Avaliação de um curso de Odontologia com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais: um estudo seccional / Evaluation of a Dentistry course based on the National Curricular Guidelines: a sectional study

RESUMO

O estudo teve por objetivo avaliar, a partir da visão de professores e estudantes, um curso de graduação em Odontologia, com base nasDiretrizes Curriculares Nacionais(DCN). Trata-se de um estudo observacional e transversal, com metodologia exploratória, descritiva e de avaliação. A abordagem utilizada foi quantitativa, por meio da aplicação de questionário online, por meio de instrumento com critérios validados. A amostra de professores e estudantes do curso foi censitária. A Integração ensino-serviço obteve o melhor desempenho relativo entre as dimensões avaliadas tanto por estudantes quanto por professores. A maior parte dos estudantes considerou o curso adequado às DCN (50,2%), enquanto a maioria dos professores o consideraram parcialmente adequado (56,36%). Os estudantes mostraram-se mais satisfeitos com a formação ofertada no curso atribuindo maiores valores de média para todas as dimensões e subdimensões. Referente ao perfil do egresso, professores e estudantes atribuíram o pior desempenho à subdimensão "Autônomo", o melhor desempenho foi atribuído às subdimensões "Generalista" e "Capaz de compreender a realidade social". Na dimensão Orientação do cuidado em saúde professores e estudantes atribuíram melhor desempenho àsubdimensão "Tratamento odontológico", enquanto o pior desempenho foi atribuído à "Multiprofissionalidade" e "Enfoque epidemiológico". Na dimensão Abordagem pedagógica, o melhor desempenho foi atribuído às subdimensões "Papel do professor" e "Articulação ensino-pesquisa-extensão", o pior desempenho foi atribuído por professores e estudantes àsubdimensão "Flexibilização curricular". A dimensão Integração ensino-serviço e subdimensões relacionadas foram bem avaliadastanto por professores quanto por estudantes. As principais fragilidades encontradas estão relacionadas com dimensões que abordam as relações profissional/paciente e a as relações entre o cirurgião-dentista e a equipe de saúde durante a formação profissional. Faz-se necessária a criação de estratégias de reorientação da formação direcionadas a novos conceitos metodológicos de ensino e aprendizagem para a efetivação das DCN no curso de Odontologia avaliado (AU).

ABSTRACT

The study had the purpose of evaluating, from thepoint of view of teachers and students, an undergraduate course in Dentistry, based on the National Curriculum Guidelines (NCG). This is an observational and cross-sectional study, with exploratory, descriptive and evaluative methodology. The approach used was quantitative, through the application of an online survey, by means of an instrument with validated criteria. The sample of teachers and students was a census. The "Teaching-service Integration" dimension obtained the best relative performance amongthose evaluated by both students and professors. Most students considered the course adequate to the NCG (50.2%), while most professors considered it partially adequate (56.36%). Students showed themselves to be more satisfied with the training offered inthe course, assigning higher average ratings for all dimensions and subdimensions. Regarding the "Graduate Profile", professors and students gave the worst performance to the subdimension "Autonomous"; the best performance was attributed to the subdimensions "Generalist" and "Able to Understand the Social Reality". In the dimension "Healthcare Orientation", both teachers and students evaluated the best results in the subdimension "Dental Treatment", while the worst results were attributed to the subdimensions "Multiprofessionalism" and "Epidemiological Approach". In the "Pedagogical Approach" dimension, the best performance was attributed to thesubdimensions "Professor's Role" and "Teaching-research-extension Articulation", and the worst performance was attributed by professors and students to the subdimension "Curricular Flexibility". The "Teaching-service Integration" dimension and related subdimensions were well assessed by both professors and students.The main weaknesses found are related to dimensionsthat address the professional/patient relationships and the relationships between the dental surgeon and the healthcare team during professional qualification. It is necessary to develop strategies for the reorientation of training focused on new methodological concepts of teaching and learning for the implementation of the NCG in the evaluated Dentistry course (AU).