Atuação na área de saúde mental: perspectiva de estudantes de um curso de graduação em terapia ocupacional / Action on mental health area: students perspectives on a degree in occupational therapy

RESUMO

Objetivo: Este estudo objetivou conhecer as perspectivas e expectativas dos estudantes de um curso de Terapia Ocupacional sobre a atuação no estágio em saúde mental, ofertado no quinto ano do curso de graduação. O pressuposto do estudo foi baseado na concepção historicamente construída e assimilada sobre "loucura", vinculada a algo ameaçante e perigoso, o que seria potencialmente prejudicial para um desempenho satisfatório dos estudantes no estágio, interferindo, inclusive, na escolha por atuar na área de saúde mental após a conclusão do curso de graduação. Método: Participaram da pesquisa 12 estudantes, do primeiro ao quarto ano do curso de graduação, sendo selecionados três estudantes de cada ano. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e a análise foi realizada com análise de conteúdo temática. Resultados: Os resultados foram organizados nas seguintes categorias analíticas 1. Habilidades para a atuação, em que os estudantes referiram a necessidade de desconstrução de preconceitos, o aprofundamento teórico e o desenvolvimento de habilidades relacionais (tais como escuta, empatia e acolhimento à pessoa em sofrimento psíquico); 2. Dificuldades enfrentadas, caracterizadas por sentimentos como impotência e medo da população a ser atendida e 3. Estratégias para a lida com as dificuldades, consistindo na inserção de práticas desde o início da graduação, oferta de minicursos, palestras e visitas institucionais e ampliação dos campos de estágios. Conclusão: Os resultados oferecem subsídios para que os docentes da área de terapia ocupacional em saúde mental reflitam sobre possíveis estratégias que assegurem a aprendizagem e atenuem as dificuldades a ela inerentes.

ABSTRACT

Objective: This study aimed to identify the perspectives and expectations of students on a degree in occupational therapy regarding an internship in mental health, offered in the course fifth year. The study's assumption was based on the conception historically constructed and assimilated about "madness"; tied to something threatening and dangerous, which would be potentially detrimental to a satisfactory internship student performance, interfering even in the choice for the mental health area upon completion of the degree course. Method: The participants were 12 students from first to fourth year of the course, being selected three students per year. Data were collected through semi-structured interviews and the analysis was performed using thematic content analysis. Results: The results were organized into the following analytical categories 1. Skills, in which students mentioned the need for deconstruction of prejudices, theoretical approaches and the development of relational skills (such as listening, empathy and care to people in psychological distress); 2. Difficulties faced, characterized by feelings of helplessness and fear of the population to be attended, and 3. Strategies to deal with difficulties, consisting of the insertion practices since the beginning of the course, mini-courses offers, lectures and institutional visits and expansion of fields for internship. Conclusion: The results provide input for the professors of occupational therapy in the area of mental health to reflect on possible strategies to ensure learning and mitigate the difficulties inherent to it.