Efecto de la simulación háptica en la autoeficacia académica de odontólogos en formación / Effect of Haptic Simulation on the Academic Self-efficacy of Dentist in Training
Int. j interdiscip. dent. (Print)
; 16(1): 30-33, abr. 2023. tab
Article
en Es
| LILACS
| ID: biblio-1440271
Biblioteca responsable:
CL1.1
RESUMEN
La simulación es un recurso ampliamente utilizado en los procesos formativos en odontología, especialmente para adquirir destrezas motrices y potencialmente en el desarrollo de la autoeficacia. Objetivo:
Evaluar el efecto de la simulación háptica en la autoeficacia académica de odontólogos en formación. Materiales ymétodos:
Este estudio se centró en estudiantes de un curso de anticipación disciplinar (n=134). Se aplicó la escala de autoeficacia general después de dos actividades de tallado con apresto tradicional, mediadas por una sesión de tallado con simulación háptica.Resultados:
Al determinar el rol de las dimensiones de autoeficacia en dos actividades de simulación tradicional (ABT1 y ABT2), mediadas por la háptica se obtuvo un promedio de ABT1 x̄=3,27 (n=123) y de ABT2 x̄=3,20 (n=105). De los diez ítems de la escala, hubo diferencia estadística respecto a la disminución del grado de autoeficacia en el Nº1 (p=0,05) y Nº6 (p=0,01).Conclusiones:
Se puede establecer que, al utilizar un simulador háptico de manera complementaria a las de apresto tradicional, la intervención influye en la autoeficacia, puesto que se adquiere mayor conciencia de las complejidades asociadas, debiendo desafiar su propia autorregulación para hacerles frente.ABSTRACT
Simulation is a widely used resource in dental training processes, especially to acquire motor skills and potentially in the development of self-efficacy. Objective:
To evaluate the effect of haptic simulation in the academic self-efficacy of dentists in training. Materials andmethods:
This study focused on students of a curricular anticipatory course (n=134). The general self-efficacy scale was applied after two carving activities with a traditional approach, complemented by a carving session with haptic simulation.Results:
When determining the role of the self-efficacy dimensions in two traditional simulation activities (ABT1 and ABT2) complemented by haptics, we obtained an average of ABT1 x̄=3,27 (n=123) and ABT2 x̄=3,20 (n=105). Of the ten items of the scale, there was a statistical difference regarding the decrease in the degree of self-efficacy in Nº1 (p=0,05) and Nº6 (p=0,01).Conclusions:
It can be established that complementing traditional training with a haptic simulator influences self-efficacy, since the students become more aware of the associated complexities, and need to challenge their own self-regulation to deal with them.Palabras clave
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1
Índice:
LILACS
Asunto principal:
Estudiantes de Odontología
/
Autoeficacia
/
Tecnología Háptica
Límite:
Humans
Idioma:
Es
Revista:
Int. j interdiscip. dent. (Print)
Asunto de la revista:
Medicina Cl¡nica
/
Odontologia
/
Patologia
Año:
2023
Tipo del documento:
Article