Dificuldades dos estudantes de enfermagem na aprendizagem do diagnóstico de enfermagem, na perspectiva da metacognição / Nursing students' difficulties in the learning of diagnostics in nursing, in a metacognitive perspective
Esc. Anna Nery Rev. Enferm
; 15(3): 466-471, jul.-set. 2011.
Article
em Pt
| LILACS, BDENF
| ID: lil-598455
Biblioteca responsável:
BR1.1
Localização: BR442.1
RESUMO
O objetivo geral é investigar a aprendizagem do diagnóstico em enfermagem na área hospitalar, de alunos concluintes do curso de graduação, na perspectiva metacognitiva. De natureza qualitativa, desenvolveram-se entrevistas individuais com dezenove alunos da quinta série, do último estágio supervisionado na área hospitalar. A análise temática de conteúdo indicou dificuldades dos alunos no processo de aprendizagem, relacionadas à estrutura teórica, à aplicação prática de diagnosticar, ao conhecimento e ao uso das classificações diagnósticas, faltando-lhes a percepção do raciocínio clínico envolvido e que resulta no diagnóstico. Acredita-se que a metacognição possa ser eficaz no controle das dificuldades de aprendizagem dos alunos, por incluir o conhecimento de estratégias de regulação de desempenho, de planejamento e controle do processo de aprendizagem.
Palavras-chave
Texto completo:
1
Índice:
LILACS
Assunto principal:
Estudantes de Enfermagem
/
Diagnóstico de Enfermagem
/
Cognição
Tipo de estudo:
Diagnostic_studies
Limite:
Humans
Idioma:
Pt
Revista:
Esc. Anna Nery Rev. Enferm
Assunto da revista:
ENFERMAGEM
Ano de publicação:
2011
Tipo de documento:
Article