Diseño y validación de un instrumento para medir estrategias de evaluación de docentes de medicina / Design and validation of an instrument to measure assessment strategies of Medicine teachers / Proposta e validação de instrumento para medir estratégias de avaliação de professores de medicina

RESUMEN

Introducción. La relación entre lo que el estudiante aprende y lo que se le evalúa ha sido un tema de relevancia en la educación superior y un tema de investigación que ha llamado la atención en programas del área de la salud, especialmente en medicina. Objetivos. El objetivo de este estudio fue diseñar y validar un instrumento que permitiera conocer y describir las estrategias utilizadas por los docentes del programa de Medicina de la Universidad El Bosque, ubicada en Bogotá, Colombia, la cual consolida su modelo pedagógico de aprendizaje centrado en el estudiante a partir de los objetivos institucionales de aprendizaje, los cuales deben ser evaluados para verificar su consecución. Esto se hizo con el fin de evaluar el nivel de logro de las competencias de formación de los estudiantes. Métodos. Se identificaron dos categorías que debían conformar el instrumento referentes curriculares y evaluación de la apropiación. Posteriormente se describió el nivel de validez de contenido por medio del acuerdo de jueces a partir del modelo de Lawshe modificado por Tristán y Molgado. Resultados. Los resultados evidenciaron que el instrumento diseñado permite medir de forma válida las categorías y subcategorías planteadas y que los ítems aportan información valiosa sobre cada una de ellas. Esta herramienta también puede ser usada para fines de investigación educativa realizando los ajustes pertinentes de acuerdo con las particularidades propias de la naturaleza de la institución de educación, del programa y de los objetivos de investigación. Conclusiones. Este instrumento puede ser usado para evaluar el nivel de logro de las competencias de formación de los estudiantes y para fines de investigación educativa.

ABSTRACT

Backgound The relation between what students learn and what is evaluated has been a relevant issue in higher education, and a research topic that has caught health's programs attention, especially in medicine. Objectives: The objective of this study was to design and validate an instrument that would allow to know and describe the strategies used by Medicine professors from El Bosque University, in Bogotá, Colombia, which strengthens its pedagogical model of student centered learning based on the Institutional Learning Objectives (OIA), which must be evaluated to verify their achievement. This was done to evaluate the level of achievement of the students' training competences. Methods: It was identified two categories that should make up the instrument curricular references and evaluation of appropriation. Subsequently the level of content validity was described thought judges' agreement based on the Lawshe model with modifications from Tristán y Molgado. Results: The results showed that the instrument designed allows measuring the categories and subcategories proposed and that the items provide valuable information about each of them. The developed test can be used for educational research purposes making the appropriate adjustments, according to the particular characteristics of the educational institution, the program and the research objectives. Conclusions: The instrument can be used for evaluation of achievement of the students' training competences and for educational research.

RESUMO

Introdução. A relação entre o que o aluno aprende e o que é avaliado têm sido uma questão relevante do ensino superior e um tema de pesquisa chama a atenção dos programas da área da saúde, especialmente na medicina. Metas. ojetivo deste estudo foi delinear e validar um instrumento que permitisse conhecer e descrever as estratégias utilizadas pelos professores do curso de Medicina da Universidad El Bosque, à procura de consolidar o modelo pedagógico de aprendizagem centrada no aluno, conforme os objetivos institucionais de aprendizagem. O instrumento procura avaliar o nível de aproveitamento e competências que a formação consegue nos alunos. Métodos. Duas categorias compõem o instrumento referencial curricular e avaliação da apropriação. O nível de validade de conteúdo foi descrito por meio da concordância dos juízes, segundo o modelo Lawshe modificado por Tristán e Molgado. Resultados. O instrumento elaborado permite mensuração válida das categorias e subcategorias propostas, os itens fornecem informações valiosas sobre cada uma delas. Trata-se de uma ferramenta que também pode ser utilizada visando pesquisa educacional, se ajustada às particularidades do programa de ensino. Conclusões. Este instrumento pode ser usado para avaliar o nível de realização das competências de formação dos alunos e para fins de pesquisa educacional.vvvv