Tecnologias educacionais para o ensino de primeiros socorros a pais e educadores: revisão integrativa / Tecnologías educativas para la enseñanza de primeros auxilios a padres y educadores: una revisión integrador / Educational techonologies for teaching first aid to parents and educators: an integrative review

RESUMO

RESUMO Objetivo: Analisar as evidências científicas sobre estudos de elaboração e/ou validação de tecnologias educacionais para o ensino de primeiros socorros a pais e educadores. Método: Estudo de revisão integrativa, com questão de pesquisa elaborada pela estratégia PICo - População, Interesse, Contexto, selecionando-se os descritores "Parents", "SchoolTeachers", "First Aids", "Teaching Material", "Educational Techonology', "Validation Study". Realizou-se a busca em seis fontes de literatura científica, no período de junho de 2021. Aplicaram-se os critérios de inclusão e exclusão, em seguida, os dados foram extraídos por formulário próprio, avaliados por nível de evidência, analisados e interpretados pelo método de redução dos dados. Resultados: A amostra final quantificou seis estudos, com níveis de evidência científica baixo a moderado, que se destacam pela diversidade entre as tecnologias educacionais do tipo cartilha, calendário, folheto, pôster e história em quadrinhos para pais e educadores que tratam do ensino de primeiros socorros. Conclusão: Observou-se escassez de estudos de elaboração e validação de tecnologias educativas em primeiros socorros para pais e educadores. Recomenda-se investir em tecnologias educativas validadas de fácil acesso e leitura e, ainda, que permitam o uso em recursos informatizados, de modo a ampliar o acesso da população e abranger acidentes e incidentes vivenciados nos ambientes doméstico e escolar.

RESUMEN

RESUMEN Objetivo: analizar las evidencias científicas sobre estudios de elaboración y/o validación de tecnologías educativas para la enseñanza de primeros auxilios a padres y educadores. Método: estudio de revisión integradora, con cuestión de investigación elaborada por la estrategia PICo - Población, Interés, Contexto, seleccionándose los descriptores "Parents", "School Teachers", "First Aids", "Teaching Material", "Educational Techonology', "Validation Study". Se realizó la búsqueda en seis fuentes de literatura científica, en el período de junio de 2021. Se aplicaron los criterios de inclusión y exclusión, luego, los datos fueron extraídos por formulario propio, evaluados por nivel de evidencia, analizados e interpretados por el método de reducción de los datos. Resultados: la muestra final cuantificó seis estudios, con niveles de evidencia científica bajo a moderado, que se destacan por la diversidad entre las tecnologías educativas del tipo cartilla, calendario, folleto, póster y cómic dirigidos a padres y educadores que se ocupan de la enseñanza de primeros auxilios. Conclusión: se observó escasez de estudios de elaboración y validación de tecnologías educativas en primeros auxilios para padres y educadores. Se recomienda invertir en tecnologías educativas validadas de fácil acceso y lectura y, además, que permitan el uso de recursos informatizados, a fin de ampliar el acceso a la población e incluir accidentes e incidentes vividos en los ambientes doméstico y escolar.

ABSTRACT

ABSTRACT Objective: To analyze the scientific evidence on studies on the development and/or validation of educational technologies for teaching first aid to parents and educators. Method: Integrative review study, with research question elaborated by the PICo strategy - Population, Interest, Context, selecting the descriptors "Parents", "School Teachers", "First Aids", "Teaching Material", "Educational Technology", "Validation Study". A search was carried out in six sources of scientific literature, in the period of June 2021. The inclusion and exclusion criteria were applied, then the data were extracted using a specific form, evaluated by level of evidence, analyzed and interpreted by the data reduction method. Results: The final sample quantified six studies, with low to moderate levels of scientific evidence, which stand out for the diversity between educational technologies such as a booklet, calendar, leaflet, poster and comic book for parents and educators who deal with the teaching of first aid. Conclusion: There was a scarcity of studies on the development and validation of educational technologies onfirst aid for parents and educators. It is recommended to invest in validated educational technologies that are easy to access and read and also allow the use of computerized resources in order to expand the population's access and also to cover accidents and incidents experienced in the home and school environments.