La epistemología en la Educación Superior: ¿fundamento o debate? / The epistemology in Higher Education: foundation or debate?

RESUMEN

En Colombia la epistemología suele ser requerida como fundamentación de documentos educativos y procesos académicos de diversa índole. Por ejemplo, el Ministerio de Educación Nacional lo exige así en las resoluciones referentes a características específicas de calidad que deben cumplirse para el otorgamiento de registros calificados a programas académicos. Es así como en los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) o de Programa (PEP), modelos pedagógicos, documentos maestros para registro calificados o acreditación de calidad, proyectos de investigación, trabajos de grado, creación de líneas de investigación, es común encontrar al inicio un acápite sobre "Fundamentos Epistemológicos" o algo por el estilo. Lo que no es común es que se presente un análisis en profundidad sobre los actuales problemas epistemológicos que enfrenta el campo al que se refiere el documento. Pareciera que el propósito de tales "fundamentos" fuese el de llenar un requisito formal que adscriba el documento a un marco reconocido y que se da por válido en el contexto académico e institucional del sistema educativo colombiano sin mayores cuestionamientos.

ABSTRACT

In Colombia, epistemology is usually required as a foundation for educational documents and academic processes of various kinds. For example, the Ministry of National Education so requires in the resolutions referring to specific quality characteristics that must be met for the granting of qualified records to academic programs. This is how in Institutional Educational Projects (PEI) or Program (PEP), pedagogical models, master documents for qualified registration or quality accreditation, research projects, degree works, creation of research lines, it is common to find at the beginning a section on "Epistemological Foundations" or something like that. What is not common is that an in-depth analysis is presented on the current epistemological problems facing the field to which the document refers. It seems that the purpose of such "fundamentals" was to fill a formal requirement that ascribes the document to a recognized framework and that is considered valid in the academic and institutional context of the Colombian educational system without major questions.