Learning through multiple lenses: analysis of self, peer, near-peer and faculty assessment of a clinical history taking task in Australia.

Fitzgerald, Kylie; Vaughan, Brett

Fitzgerald, Kylie; Vaughan, Brett.

Afiliação

Fitzgerald K; College of Health and Biomedicine, Victoria University, Melbourne, Australia.
Vaughan B; Department of Medical Education, Melbourne Medical School, University of Melbourne, Melbourne, Australia.

J Educ Eval Health Prof ; 15: 22, 2018.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-30223639

Assuntos

Avaliação Educacional/métodos; Docentes de Medicina; Retroalimentação; Aprendizagem; Anamnese/métodos; Grupo Associado; Autoavaliação (Psicologia); Estudantes de Ciências da Saúde/psicologia; Adolescente; Adulto; Austrália; Comunicação; Estudos Transversais; Educação de Graduação em Medicina/métodos; Feminino; Humanos; Masculino; Anamnese/normas; Medicina Osteopática/educação; Inquéritos e Questionários; Adulto Jovem

Palavras-chave

Educational Measurement; Feedback; Osteopathic Medicine; Peer Review; Self-Assessment

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Texto completo: 1 Base de dados: MEDLINE Medicinas Complementares: Medicina_osteopatica Assunto principal: Grupo Associado / Autoavaliação (Psicologia) / Estudantes de Ciências da Saúde / Avaliação Educacional / Docentes de Medicina / Retroalimentação / Aprendizagem / Anamnese Tipo de estudo: Observational_studies / Prevalence_studies / Qualitative_research / Risk_factors_studies País/Região como assunto: Oceania Idioma: En Revista: J Educ Eval Health Prof Ano de publicação: 2018 Tipo de documento: Article País de afiliação: Austrália

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