos de los intervalos de confianza para proporciones simples y la diferencia entre ellas en muestras independientes y dependientes. Finalmente, se discute su uso juicioso en el contexto del diseño de la investigación

It’s nowadays accepted by many journals in diverse areas of health and social sciences, that confidence intervals give more descriptive information and they are better than hypothesis tests to express uncertainty resulting from limited sample size. [ ... ] During decades, hypothesis tests have been the main support of statistical inference in comparative studies, whereas in comparative-descriptive research in social sciences, the method of analysis for categorical variables has been unusual. In fact, good methods to calculate confidence intervals for proportions and their differences, have not been generally available to researchers. Moreover, these methods have not been popular because they remain in statistical articles and away from non specialized users in mathematical knowledge. In this article methods based in works of Newcombe (1998a, 1998b, 1998c) and Wilson (1927) are reported. They overcome traditional methods for the proportion confidence intervals calculation. Although this calculation is moderately simple, we took advantage of the computational technology to facilitate the process of calculus and to diminish errors. An Excel spreadsheet is now available, in Spanish, English and Welsh versions. [ ... ] These devices enable researchers to calculate the intervals using proven good methods; these methods come from the score method, which is derived from Wilson’s work (1927). [ ... ] Examples of confidence intervals calculus for a simple proportion and differences of proportions are presented and a discussion about their careful use in the context of research design is developed. [ ... ] Finally, the reader must have in mind that the estimation of the intervals does not give information in absolute terms, because it likewise offers a probability of containing the population value of interest (proportion)...

Instrumentos de avaliação mais conhecidos/utilizados por psicólogos e estudantes de psicologia / The most know/used assessment instruments by psychologists and psychology students

O presente trabalho visa a identificar os instrumentos psicológicos mais conhecidos e utilizados por psicólogos brasileiros dos seguintes estados: Amazonas, Ceará, Distrito Federal, Mato Grosso, São Paulo, Rio Grande do Sul, Paraná, Santa Catarina, Alagoas, Bahia, Minas Gerais, Rio Grande do Norte, Rio de Janeiro, Maranhão, Goiás, Paraíba e Sergipe. Participaram deste estudo 304 estudantes e profissionais de psicologia, sendo 82,2 (por cento), do sexo feminino e 15,8 (por cento), do masculino, com idade entre 17 a 58 anos. Para a realização do estudo, foi elaborada uma relação contento 145 instrumentos psicológicos comercializados pelas seguintes das editoras: CEPA, Vetor, Casa do Psicólogo, Edites, CETEPP, Mestre Jou, Editorial Psy, Manole, Artes Médicas, Edicon e Entreletras. Os resultados indicaram que o número de instrumentos desconhecidos/não utilizados é maior do que os conhecidos/utilizados e que, dentre as técnicas mais conhecidas/utilizadas, encontram-se as de avaliação da personalidade

Construcción y validación de una escala para la evaluación de la deseabilidad social infantil (EDESI) / Construction and validation of a scale to assess social desirability in children (EDESI)

Las pruebas verbales de evaluación de la personalidad suelen considerarse objetivas teniendo en cuenta la naturaleza estandarizada de los estímulos verbales utilizados y de las opciones de respuesta, la transformación de las puntuaciones en típicas y también, por la valoración objetiva de la prueba (Fernández-Ballesteros, 2000). Sin embargo, este tipo de evaluación no deja de estar sujeto a posibles limitaciones y problemas. Algunos de ellos son: la respuesta al azar, en la que el sujeto sigue un patrón no determinado por el contenido de los ítem en sus contestaciones, el disimulo o engaño con que el sujeto pretende falsear sus respuestas para ocultar información o darla distorsionada, el estilo de respuesta que el sujeto escoge y puede ser moderado o extremo, negativo o positivo en su forma de contestar y la deseabilidad social. La deseabilidad social, que se define como la tendencia psicológica a atribuirse a sí mismo cualidades de personalidad socialmente deseables y rechazar aquéllas socialmente indeseables, produce un efecto distorsionador que en extremo, puede invalidar una medición psicológica. En un estudio realizado (Lemos, 2003) se observó que los niños son muy proclives a dar respuestas esperables desde el punto de vista social, a fin de agradar a los demás. Por este motivo se consideró importante diseñar una escala que permita evaluar la deseabilidad social en los niños de 10 a 12 años. Se analizaron los ítem de la escala construida en función de su poder discriminativo, se evaluó la consistencia interna de la misma y se estudió su validez factorial y constructiva. Todos los análisis arrojaron resultados satisfactorios

Relaciones entre depresión y religión cristiana / Relation between depression and Christian religion

Se revisan en extenso artículos publicados, o sus resúmenes y revisiones de la literatura respecto de la religión cristiana. La religiosidad fue evaluada por las creencias y/o prácticas de ella, su afiliación y otras variables sociodemográficas. Las personas con altos niveles de compromiso religioso general, organizacional, vivencias religiosas intensas y con motivación intrínseca, tuvieron un riesgo bajo de presentar síntomas o trastornos depresivos. En cambio las con motivaciones intrínsecas aumentaron el riesgo de padecer síntomas depresivos. Realizar actividades religiosas privadas y profesar creencias religiosas particulares no muestran relaciones válidas con la depresión. Las asociaciones encontradas son consistentes, aun al ajustar variables confundentes; en investigaciones multivariadas algunas se reducen significativamente. Investigaciones longitudinales revisadas sugieren que pertenecer a determinadas congregaciones tendría un efecto protector en la incidencia y prevalencia de síntomas o trastornos depresivos. La importancia de estos hallazgos y su posible implementación en los tratamientos individuales y colectivos de la depresión, justifican nuevas investigaciones en este ámbito, a realizar con los más altos estándares metodológicos existentes

Fidedignidade do sistema Goodenough de avaliação cognitiva: uma visão do contexto atual / Reliability of Goodenough's cognitive evaluation system: an actual perspective

O presente estudo teve como objetivo buscar subsídios técnicos para examinar a adequaçäo do uso do Teste de Goodenough (1926/1964) na atual realidade, abordando-se, para tanto, o índice de acordo entre avaliadores e a estabilidade temporal dos resultados após um período de seis meses. A amostra foi composta por 60 crianças de uma escola estadual da cidade de Säo Carlos (SP), com idade entre sete e nove anos e de ambos os sexos. Foi encontrado um índice de correlaçäo de 0,63 (Pearson) entre os resultados brutos médios (a partir da avaliaçäo independente por três juízes) obtidos em ambas as avaliaçöes (teste-reteste). O índice de concordância entre avaliadores (Coeficiente de Concordância de Kendall) näo evidenciou diferença significativa entre os resultados atribuídos pelos avaliadores (p = 0,07). O coeficiente de correlaçäo geral (Pearson) entre os avaliadores foi 0,98 no teste e 0,99 no reteste. Os resultados encontrados neste estudo apontaram elevada confiabilidade desta técnica mesmo para os dias atuais e em nosso contexto sócio-cultural específico

Descrição dos principais métodos para detectar o funcionamento diferencial dos itens (DIF) / Main methods for detection of the differential item functioning (DIF): a description

O artigo descreve os principais métodos utilizados, atualmente, na detecção do funcionamento diferencial dos itens (DIF), entre os quais o de Comparação da -rea entre as CCI's, Comparação das Probabilidades, Comparação dos Parâmetros dos Itens, Qui-quadrado de Lord, Qui-quadrado de Scheuneman, Qui-quadrado de Pearson ou Total, Mantel-Haenszel, Regressão Logística, Método Padronizado e, finalmente, o Logístico Interativo. Apresentamos as bases matemáticas desses métodos, suas principais vantagens e limitações. Destacamos que a presença do DIF em instrumentos de medida, sejam psicológicos ou pedagógicos, é um problema para o suposto da padronização ou uniformização das condições de aplicação dos testes e que, ademais, acarreta injustiça e falta de eqüidade ao processo avaliativo

Adaptación argentina del Cuestionario de Autoeficacia / Self-efficacy Questionnaire: An argentine adaptation

Los objetivos del presente trabajo son: a) estudiar en una muestra argentina el Cuestionario de Autoeficacia de Bandura(1995) relativo a eficacia y tentación autopercibidas frente al consumo de comida, alcohol y cigarrillo, b)analizar las causas de las recaidas. La prueba fue traducida al castellano, siguiendo los procedimientos habituales, y administrada a 203 sujetos...