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Impacto da pandemia da Covid-19 na autopercepção vocal e fatores preditivos em professores / Impact of the COVID-19 pandemic on vocal self-perception and predictive factors in teachers
Pereira, Eliane Cristina; Silva, Regiane Máximo da; Dassie-Leite, Ana Paula; de Alencar Irineu, Roxane; Ribeiro, Vanessa Veis; Martins, Perla do Nascimento.
  • Pereira, Eliane Cristina; Universidade Estadual do Centro-Oeste. Departamento de Fonoaudiologia. Irati. BR
  • Silva, Regiane Máximo da; Universidade Estadual do Centro-Oeste. Departamento de Fonoaudiologia. Irati. BR
  • Dassie-Leite, Ana Paula; Universidade Estadual do Centro-Oeste. Departamento de Fonoaudiologia. Irati. BR
  • de Alencar Irineu, Roxane; Universidade Federal de Sergipe. Departamento de Fonoaudiologia. Lagarto. BR
  • Ribeiro, Vanessa Veis; Universidade de Brasília. Departamento de Fonoaudiologia. Brasília. BR
  • Martins, Perla do Nascimento; Universidade Estadual do Centro-Oeste. Departamento de Fonoaudiologia. Irati. BR
Audiol., Commun. res ; 27: e2636, 2022. tab
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1403543
RESUMO
RESUMO Objetivo Analisar a autopercepção de esforço vocal, sinais e sintomas vocais e fadiga vocal em professores antes e durante a pandemia da COVID-19; e os fatores relacionados a dados sociodemograficos e ocupacionais que pudessem prever a autopercepção durante a pandemia. Métodos Participaram do estudo 263 professores brasileiros que estavam trabalhando em home office durante a pandemia. Eles responderam um questionário sobre dados sociodemográficos e ocupacionais, escala de Borg CR10-BR adaptada para classificação de esforço vocal, Lista de Sinais e Sintomas Vocais e Índice de Fadiga Vocal. Os questionários de autoavaliação vocal foram respondidos duas vezes, considerando antes e durante a pandemia. Resultados A autopercepção de esforço vocal, sinais e sintomas vocais e fadiga vocal durante a pandemia em professores foi menor do que antes da pandemia. Na comparação dos desfechos por queixa vocal, os professores sem queixa vocal apresentaram valores menores do que aqueles com queixa vocal. Professores com queixas vocais durante a pandemia apresentaram maior autopercepção de fadiga vocal. Professores de educação infantil, ensino fundamental e ensino médio relataram mais sinais e sintomas vocais antes do que durante a pandemia. Conclusão Em geral, os professores relatam diminuição do esforço vocal e dos sinais e sintomas vocais durante a pandemia de COVID-19. Professores com queixas vocais apresentam maior percepção de esforço vocal, sinais e sintomas vocais e fadiga vocal. A presença de queixas vocais e as variáveis relacionadas à demanda vocal durante a pandemia estão relacionadas à percepção de esforço vocal, sinais e sintomas vocais e fadiga vocal.
ABSTRACT
ABSTRACT Purpose This study aims to analyze the self-perception of vocal effort, vocal signs and symptoms, and vocal fatigue in teachers before and during the COVID-19 pandemic; and factors related to sociodemographic and occupational data that could predict self-perception during the pandemic Methods Participants were 263 Brazilian teachers working from in-home office during the pandemic. They answered a questionnaire on sociodemographic and occupational data, adapted Borg CR10-BR for vocal effort ratings, Vocal Signs and Symptoms List, and Vocal Fatigue Index. The vocal self-assessment questionnaires were answered twice, considering the period before and during the pandemic. Results The self-perception of vocal effort, vocal signs and symptoms, and vocal fatigue during the pandemic in teachers was lower than before the pandemic. In comparing outcomes due to vocal complaints, teachers with no vocal complaints presented lower values than those with vocal complaints. Teachers with vocal complaints during the pandemic showed greater self-perception of vocal fatigue. Teachers at early education, elementary, and high schools self-reported more vocal signs and symptoms before than during the pandemic. Conclusion In general, teachers report decreased vocal effort and vocal signs and symptoms during the COVID-19 pandemic. Teachers with vocal complaints have a higher perception of vocal effort, vocal signs and symptoms, and vocal fatigue. The presence of vocal complaints and the variables related to vocal demand during the pandemic are related to the perception of vocal effort, vocal signs and symptoms, and vocal fatigue.
Subject(s)


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Occupational Risks / Voice Disorders / Predictive Value of Tests / Faculty / Diagnostic Self Evaluation / COVID-19 Type of study: Prognostic study / Risk factors / Screening study Limits: Adult / Female / Humans / Male Language: Portuguese Journal: Audiol., Commun. res Journal subject: Speech-Language Pathology Year: 2022 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Estadual do Centro-Oeste/BR / Universidade Federal de Sergipe/BR / Universidade de Brasília/BR

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MEDLINE

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LILACS

LIS


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