Binômio mãe-filho sustentado na Teoria do apego: significados e percepções sobre centro de educação infantil / Mother-child relation under the light of the Attachment theory: relevance and perceptions regarding the child education center / Binomio madre-hijo apoyado en la Teoría del afecto: significados y percepciones sobre centro de enseñanza infantil

RESUMO

O estudo objetivou apreender o significado do centro de educação infantil (CEI) para mães que tinham filhos ingressantes nestas instituições e analisar a percepção delas quanto aos cuidados prestados a seus filhos. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório com abordagem quantiqualitativa, realizado por meio de entrevista semiestruturada, em junho de 2009, junto a 12 mães residentes no município de Maringá/PR, tendo como referencial a Teoria do Apego de Bowlby e os dados submetidos à análise de conteúdo temática. Percebe-se que a decisão ou necessidade em deixar a criança em CEI traz consequências positivas, como realização profissional e/ou melhor remuneração da mãe e maior socialização da criança, mas o cuidado ao filho por terceiros ainda é percebido com restrições. Conclui-se que os profissionais envolvidos no processo de cuidado em CEI precisam estar habilitados para apoiar e ajudar o binômio mãe-filho na adaptação, visando reduzir os receios e os sentimentos negativos nesse momento.

ABSTRACT

This study aimed both at understanding the relevance of the child education center (CEI) to the mothers whose children were admitted there and at analyzing their perceptions regarding the care their children had. This is a descriptive-exploratory study with quantitative-qualitative approach, undertaken by means of semi-structured interview in June, 2009, with twelve mothers residing in Maringá, PR, Brazil. The theoretical framework consisted of Bowlby’s Attachment Theory and the data underwent thematic content analysis. The decision or the need to leave the child at CEI proved to bring about positive consequences, namely, professional achievements and/or better remuneration to the mother, and higher socialization to the child. However, the use of third parties in child care is still regarded with restrictions. Conclusions show that the professionals involved in child care at CEI must have the skills to support the mother-child relation in the adaptation process so that negative feelings can be attenuated.

RESUMEN

El estudio objetivó capturar el significado del centro de educación infantil (CEI) para madres que tenían hijos ingresantes en esas instituciones y analizar la percepción de ellas cuanto a los cuidados prestados a sus hijos. Se trata de un estudio descriptivo-exploratorio con enfoque cuantitativo y cualitativo, realizado por medio de entrevista semiestructurada, en junio de 2009, con 12 madres residentes en el municipio de Maringá-PR-Brasil, teniendo como referencial la Teoría del Afecto de Bowlby, y los datos sometidos al análisis de contenido temático. Se percibe que la decisión o necesidad en dejar el niño en CEI tras consecuencias positivas, como realización profesional y/o mejor remuneración de la madre y mayor socialización del niño, pero el cuidado al niño por otras personas aún es percibido con restricciones. Se concluye que los profesionales participantes del proceso de cuidado en CEI necesitan estar habilitados para apoyar y ayudar el binomio madre-hijo en la adaptación, mirando reducir los miedos y los sentimentos negativos en ese momento.