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Semantic memory for actions as assessed by the Kissing and Dancing Test: education and age effects in cognitively healthy individuals / Memória semântica para ações avaliada pelo teste beijando e dançando: efeitos de educação e idade em sujeitos cognitivamente sadios
Baradel, Roberta Roque; Silva, Henrique Salmazo da; Estequi, Jaqueline Geraldin; Parente, Maria Alice de Mattos Pimenta; Sato, João Ricardo; Carthery-Goulart, Maria Teresa.
  • Baradel, Roberta Roque; Universidade Federal do ABC. Center of Mathematics, Computation and Cognition. Language and Cognition Research Group. Santo André, SP. BR
  • Silva, Henrique Salmazo da; Universidade Federal do ABC. Center of Mathematics, Computation and Cognition. Language and Cognition Research Group. Santo André, SP. BR
  • Estequi, Jaqueline Geraldin; Universidade Federal do ABC. Center of Mathematics, Computation and Cognition. Language and Cognition Research Group. Santo André, SP. BR
  • Parente, Maria Alice de Mattos Pimenta; Universidade Federal do ABC. Center of Mathematics, Computation and Cognition. Language and Cognition Research Group. Santo André, SP. BR
  • Sato, João Ricardo; Universidade Federal do ABC. Center of Mathematics, Computation and Cognition. Language and Cognition Research Group. Santo André, SP. BR
  • Carthery-Goulart, Maria Teresa; Universidade Federal do ABC. Center of Mathematics, Computation and Cognition. Language and Cognition Research Group. Santo André, SP. BR
Dement. neuropsychol ; 8(3): 216-222, set. 14. tab
Article in English | LILACS | ID: lil-724272
ABSTRACT
Action semantics is a relevant part of cognitive-linguistic assessment and the ?Kissing and Dancing Test? (KDT) has been used extensively for this purpose, evidencing clinical distinctions among brain-damaged patients. To enhance its use, reference values are necessary, especially for populations with heterogeneous educational levels and socioeconomic backgrounds.

Objective:

To analyze the effects of schooling and age on the KDT in cognitively unimpaired individuals.

Methods:

The KDT was applied to seventy-four healthy subjects. Sociodemographic factors were investigated through correlational and between-group analyses. Reference values according to age and schooling were provided.

Results:

KDT performance correlated significantly with schooling (r=0.757, p<0.01), age (r=?0.496, p<0.01) and socioeconomic status (r=0.418 p<0.01) but these variables were intercorrelated. Correlation with schooling and age remained significant when controlling for age and socioeconomic status (r=0.530, p<0.01), and for schooling (?0.305,<0.01), respectively. When controlling for schooling, correlation between socioeconomic status and KDT was not significant (p=0.164). Between-group analyses revealed no age effects. Significant differences were found in performance according to educational level. Scores below 39/52 and below 47/52 (percentile 25) for individuals with 8 or less years of schooling and for individuals with 9 or more years of schooling, respectively, seem suggestive of an impairment in Action Semantics Processing and shall be further investigated.

Conclusion:

KDT performance was influenced both by age and schooling, indicating the need to consider these demographic features as covariates when analyzing performance on the test and to adjust cut-off scores according to these demographic characteristics in clinical practice.
RESUMO
Processamento semântico verbal é uma parte relevante da avaliação linguístico-cognitiva e o KDT tem sido amplamente utilizado para tal finalidade, evidenciando diferenças clínicas entre pacientes com danos cerebrais. Para aumentar sua utilização, valores de referência são necessários, especialmente para populações com origens socioeconômicas e níveis de escolaridade heterogêneos.

Objetivo:

Analisar efeitos da escolaridade e idade no KDT em indivíduos cognitivamente intactos.

Métodos:

O KDT foi aplicado em 74 indivíduos saudáveis. Fatores sociodemográficos foram investigados por correlação e análises entre grupos. Valores de referência foram fornecidos por idade e escolaridade.

Resultados:

O desempenho do KDT correlaciona-se significativamente à escolaridade (r=0.757, p<0.01), à idade (r=?0.496, p<0.01) e ao nível socioeconômico (r=0.418, p<0.01 ), variáveis que se mostraram intercorrelacionadas. Correlações com a escolaridade e idade permaneceram significativas quando controladas a idade e nível socioeconômico (r=0.530, p<0.01) e a escolaridade (r=- 0.305,<0.01), respectivamente. Com controle do parâmetro da escolaridade, não houve correlação significativa entre o nível socioeconômico e o KDT (p=0.164). As análises entre grupos não revelaram os efeitos da idade. Encontraram-se diferenças significativas no desempenho de acordo com escolaridade. Escores abaixo do percentil 25 (39/52 - indivíduos com até 8 anos de escolaridade e 47/52- indivíduos com 9 ou mais anos de escolaridade) são sugestivos de dificuldades no processamento semântico de ações, que devem ser melhor investigadas.

Conclusão:

O desempenho do KDT foi influenciado por idade e escolaridade, o que reflete a necessidade de se considerar estes fatores como covariantes e, na prática clínica, usar diferentes pontos de corte, considerando essas características demográficas.
Subject(s)

Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Cognition / Educational Status / Language / Memory / Age Groups / Neuropsychological Tests Limits: Humans Language: English Journal: Dement. neuropsychol Journal subject: NEUROCIENCIAS / Neurology / Psychology / Psychiatry Year: 2014 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Federal do ABC/BR

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