Impact of an E-Learning Histology Course on the Satisfaction and Performance of Medical, Nursing and Midwifery Students / Impacto de un Curso E-Learning de Histología en la Satisfacción y Desempeño de Estudiantes de Medicina, Enfermería y Obstetricia

SUMMARY: The importance and relevance of e-learning courses in medicine and health sciences has increased significantly in the last decade. Despite this, there are few published teaching experiences of e-learning histology courses in the literature worldwide. The histology course we designed was structured on the Moodle platform as a learning management system, and the content was proposed in a synchronous (zoom) and asynchronous (recordings) format. We also included the use of free virtual microscopy tools. This study aimed to investigate the impact of an e-learning histology course on the satisfaction and performance of medical, nursing and midwifery students. The sample included 424 Chilean medical, nursing, and midwifery students from two cohorts. A Likert-type survey was administered at the end of the course. We performed exploratory analysis and ordinary least squares regression. In this study, we present a positive experience of an e-learning histology course. Exploratory factor analysis revealed three main factors related to "e- learning satisfaction", "in-person class activities", and "course design and teaching quality". We also found that there was a positive and significant relationship between students' perceptions of the adaptation of the traditional (face-to-face) histology course into an e-learning format and their academic performance. Our study shows that e-learning histology courses that integrate lectures and practical sessions can be a valuable teaching method for learning histology. Curriculum developers and teachers need to consider the limitations and advantages of this type of teaching and incorporate these three factors into the design and assessment of e-learning histology courses.

La importancia y relevancia de los cursos e-learning en medicina y ciencias de la salud ha aumentado significativamente en la última década. A pesar de ello, existen pocas experiencias docentes publicadas de cursos de histología e-learning en la literatura a nivel mundial. El curso de histología que diseñamos se estructuró en la plataforma Moodle, y los contenidos se propusieron en formato síncrono (zoom) y asíncrono (grabaciones). También incluimos el uso de herramientas gratuitas de microscopía virtual. Este estudio tuvo como objetivo investigar el impacto de un curso de histología e-learning en la satisfacción y el rendimiento de los estudiantes de medicina, enfermería y obstetricia. La muestra incluyó 424 estudiantes chilenos de medicina, enfermería y obstetricia de dos cohortes. Se aplicó una encuesta tipo Likert al final del curso. Se realizó un análisis exploratorio y una regresión por mínimos cuadrados ordinarios. En este estudio, presentamos una experiencia positiva de un curso de e-learning de histología. El análisis factorial exploratorio reveló tres factores principales relacionados con la "satisfacción sobre el aprendizaje e-learning", "clases presenciales versus clases virtuales" y el "diseño del curso y la calidad de la enseñanza". También encontramos que existía una relación positiva y significativa entre las percepciones de los estudiantes sobre la adaptación del curso de histología tradicional (presencial) a un formato e-learning y su rendimiento académico. Nuestro estudio muestra que los cursos de histología e-learning que integran clases teóricas y sesiones prácticas pueden ser una valiosa herramienta de enseñanza. Los responsables de la elaboración de planes de estudios y los profesores de histología deben tener en cuenta las limitaciones y ventajas de este tipo de enseñanza y sugerimos incorporar estos tres factores al diseño y la evaluación de los cursos de histología en línea.

Tumor de colision uterino: Reporte de un caso / Uterine collision tumor: Case report

La presencia de dos o más tipos de tumores en la misma zona del cuerpo es poco frecuente. El tumor compuesto o tumor de colisión presenta distintos subtipos histológicos en la misma región, con características clínicas, evolución y pronóstico diferente, diagnosticándose de forma incidental durante el estudio del otro. Se presenta un caso de una paciente quién fue diagnosticada con carcinoma epidermoide de cuello uterino estadio clínico IB1, tratada con cirugía (histerectomía radical Tipo III) que en el análisis histopatológico arroja dos subtipos histológicos, seguimiento con 4 años libres de enfermedad(AU)

The presence of two or more types of tumors in the same anatomic area is very strange. The compound tumor or coalition tumor presents different histological subtypes in the same region, with distinct clinical characteristics, evolution, and prognosis, being diagnosed incidentally during the study of the other. A case is presented of a patient who was diagnosed with squamous cell carcinoma of the cervix clinical stage IB1, treatedwith surgery (Type III radical hysterectomy) that in the histopathological analysis showed two histological subtypes, follow-up with 4 years free of disease(AU)

The Impact of Various Factors on the Difficulties in Learning and Teaching Strategies for Histology / El Impacto de Diversos Factores en las Dificultades en el Aprendizaje y las Estrategias de Enseñanza de Histología

SUMMARY: Histology is considered one of the most important but challenging topics in health sciences. Deficiencies in teaching and general histology directly affect the student's understanding, performance and promote dynamism and integration while covering the primary curriculum. The goal of the current study was to assess and provide a better experience of difficulties in learning histology, examine some standard teaching strategies, and determine how to implement suitable changes to improve the curriculum from students' perspectives. The study comprised of a self-administered questionnaire that included descriptive questions. Data was collected based on the survey conducted via 100 students studying histology. Data was analyzed further qualitatively and quantitatively to elaborate on the difficulties in this area. Many of them strongly agreed that the lack of essential comprehension regarding using light and electron microscopes resulted in challenges with comprehending and identifying tissue samples for image identification due to inadequate anatomical knowledge. Moreover, according to students, some difficulties understood the topic, perception of new terminologies, and insufficient teaching strategies to grasp students' interests. They also agreed that improvement was needed in terms of the modes of teaching employed by histology teachers; they felt that modern education techniques based on practical tasks should be incorporated to stimulate student interest and make understanding histological concepts easier. The Institution should modify the teaching system to allocate more time to relevant subjects to make this subject matter more interesting. This survey-based study evaluated that students faced some challenges while studying the current curriculum of histology. From the student's perspective, it is identified that some changes are needed to improve the course curriculum and way of teaching to make it more understandable.

La histología se considera uno de los temas más importantes pero desafiantes de las ciencias de la salud. Las deficiencias en la enseñanza y en la histología general afectan directamente la comprensión, el desempeño del estudiante y promueven el dinamismo y la integración al abarcar el currículo primario. El objetivo del estudio actual fue evaluar y proporcionar una mejor experiencia de las dificultades en el aprendizaje de histología, examinar algunas estrategias de enseñanza estándar y determinar cómo implementar cambios adecuados para mejorar el plan de estudios desde la perspectiva de los estudiantes. El estudio constaba de un cuestionario auto administrado que incluía preguntas descriptivas. Los datos se recopilaron a partir de una encuesta realizada a 100 estudiantes de histología. Los datos se analizaron más a fondo de forma cualitativa y cuantitativa para profundizar en las dificultades en esta área. Muchos de ellos estuvieron totalmente de acuerdo en que la falta de comprensión esencial sobre el uso de microscopios ópticos y electrónicos resultó en desafíos para comprender e identificar muestras de tejido para la identificación de imágenes debido a un conocimiento anatómico inadecuado. Además, según los estudiantes, algunas dificultades en la comprensión del tema, percepción de nuevas terminologías y estrategias de enseñanza insuficientes para captar los intereses de los estudiantes. También coincidieron en que era necesario mejorar los métodos de enseñanza empleados por los profesores de histología; sintieron que deberían incorporarse técnicas educativas modernas basadas en tareas prácticas para estimular el interés de los estudiantes y facilitar la comprensión de los conceptos histológicos. La Institución debería modificar el sistema de enseñanza para asignar más tiempo a materias relevantes para hacer esta materia más interesante. Este estudio basado en encuestas evaluó que los estudiantes enfrentaron algunos desafíos mientras estudiaban el plan de estudios actual de histología. Desde la perspectiva del estudiante, se identifica que se necesitan algunos cambios para mejorar el plan de estudios del curso y la forma de enseñar para hacerlo más comprensible.

Escape Room como Herramienta Didáctica en la Enseñanza de la Histología / Escape Room as a Didactic Tool in Histology Teaching

En el marco de un proceso de aprendizaje activo, se investigó el rendimiento académico a corto y a largo plazo de los estudiantes en dos sesiones prácticas de la asignatura de Histología a las que se incorporó un escape room. También se evaluó su impacto en la motivación y la retención del conocimiento. Los estudiantes fueron clasificados en un grupo control, que siguió una metodología de enseñanza tradicional, y un grupo experimental, que participó en la actividad del escape room. Los resultados revelaron mejoras significativas en las calificaciones posteriores a la intervención en el grupo experimental. El estudio también evaluó la percepción estudiantil de la experiencia del escape room que demostró valoraciones muy satisfactorias.

SUMMARY: In the context of an active learning process, this study investigated the short-term and long-term academic performance of students in two practical sessions of the Histology course, which included an escape room activity. The impact of this approach on motivation and knowledge retention was also assessed. Students were divided into a control group, which followed a traditional teaching methodology, and an experimental group, which participated in the escape room activity. The results revealed significant improvements in post-intervention grades in the experimental group. Additionally, the study assessed students' perceptions of the escape room experience, which showed highly satisfactory evaluations.

Neuron parvum fluorescens, un Término con Influencia Anglo-Greco-Latina. Propuesta a Terminologia Neuroanatomica y Terminologia Histologica / Neuron Parvum Fluorescens, a Term with Anglo-Greco-Latin Influence. A Proposal to Terminologia Neuroanatomica and Terminologia Histologica

Las terminologías son utilizadas como instrumento lingüístico que permite la transmisión de conocimiento de manera precisa y sin ambigüedades en el ámbito de las ciencias. Los lineamientos de la Federative International Programme for Anatomical Terminology (FIPAT) refieren que la denominación de nombres estructurales debe ser descriptivos e informativos. Este estudio analiza las raíces lingüísticas que componen el término Neuron parvum valde fluorescens vigente en Terminologia Histologica y el término Neuron parvum fluorescens vigente en Terminologia Neuroanatomica. Las células pequeñas intensamente fluorescentes son neuronas que se encuentran en el sistema nervioso autónomo, distribuidas en los ganglios simpáticos. Estas células presentan sinapsis aferentes con terminales nerviosas simpáticas preganglionares y sinapsis eferentes con las dendritas de las neuronas posganglionares. Su función es regular la transmisión ganglionar, actuando como interneuronas con señalización paracrina y endocrina. Además, se caracterizan por ser células fluorescentes, que expresan catecolaminas; serotonina, noradrenalina y dopamina. Se realizó una búsqueda en Terminologia Histologica y Terminologia Neuroanatomica, con una traducción de los términos al español. Además, la búsqueda se complementó en un diccionario etimológico en inglés para los términos correspondientes. Esta investigación encontró diferencia entre la traducción del latín al español del término fluorescens, quien posee un origen etimológico muy diferente a su significado en español. El término Neuron parvum valde fluorescens en Terminologia Histologica y el término Neuron parvum fluorescens en Terminologia Neuroanatomica, identifican a la misma estructura. Se sugiere reemplazar ambos términos por Cateconeuron ganglionare, entregando así una correcta descripción de este tipo de neurona, considerando su ubicación y función. Además, de esta manera ser un término concordante en latín para su incorporación en Terminologia Neuroanatomica y Terminologia Histologica.

SUMMARY: Terminologies are used as a linguistic tool to convey knowledge in a precise and unambiguous manner in science. The guidelines of the Federative International Programme for Anatomical Terminology (FIPAT) state that the names given to structures should be both descriptive and informative. This study analyses the linguistic roots of the term Neuron parvum valde fluorescens in Terminologia Histologica and the term Neuron parvum fluorescens in Terminologia Neuroanatomica. Small intensely fluorescent cells are neurons found in the autonomic nervous system, distributed in the sympathetic ganglia, they have afferent synapses with preganglionic sympathetic nerve terminals and efferent synapses with the dendrites of postganglionic neurons, whose function is to regulate ganglionic transmission, acting as interneurons with paracrine and endocrine signalling. They are also characterized as fluorescent cells, producing the catecholamines: serotonin, noradrenaline and dopamine. A search was carried out in Terminologia Histologica and Terminologia Neuroanatomica, with a translation of the terms into Spanish. This was complemented by a search in an English etymological dictionary for the corresponding terms. This research found a difference between the Latin to English translation of the term fluorescens, which has a very different etymological origin to its English meaning. The term Neuron parvum valde fluorescens in Terminologia Histologica and the term Neuron parvum fluorescens in Terminologia Neuroanatomica identify the same structure. The proposal is to replace both terms with Cateconeuron ganglionare, thus affording an accurate description of this type of neuron, considering its location and function. Moreover, it would also be a concordant term in Latin for its incorporation into the Terminologia Neuroanatomica and Terminologia Histologica.

Caracterización histológica del melanoma cutáneo en reportes de patología en la ciudad de Cali, 2016-2021 / Histological characterization of cutaneous melanoma in pathology reports in the city of Cali, 2016-2021

Introducción. El melanoma es la proliferación maligna de melanocitos asociado a un comportamiento agresivo. El objetivo de este estudio fue determinar las variables histológicas del melanoma cutáneo. Métodos. Estudio observacional retrospectivo, transversal descriptivo, realizado con reportes de patologías de pacientes con diagnóstico de melanoma cutáneo en un laboratorio de patología en Cali, Colombia, entre 2016-2021. Se incluyeron las variables edad, sexo, localización, subtipo, espesor de Breslow, ulceración, márgenes, mitosis, invasión linfovascular, neurotrofismo, regresión tumoral, nivel de Clark e infiltración tumoral por linfocitos. Resultados. Se obtuvieron 106 reportes y fueron excluidos 54 por duplicación. Se incluyeron 52 registros, la media de edad fue de 61 años, con una mayor frecuencia de mujeres (55,8 %). De los 33 casos donde se especificó el subtipo histológico, el más frecuente fue el de extensión superficial (66,6 %), seguido del acral lentiginoso (18,1 %) y nodular con (15,2 %). La localización más frecuente fue en extremidades (61,5 %). El espesor de Breslow más común fue IV (34,6 %) y el nivel de Clark más frecuente fue IV (34,6 %). La ulceración estuvo en el 40,4 %. El subtipo nodular fue el de presentación más agresiva, donde el 100 % presentaron espesor de Breslow IV. Conclusiones. El subtipo de melanoma más común en nuestra población fue el de extensión superficial; el segundo en frecuencia fue el subtipo acral lentiginoso, que se localizó siempre en extremidades. Más del 50 % de los melanomas tenían espesor de Breslow mayor o igual a III, lo que impacta en el pronóstico.

Background. Melanoma is the malignant proliferation of melanocytes associated with aggressive behavior. The objective of this study was to determine the histological variables of cutaneous melanoma. Methods. Observational, cross-sectional, descriptive, retrospective study carried out with reports of pathologies with a diagnosis of cutaneous melanoma in a pathology laboratory in Cali between 2016-2021. The variables were age, sex, location, subtype, Breslow thickness, ulceration, margins, mitosis, lymphovascular invasion, neurotropism, tumoral regression, Clark level and tumor infiltration by lymphocytes. Results. One hundred and six reports were obtained and 54 were excluded due to duplication. A descriptive analysis was made on the 52 records that were included, the mean age was 61 years, with a higher frequency in women with 55.8%. Of the 33 cases where the histological subtype was specified, the most frequent was superficial extension with 66.6%, followed by acral lentiginous with 18.1% and nodular with 15.2%. The most frequent location was in the extremities (61.5%); the most common Breslow was IV (34.6%), and the most frequent Clark was IV (34.6%). Ulceration was in 40.4%. The nodular subtype was the most aggressive presentation where 100% presented Breslow IV. Conclusions. The most common subtype of melanoma was that of superficial extension. In our population, the second most frequent was the acral lentiginous subtype, which was always located on the extremities. More than 50% of the melanomas had Breslow greater than or equal to III, which affects the prognosis.

Histomorphometric comparison of two different preclinical models to evaluate the bone repair in grafted areas

Aim: This study was performed to compare two different rat defect models (critical calvaria defects versus guided bone regeneration in the mandibular ramus) used to evaluate bone repair in grafted areas. Methods: A total of 12 rats were allocated in two groups according the experimental model used to evaluate the bone repair in grafted areas: a critical sized-calvaria defect of 5 mm filled with bone graft (n=6) and a mandibular ramus filled with the bone graft associated with a Teflon dome-shaped membrane (n=6). Both groups were grafted with deproteinized bovine bone graft. After 60 days, the animals were euthanized and the samples obtained were submitted to histomorphometry analysis to evaluate the relative amount of bone, remaining bone substitute, and soft tissue within the grafted areas. Results: No differences were observed between the preclinical models evaluated in relation to the amount of bone tissue formation (19.93 ± 4.55% in calvaria vs. 21.00 ± 8.20% in mandible). However, there was a smaller amount of soft tissue (43.20 ± 10.97% vs. 57.79 ± 7.61 %; p<0.01) and a greater amount of bone substitute remaining (35.80 ± 5.52% vs. 22.28 ± 4.36 %; p<0.05) in the grafted areas in the mandible compared to calvaria defect. Conclusion: Preclinical models for the analysis of bone repair in grafted areas in the mandible and critical sized-calvaria defects showed different responses in relation to the amount of soft tissue and bone substitute remnants

Use of F18 bioglass putty for induced membrane technique in segmental bone defect of the radius in rabbits

Purpose: To evaluate the inductive capacity of F18 bioglass putty on the induced membrane technique in a segmental bone defect of the rabbit's radius. Methods: Ten female Norfolk at 24 months of age were used. The animals were randomly separated based on postoperative time points: five rabbits at 21 and four at 42 days. A 1-cm segmental bone defect was created in both radii. The bone defects were filled with an F18 bioglass putty. Results: Immediate postoperative radiographic examination revealed the biomaterial occupying the segmental bone defect as a well-defined radiopaque structure with a density close to bone tissue. At 21 and 42 days after surgery, a reduction in radiopacity and volume of the biomaterial was observed, with particle dispersion in the bone defect region. Histologically, the induced membrane was verified in all animals, predominantly composed of fibrocollagenous tissue. In addition, chondroid and osteoid matrices undergoing regeneration, a densely vascularized tissue, and a foreign body type reaction composed of macrophages and multinucleated giant cells were seen. Conclusions: the F18 bioglass putty caused a foreign body-type inflammatory response with the development of an induced membrane without expansion capacity to perform the second stage of the Masquelet technique.

Caracterización del desempeño en Histología Humana del especialista en formación de anatomía patológica / Cauterization of Performance in Human Histology of Specialists Being Trained in Pathological Anatomy

Introducción: Para el desarrollo de cualquier sociedad es importante el recurso humano competente, lo que implica enrumbar los esfuerzos hacia el mejoramiento del desempeño profesional en aras de lograr que su impacto contribuya al progreso y desarrollo humanos. Objetivo: Caracterizar el desempeño profesional en Histología Humana de los especialistas en formación de Anatomía Patológica del Hospital Universitario General Calixto García durante el período 2015-2020. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo-observacional con enfoque mixto. Coincidieron el universo y la muestra, compuestos por 13 especialistas en formación que se encontraban en el primer semestre del primer año de la especialidad y 8 profesores de la especialidad de Anatomía Patológica. El muestreo fue por conveniencia. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos. Se empleó una Estadística descriptiva, en particular el análisis porcentual, y la frecuencia absoluta y relativa, a partir de los programas Microsoft Excel y el SPSS, los que permitieron el procesamiento cuantitativo de los instrumentos aplicados. Se empleó la tecnología para la determinación de problemas y potencialidades de la Educación Avanzada. Conclusiones: La aplicación de la tecnología antes mencionada permitió caracterizar el estado actual del desempeño profesional en Histología Humana del especialista en formación de Anatomía Patológica, lo cual reveló carencias y dificultades en las dimensiones: conocimiento teórico-práctico en Histología Humana, comportamiento humano, y comportamiento ético y bioético. La triangulación metodológica aplicada a los resultados de los instrumentos contribuyó a la identificación del inventario de problemas y potencialidades(AU)

Introduction: Competent human resources are important for the development of any society, which implies directing efforts towards the improvement of professional performance in order to achieve their impact on and such contribution to human progress and development. Objective: To characterize the professional performance in Human Histology of specialists being trained in Pathological Anatomy at Hospital Universitario General Calixto García during the period 2015-2020. Methods: A descriptive-observational study with a mixed approach was conducted. The study universe and the sample coincided, composed of 13 specialists being trained in their first semester of the specialty's first academic year and 8 professors of the Pathological Anatomy specialty. The sampling was by convenience. Theoretical and empirical methods were used. Descriptive statistics were used, particularly the percentage analysis, as well as absolute and relative frequency, by using the programs Microsoft Excel and SPSS, which allowed the quantitative processing of the applied instruments. Technology was used for determining problems and potentialities of advanced education. Conclusions: The application of the aforementioned technology allowed characterizing the current state of professional performance in Human Histology of the specialist being trained in Pathological Anatomy, which revealed deficiencies and difficulties in the dimensions theoretical-practical knowledge in Human Histology, human behavior, as well as ethical and bioethical behavior. The methodological triangulation applied to the results of the instruments contributed to the identification of the inventory of problems and potentialities(AU)

Histological artifacts associated with laser and electroscalpel gingivectomy: Case series / Artefactos histológicos asociados a gingivectomía con láser y electrobisturí: serie de casos

Introduction. Over time, efforts have been invested in the design of new instruments that overcome the disadvantages of the gold standard instrument in surgery, the scalpel. As a result, electronic equipment has emerged such as the electric scalpel and laser devices. The available evidence on these instruments suggests that the tissue response is related to each instrument's physical and biological cutting principles. Objective. To compare the histological changes in gingiva samples associated with surgical cutting performed with a 940 nm diode laser, a 2780 nm erbium, chromium: yttriumscandium-gallium-garnet (Er,Cr:YSGG) laser, and an electric scalpel, by presenting a series of cases. Case presentation. We present three cases of healthy patients undergoing cosmetic surgery. The clinical examination revealed exposure of a keratinized gingiva band greater than 4 mm, normal color and texture in gingival tissue, with a firm consistency and no bleeding on periodontal probing. Gingivectomy was indicated with the following protocols: Diode laser of 940 nm at 1 W, in continuous mode; Er,Cr:YSGG laser of 2780 nm at 2.5 W, 75 Hz, H mode, air 20, water 40, gold tip MT4); and electric scalpel in cutting mode at power level four. Gingival tissue samples were taken and stored in 10% formaldehyde for histological analysis. Conclusion. All the evaluated cutting instruments generated histological changes produced by the thermal effect, the main ones being collagen coagulation and carbonization. The depth of thermal damage caused by the 2780 nm Er,Cr:YSGG laser was much lesser than that induced by the electric scalpel and the 940 nm diode laser.

Introducción. Históricamente se ha invertido esfuerzo en el diseño de nuevos instrumentos que superen las desventajas del estándar de referencia en cirugía, el bisturí. Como consecuencia de esto, han surgido equipos electrónicos como el electrobisturí y los diferentes dispositivos de tecnología láser. La información disponible sobre estos instrumentos sugiere que la respuesta del tejido intervenido está influenciada por los principios físicos y biológicos de corte del instrumento. Objetivo. Comparar los cambios histológicos en muestras de encía asociados al corte quirúrgico realizado con láser de diodo de 940 nm, láser de erbio, cromo: itrio-escandio-galio-granate (Er,Cr:YSGG) (2780nm) y electrobisturí mediante una presentación de serie de casos. Presentación de los casos. Se presentan tres casos de pacientes sanos sometidos a cirugía estética. El examen clínico reveló la exposición de una banda gingival queratinizada mayor de 4 mm, tejido gingival de color y textura normales, de consistencia firme y sin sangrado al sondaje periodontal. Se indicó gingivectomía con los siguientes protocolos: láser de diodo de 940 nm a 1 W, en modo continuo; láser de Er,Cr:YSGG de 2780 nm a 2,5 W, 75 Hz, modo H, aire 20, agua 40, punta de oro MT4; y bisturí eléctrico en modo de corte, a nivel de potencia cuatro. Se tomaron muestras de tejido gingival y se almacenaron en formaldehído al 10 % para su análisis histológico. Conclusión. Los tres instrumentos de corte generaron cambios histológicos producidos por el efecto térmico; los principales fueron coagulación del colágeno y carbonización. La profundización del daño térmico causada por el láser de Er,Cr:YSGG de 2780 nm fue mucho menor que la generada por el electrobisturí y por el láser de diodo de 940 nm.

Sustancia Cromatofílica: Una Propuesta de Cambio a la Terminologia Histologica y Terminologia Neuroanatomica / Chromatophilic Substance: a Proposal to Change the Terminologia Histologica and Terminologia Neuroanatomica

En Terminologia Histologica y Terminologia Neuroanatomica está registrado el término Substantia chromatophilica de origen grecolatino, con los códigos H2.00.06.1.00009 y 78, respectivamente. Dicho término ha sido empleado para referirse a un conglomerado de estructuras que en unión fungen como maquinaria de síntesis proteica y que son característicos de las células nerviosas. Teniendo en cuenta los lineamientos de la Federative International Programme for Anatomical Terminology (FIPAT) referentes a la denominación de nombres estructurales con un valor descriptivo e informativo, creemos que el término en cuestión no es el más adecuado. Por lo anterior, el objetivo del presente estudio fue analizar y evaluar la concordancia de las raíces grecolatinas que componen el término. Para ello, se llevó a cabo una búsqueda en el Diccionario de la lengua española, Diccionario de Términos Médicos, diccionario VOX Griego-Español y el diccionario VOX Ilustrado Latino-Español Español-Latino. Los resultados obtenidos indican que la palabra chromatophilica no presenta registro en español, sin embargo, sus sinónimos hacen referencia a material biológico afín por los colorantes. En base a lo anterior, proponemos el término Ribocumulus corponeuralis en función de su estructura y ubicación, en reemplazo de Substantia chromatophilica.

SUMMARY: In Terminologia Histologica and Terminologia Neuroanatomica the term Substantia chromatophilica of Greco-Latin origin is registered with the codes H2.00.06.1.00009 and 78, respectively. This term has been used to refer to a conglomerate of structures that together function as protein synthesis machinery and are characteristic of nerve cells. Considering the guidelines of the Federative International Programme for Anatomical Terminology (FIPAT) regarding the denomination of structural names with a descriptive and informative value, we believe that the term in question is not the most appropriate. Therefore, this study aimed to analyze and evaluate the concordance of the Greco-Latin roots that compose the term. For this purpose, a search was conducted in the Diccionario de la Lengua Española, Diccionario de Términos Médicos, Diccionario VOX Griego-Español and the Diccionario VOX Ilustrado Latino-Español Español-Latino. The results obtained indicate that the word chromatophilica is not registered in Spanish, however, its synonyms refer to biological material related to dyes. Based on the aforementioned, we propose the term Ribocumulus corponeuralis based on its structure and location, as a replacement for Substantia chromatophilica.

Scale to measure medical, nursing and midwifery students' engagement in an e-learning histology course / Escala para medir la participación de estudiantes de medicina, enfermería y obstetricia en un curso de histología e-learning

SUMMARY: E-learning courses become increasingly important and relevant in medicine and health sciences over the last decade. However, there are few teaching experiences of e-learning histology courses published in the literature worldwide. Moreover, most of these studies focus on the didactic aspects of the course without exploring student participation. The study presented below aimed to validate a scale to measure student participation in an e-learning histology course. We provide evidence of validity of the instrument based on its internal structure for use with medical, nursing, and midwifery students. The participants in this study were a group of 426 Chilean medical, nursing and midwifery students from a public university who completed the questionnaire in two consecutive semesters (2020-2021). Data from the first group of students were used to perform an exploratory factor analysis (EFA), while data from the second group of participants were used to perform a confirmatory factor analysis (CFA). The three factors identified according to the CFA were: "Habits of online," "Motivation for online learning," and "Interaction of online". After eliminating one of the initial items of the instrument, the scale showed acceptable psychometric properties suggesting that it is a useful instrument to measure students' perception of their participation in e-learning histology courses. The factors identified through the validation of the instrument provide relevant information for teachers and curriculum developers to create and implement different ways of encouraging student participation in e- learning histology courses to support online learning.

Los cursos e-learning han tomado mayor importancia y relevancia durante la ultima década en carreras de medicina y ciencias de la salud. No obstante, existen escasas experiencias docentes de cursos de histologia e-learning publicadas en la literatura mundial. Además, la mayoría de estos estudios se centran en los aspectos didácticos del curso sin explorar la participación de los estudiantes. El estudio que presentamos a continuación tuvo por objetivo validar una escala para medir la participación de los estudiantes en un curso de histología e-learning. Aportamos evidencia de validez del instrumento basada en su estructura interna para su uso con estudiantes de medicina, enfermería y obstetricia. Los participantes de este estudio fueron un grupo de 426 estudiantes chilenos de medicina, enfermería y obstetricia de una universidad pública quienes completaron el cuestionario en dos semestres consecutivos (año 2020-2021). Los datos del primer grupo de estudiantes se utilizaron para realizar un análisis factorial exploratorio (AFE), mientras que los datos del segundo grupo de participantes se utilizaron para realizar un análisis factorial confirmatorio (AFC). Los tres factores identificados según el AFC fueron: "Hábitos de los estudiantes en línea", "Motivación por el aprendizaje en línea", "Interacción de los estudiantes en línea". Luego de la eliminación de uno de los ítems iniciales del instrumento, la escala mostró propiedades psicométricas aceptables sugiriendo que es un instrumento útil para medir la percepción de los estudiantes sobre su participación en cursos de histología en formato e-learning. Los factores identificados mediante la validación del instrumento entregan información relevante para que los profesores y curriculistas desarrollen e implementen diferentes formas de estimular la participación de los estudiantes en cursos de histología e- learning y así apoyar el aprendizaje en formato online.

Satisfaction of medical students in studying histology using virtual and light microscopy: A cross-sectional study

Background@#Medical education has changed as a result of the COVID-19 pandemic. There has been a shift from face to face learning to virtual classes using online learning platforms such as Canvas. These virtual and online alternative methods to medical education brought up concerns about the preparedness of medical students in studying Histology. This study addresses the student’s preference and attitude on the learning of histology using light microscopy vs virtual microscopy. @*Objectives@#The specific objectives of the study are to determine students’ preference, attitudes, and overall satisfaction on the use of light microscopy vs virtual microscopy using a Likert scale. @*Methods@#An enhancement program was conducted by the Department of Anatomy, UP College of Medicine from June 13 to June 17, 2022 among first year medical students. The students were exposed to prosected cadavers, models, specimens, histologic glass slides, and electronic images. During the activity, the second and third floor of Calderon Hall was divided into several stations, each with its own learning outcomes.This is a descriptive cross-sectional study. In all the learning stations, both virtual and light microscopy learning modalities were made available to the students. The student was at liberty to select virtual microscopy, light microscopy or both. In one of the stations, allocated to OS 205 (The study of the anatomy and histology of the thorax), students were randomized to one learning modality (light vs virtual microscopy) and made to identify one predetermined structure. Students answered a short questionnaire that allowed them to express their preference for the modality that was assigned. The questionnaire survey included questions on students’ preference for either light microscopy (LM) or virtual microscopy (VM), ease of use, and satisfaction. A total of five statements were included in the survey questionnaire. All questions in the survey were scored on a 5-point Likert scale (5: strongly disagree, 4: disagree, 3: neutral, 2: agree, and 1: strongly agree). A comments section was also included in the survey to explore students’ experiences of the two learning methods.@*Results@#A total of 160 students participated in the study. Seventy-nine (79) students were randomized to the light microscopy group and 81 one students were randomized to the virtual microscopy group. There were no differences in the demographic characteristics between those randomized to virtual vs light microscopy.There were no differences in the net ratings between those randomised to virtual vs light microscopy in the following domains: 1) ease in looking for structures, 2) ability to identify the structure correctly, 3) method enhancing learning, and 4) overall satisfaction. There was a difference in the net rating between those randomized to virtual vs light microscopy in the domain on quality of the image being easily adjusted (58% vs 97.5%).@*Conclusion@#Medical students who used light microscopes demonstrated a more positive attitude towards its ability to enhance learning and showed greater satisfaction in using this method. Ease in manipulating image quality was better in the light microscopy group. However, the accuracy of identification of histological structures using either platform did not differ. Both virtual and light microscopy are effective learning methods.

Effects of chemical and green nano-zinc oxide on histological changes, oxidative stress, and apoptosis in rat kidney associated with cisplatin

Abstract Cisplatin (CP) is used to treat various tumors. A main restriction of cisplatin is nephrotoxicity. This study aimed to evaluate the protective effects of ZnONPs on cisplatin-induced oxidative stress and rat kidney tissue damage. Eighty adult male Wistar rats (250g-270g) were divided into ten groups: Control (CON), Sham (SH), Bulk ZnO (BZnO), Chemical ZnONPs (ChZnONPs), Green ZnONPs (GrZnONPs), Cisplatin (CP), Cisplatin+BulkZnO (CP+BZnO), Cisplatin+Green ZnONPs (CP+GrZnONPs), Cisplatin+Chemical ZnONPs (CP+ChZnONPs), Cisplatin+Explant (CP+EX). CP was i.p administered 5mg/kg/week and BZnO, ChZnONPs and GrZnONPs were i.p administered at a dose of 5mg/kg/day. After 30 days of the treatment, the expression of apoptosis/anti apoptosis related genes oxidant/antioxidant factors and histological changes in the were studied. The CP-treated group showed a decrease in body weight, while the Co-administration of ZGNPs to CP-treated rats showed a significant increase compared to the CP group. The results showed that the increased mRNA level of bax, MDA and the decreased mRNA level of bcl2, SOD and CAT activities in kidney of CP group were improved when animals were treated with ZnO NPs. Our results showed that GrZnONPs, ChZnONPs and BZnO had the potential to protect against oxidative stress and cisplatin-induced neurotoxicity that this protective effect was more evident in GrZnONPs.

Histologia do miocárdio normal e infartado / Histology of normal and infarcted myocardial

Introdução: O infarto do miocárdio é uma patologia que apresenta grande morbidade e mortalidade. Ele é resultado da necrose de cadiomiócitos provocada por dificuldade de oxigenação. Objetivo: O objetivo deste estudo foi rever a histologia do miocárdio e suas alterações histológicas quando infartado. Método: Trata-se de uma revisão narrativa em livros técnicos e artigos cinetíficos publicados na SciELO e PubMed. Resultados: O miocárdio é formado por cardiomiócitos, que se contraem em função dos sarcômeros dispostos em suas miofibrilas e apresentam eficiente comunicação elétrica entre si por meio de junções comunicantes. O infarto do miocárdio promove morte dos cardiomiócitos, alterações em elementos citoplasmáticos e na condução elétrica além da formação de tecido cicatricial fibroso. Conclusão: Em conclusão, o miocárdio é altamente vascularizado e formado por cardiomiócitos contráteis alongados e de composição sarcométrica. Em condições isquêmicas, como no infarto do miocárdio, há uma remodelação histológica no tecido muscular cardíaco que leva à fibrose e perda das funções contráteis.

Introduction: Myocardial infarction is a pathology that presents high morbidity and mortality. It is the result of cardiomyocyte necrosis caused by oxygenation difficulties. Objective: The aim of this study was to review the histology of the myocardium and its histological changes when infarcted. Method: This is a narrative review of technical books and scientific articles published in SciELO and PubMed. Results: The myocardium is formed by cardiomyocytes, which contract due to the sarcomeres arranged in their myofibrils and present efficient electrical communication with each other through gap junctions. Myocardial infarction promotes the death of cardiomyocytes, alterations in cytoplasmic elements and electrical conduction, in addition to the formation of fibrous scar tissue. Conclusion: In conclusion, the myocardium is highly vascularized and formed by elongated contractile cardiomyocytes with a sarcometric composition. In ischemic conditions, such as myocardial infarction, there is histological remodeling in cardiac muscle tissue that leads to fibrosis and loss of contractile functions

Linfoma de Hodgkin clásico: diferentes caras, una misma entidad / Classic Hodgkin lymphoma: different faces, same entity

El linfoma de Hodgkin clásico es una neoplasia linfoide maligna derivada de las células B del centro germinal, que corresponde aproximadamente al 85 % de los casos de linfoma de Hodgkin. Esta entidad afecta principalmente a pacientes jóvenes, y cuenta con un excelente pronóstico gracias a los avances en los métodos diagnósticos para su estadificación y tratamiento. Su enfoque diagnóstico correcto y completo requiere de una historia clínica exhaustiva y una biopsia de ganglio linfático adecuada para el análisis e identificación de los hallazgos histopatológicos e inmunohistoquímicos característicos, ya que a diferencia de otros linfomas donde las células neoplásicas son una población importante o dominante, las células de Hodgkin y Reed-Sternberg generalmente representan menos del 10 % de la lesión tumoral. Aunque todavía falta mucho por entender sobre la naturaleza biológica de este linfoma y sus diferentes subtipos, en los últimos años se ha avanzado considerablemente en la comprensión de su linfomagénesis, especialmente cuando está relacionada con la infección por el virus de Epstein-Barr. Su alta heterogeneidad y posible superposición morfológica, obligan a continuar su estudio para poder identificarlo, al igual que a sus posibles diagnósticos diferenciales en aquellos casos donde se presente con una variante o patrón infrecuente. Este artículo pretende ofrecer una descripción integral resumida y actualizada sobre la fisiopatología, la clínica, el diagnóstico histopatológico con énfasis en aquellos patrones raros que podrían llegar a ser factores distractores y de confusión, y el pronóstico del linfoma de Hodgkin clásico, buscando lograr una mejor comprensión de la enfermedad

Classic Hodgkin lymphoma is a malignant lymphoid neoplasm derived from B cells in the germinal center, and accounts for approximately 85% of all Hodgkin lymphoma cases. This disease mainly affects young patients and has an excellent prognosis due to advances in diagnostic methods for staging and treatment. A correct and complete diagnostic approach requires a thorough clinical history and an adequate lymph node biopsy for the analysis and identification of characteristic histopathological and immunohistochemical findings. Unlike other lymphomas where neoplastic cells are an important or dominant population, Reed-Sternberg/ Hodgkin cells generally represent less than 10% of the tumor lesion. Although much remains to be understood about the biological nature of this lymphoma and its different subtypes, considerable progress has been made in understanding its lymphomagenesis in recent years, especially when it is related to Epstein-Barr virus infection. Its high heterogeneity and possible morphological overlap require ongoing study to identify it and its possible differential diagnoses in cases where it presents with a rare variant or pattern. This article aims to provide a comprehensive updated summary on the pathophysiology, clinical presentation, histopathological diagnosis, with emphasis on rare patterns that could become distracting and confusing factors, and prognosis of classic Hodgkin lymphoma, seeking to achieve a better understanding of the disease

Medio siglo del inicio de la enseñanza de la Histología en Villa Clara / Half a century since the beginning of the Histology teaching in Villa Clara

Las ideas del Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz y la implementación del programa de la Revolución cubana colocaron como principios centrales de la política educacional la universalización de la enseñanza y dentro de ella, la de las ciencias médicas con un amplio acceso en todo el país. La impartición de las Ciencias Básicas Biomédicas en la provincia de Villa Clara comenzó en el curso 1973-1974 con la apertura del primer año de la facultad de Medicina. Al cumplirse en 2024 cincuenta años de este acontecimiento social y docente en la provincia, los autores pretenden socializar algunos elementos históricos sobre el inicio de la docencia médica en esa provincia, haciendo énfasis en la Histología, entre 1974 y 1982, así como reconocer a todos aquellos que contribuyeron al inicio y desarrollo de la docencia de las Ciencias Básicas Biomédicas en la región central de Cuba.

The ideas of Commander in Chief Fidel Castro Ruz and the program implementation of the Cuban Revolution placed the universalization of education as central principles of educational policy and within it, that of medical sciences with wide access throughout the country. The teaching of Basic Biomedical Sciences in the Villa Clara province began in the 1973-1974 academic year with the opening of the first year at the Faculty of Medicine. As 2024 marks the fiftieth anniversary of this social and teaching event in the province, authors intend to socialize some historical elements about the beginning of medical teaching in that province, emphasizing on Histology subject, from 1974 to 1982, as well as give recognition to all those who contributed to the teaching beginning and development of Basic Biomedical Sciences in the Cuban central region.

Relación localización-tipo histológico del adenocarcinoma gástrico en pacientes del IAHULA Mérida Venezuela. Repercusiones quirúrgicas / Relation between location and histology in adenocarcinoma gastric patients at IAHULA Mérida Venezuela. Surgical implications

El cáncer gástrico es una neoplasia común en el mundo, su patrón anatómico cambió, con diferencias entre grupos poblacionales. Es importante establecer la relación entre la localización de la lesión y su histología, planteando exigencias quirúrgicas diferentes. Objetivo: describir el comportamiento de la patología en Mérida Venezuela y los procedimientos quirúrgicos empleados en su manejo. Método : investigación observacional transversal en pacientes del IAHULA con adenocarcinoma gástrico, durante el periodo enero 2016 hasta diciembre 2020,Resultados : en relación a su localización anatómica la distribución fue: 47 antro pilórico, 33 cardias y el resto en el cuerpo gástrico. Las lesiones difusas o con células en anillo de sello predominaron en las 3 ubicaciones del estómago, pero con cifras similares para aquellas en el cardias/fundus, a diferencia de las lesiones de la región de antro/píloro donde hubo 36 de tipo difuso y 11 de tipo intestinal. Las lesiones antro pilóricas se asociaron con la resección oncológica mediante gastrectomía subtotal (p 0,000). No se detectó asociación entre la localización de la lesión y la clasificación propuesta por Laurent (p 0,073).Conclusión : a pesar de la importancia de la ubicación de la lesión y el tipo histológico para fines quirúrgicos, no se encontró la referida relación, lo que resalta la heterogeneidad en la presentación del adenocarcinoma gástrico en la localidad(AU)

Gastric cancer is a common cancer worldwide; his anatomic pattern did change with differences between populations. It is important to know the relation between localization and histology, because of different surgical exigencies.Objective: in order to determinate the behavior of gastric cancer in Merida, Venezuela. Methods: transversal and observational study, with IAHULA gastric adenocarcinoma patients between January 2016 to December 2020. Results : the anatomical localization distribution was: 47 antro pyloric, 33 at cardias and the other cases at the gastric body. Histological distribution: Diffuses or signet ring cells adenocarcinomas were most common in every gastric localization but similar numbers to the proximal location were placed, different results at antro/pyloric with 36 diffuses and 11 intestinal according the Laurent classification. The antro/pyloric cases had significant relation with resection of subtotal gastrectomy (p 0,000). There was not association between the gastric location and the Laurent classification (p 0,073).Conclusion : no matter the importance described to the initial anatomical location and the histology type talking about surgical implications, there was no relation between both factors, so there is a big heterogeneity in gastric adenocarcinoma in Merida, Venezuela(AU)

Cambios en la tendencia histológica del cáncer pulmonar / Changes in lung cancer's histological trend

El cáncer pulmonar se establece como la segunda causa de muerte en países desarrollados y en algunos en vías de desarrollo. Su diagnóstico es tardío, sus opciones de resección y su curación aun con terapias adyuvantes son limitadas, lo que incide en la pobre sobrevida a 5 años, es por ello que se necesitan mayores esfuerzos para combatir el hábito del tabaco, principal agente etiológico. Material y Métodos: Se trata de un estudio descriptivo transversal en pacientes adultos atendidos de 01 de enero del 2011 al 31 de diciembre del 2021, ingresados al servicio de cirugía del Hospital San Vicente de Guatemala, con diagnósticos de cáncer pulmonar, masa pulmonar, derrame pleural o nódulo pulmonar solitario. Resultados: Se atendieron 202 pacientes con diagnósticos presuntivos de cáncer pulmonar, no encontrando diferencias significativas en relación al sexo. La edad mayormente afectada se estableció entre los 50 y 70 años. Prevalecieron los estadíos IIIA, IIIB y IV basados en los hallazgos clínicos, tomográficos y transoperatorios y solo al 10% se le sometió a una cirugía de resección pulmonar mayor. Los cánceres de células no pequeñas NSCLC fueron reportados en el 68.7% y el adenocarcinoma fue la variedad más frecuente con el 54.95% sobre el 7.29% del epidermoide. La mortalidad a los treinta días se estableció en 2.97%. Conclusión: El adenocarcinoma pulmonar ocupa el primer lugar en la incidencia de los cánceres pulmonares, desplazando así al carcinoma epidermoide popularizado desde la mitad del siglo pasado. Esta tendencia en el cambio histológico está firmemente asociado a las modificaciones en los hábitos del fumar (AU)

Lung cancer is established as the second cause of death in developed countries and in some developing ones. Its diagnosis is late, its resection options and its cure even with adjuvant therapies are limited, which affects the poor survival at 5 years, which is why greater efforts are needed to combat the tobacco habit, the main etiological agent. Material and Methods: This is a cross-sectional descriptive study in adult patients treated from January 1, 2011 to December 31, 2021, admitted to the surgery service of the Hospital San Vicente de Guatemala, with diagnoses of lung cancer, lung mass, effusion pleural or solitary pulmonary nodule. Results: 202 patients with presumptive diagnoses of lung cancer were treated, finding no significant differences in relation to sex and the most affected age was established between 50 and 70 years. Stages IIIA, IIIB, and IV prevailed based on clinical, tomographic, and intraoperative findings, and only 10% underwent major lung resection surgery. NSCLC non-small cell cancers were reported in 68.7% and adenocarcinoma was the most frequent variety with 54.95% over 7.29% of epidermoid. Thirty-day mortality was established at 2.97%. Conclusion: Pulmonary adenocarcinoma occupies the first place in the incidence of lung cancers, thus displacing squamous cell carcinoma popularized since the middle of the last century. This trend in histological change is strongly associated with changes in smoking habits.

Superación pedagógica de los profesores de Histología en la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas / Pedagogical upgrading of the Histology professors in the University of Medical Sciences of Matanzas

La enseñanza de las ciencias básicas en las universidades médicas constituye una prioridad para la formación del profesional de la salud, porque ofrece los fundamentos teóricos que propician la comprensión de la morfofisiología del organismo humano, sus interdependencias y sus relaciones con el medio en que nace, crece, se desarrolla y muere. En tal sentido, se deriva la necesidad de mantener la superación de los docentes para el perfeccionamiento de la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje desde los primeros años de la carrera de medicina y en esta investigación, en particular, en el uso del dibujo de imágenes microscópicas para la enseñanza de estos conocimientos en la disciplina Bases Biológicas de la Medicina. El objetivo del artículo fue caracterizar la superación pedagógica de los profesores de Histología en la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas. Se realizó una revisión bibliográfica de artículos que abordaban esta temática, así como de documentos normativos para la formación de los docentes en esta área pedagógica. Se identificaron tres momentos que caracterizaban la trayectoria de la superación pedagógica de los profesores de las ciencias biomédicas; en particular, el papel del dibujo de imágenes microscópicas como medio de enseñanza en ese proceso. Se consideró que no se dedicaba tiempo en los programas a su desarrollo, por lo que se deriva la necesidad de la superación profesoral y el perfeccionamiento de la didáctica de esta disciplina(AU)

The teaching of basic sciences in medical universities is a priority for the training of health professionals, because it provides the theoretical foundations that promote the understanding of the morphophysiology of the human organism, its interdependencies and its relationship with the environment in which it is born, grows, develops and dies. In this respect, it is necessary to maintain the upgrading of professors in view of improving the guidance of the teaching-learning process from the first academic years of the medical major and, particularly in this research, through the use of drawn microscopic images for the teaching of this knowledge in the discipline Biological Basis of Medicine. The objective of the article was to characterize the pedagogical upgrading of Histology professors at the University of Medical Sciences of Matanzas. A bibliographic review of articles dealing with this topic was carried out, as well as of normative documents for the training of professors in this pedagogical area. Three moments were identified that characterized the pathway of the pedagogical upgrading of biomedical sciences professors, particularly the role of drawn microscopic images as a teaching aid in this process. The programs were not considered to devote any time to its development, thus the need appearing for the upgrading of professors and the improvement of the didactics of this discipline(AU)