Manual pós-transplantes: um guia para desenvolvimento das ações relacionadas aos transplantados de orgãos e tecidos no estado / Post-transplant manual: a guide for the development of actions related to organ and tissue transplants in the state

O presente documento aborda as atividades do setor de Pós-Transplantes da Central Estadual de Transplantes de Goiás - CET-GO, com o propósito de padronizar os processos além de orientar e monitorar os transplantados, contribuindo para o desenvolvimento do setor e para a qualificação deste tipo de serviço. A publicação da portaria N.°78, de 9 de Março de 1999, oficializou o credenciamento da Central Estadual de Transplantes de Goiás ­ CET / GO junto ao Ministério da Saúde e, desde então, foram muitos avanços, com quantidades significativas de recursos para aumentar o número de transplantes no Estado

This document addresses the activities of the Post-Transplant sector of the Central State of Transplants of Goiás - CET-GO, with the purpose of standardizing the processes in addition to guiding and monitoring the transplanted, contributing to the development of the sector and to the qualification of this kind of service. The publication of Ordinance No. 78, of March 9, 1999, officialized the accreditation of the Goiás State Transplant Center - CET / GO with the Ministry of Health and, since then, there have been many advances, with significant amounts of resources to increase the number of transplants in the State

Saberes e práticas compartilhados com clientes renais a transplantar: educação em saúde para o cuidado de si / Knowledge and shared practices with renal clients to be transplanted: health education for the care of self

O objeto deste estudo centra-se nos saberes e práticas dos clientes renais crônicos sobre o cuidado de si no pré e no pós- transplante. Os objetivos: descrever os saberes e práticas do cliente renal crônico sobre o cuidado de si no pré e no pós- transplante; analisar esses saberes e práticas na ótica do cuidado de si e elaborar estratégia educativa a partir do compartilhamento de saberes e práticas do cliente e do profissional. Estudo qualitativo, norteado pelos conceitos da teoria problematizadora de Freire na construção e na produção dos dados aliado ao método de pesquisa convergente-assistencial. Os participantes foram 11 clientes a transplantar em um hospital universitário do Rio de Janeiro. As etapas de desenvolvimento da pesquisa consistiram em: assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido; perfil sociocultural e econômico dos participantes da pesquisa; discussões individuais; construção do material educativo através da metodologia participativa e problematizadora, resultante do compartilhar de saberes e práticas dos clientes renais a transplantar. Emergiram três categorias, através da análise de conteúdo: saberes e práticas dos clientes portadores de insuficiência renal crônica a transplantar acerca do transplante; fontes de informação e de aprendizagem acerca do transplante dos clientes portadores de insuficiência renal crônica e avaliação dos cuidados compartilhados pelos clientes com a enfermeira-pesquisadora. Os resultados revelaram o desconhecimento da doença, dos sinais e dos sintomas e a perda da autonomia de alguns clientes na escolha da terapia de substituição, devido à demora na descoberta da doença. E que os clientes possuem saberes e práticas do senso comum, pautados em experiências, vivências e crenças, as quais devem ser consideradas e respeitadas. Tais princípios norteiam o pensamento freiriano, sustentado na prática dialógica, segundo a qual pensamos no homem como protagonista do seu cuidado, na valorização das relações humanas e na compreensão de que o indivíduo é capaz de desenvolver o senso crítico e a reflexão sobre o cuidado de si, através do compartilhamento de saberes proporcionado pelo método utilizado na pesquisa PCA. Os saberes e as práticas são construídos com o cliente e não para o cliente, e o sujeito é participante autônomo da decisão e da escolha. A educação, por meio de diálogo e de uma conduta ética em um processo gerador de reflexão e de mudanças, transformou saberes ingênuos em consciência crítica para o cuidado de si no pré e no pós-transplante e contribuíram para a elaboração conjunta da cartilha através da articulação entre a prática e os saberes comuns e científicos de uma tecnologia educativa.(AU)