A trajetória do
ensino superior no
Brasil é marcada pela restrição ao grupo privilegiado da
população , com exclusão de
pessoas indígenas . Nas últimas duas décadas,
ações afirmativas foram desenvolvidas e possibilitaram o acesso de alguns
indígenas às graduações de
Medicina . Objetivando-se mapear e
conhecer as experiências desses
estudantes nas
universidades federais brasileiras, desenvolveu-se uma
pesquisa exploratória, quanti-qualitativa. Foram identificados 192
estudantes indígenas em 43
escolas médicas no ano de 2019. Dessas, 14 foram visitadas, realizando-se entrevistas
narrativas com 24
indígenas estudantes de Medicina . Na
análise temática de conteúdo emergiram experiências narradas pelos
estudantes com foco em duas categorias acesso à
escola médica e
políticas de permanência nas
instituições . Ao
conhecer as experiências desses
estudantes no meio universitário, torna-se possível contribuir para sua permanência nos
cursos , superando a invisibilidade e oportunizando trajetórias que correspondam às
expectativas dos
povos indígenas na
formação médica . (AU)
La trayectoria de la
enseñanza superior en
Brasil está marcada por su restricción al grupo privilegiado de la
población , con exclusión de
personas indígenas . En las últimas dos décadas se desarrollaron
acciones afirmativas que posibilitaron el acceso de algunos
indígenas a los
cursos de graduación de
medicina . Con el objetivo de mapear y conocer las experiencias de esos
estudiantes en las
universidades federales brasileñas, se desarrolló una
investigación exploratoria cuanti-cualitativa. Se identificaron 192
estudiantes indígenas en 43
escuelas médicas , en el año 2019. Entre ellas, se visitaron 14, realizándose entrevistas narrativas con 24
indígenas estudiantes de Medicina . En el
análisis temático de contenido surgieron experiencias narradas por los
estudiantes , enfocadas en dos categorías Acceso a la
escuela médica;
Políticas de permanencia en las
instituciones . Al conocer las experiencias de estos
estudiantes en el medio universitario resulta posible contribuir a su permanencia en los
cursos , superando la invisibilidad y dando oportunidad a trayectorias que correspondan a las
expectativas de los
pueblos indígenas en la formación médica. (AU)
Higher education in
Brazil is known by being restricted to a privileged group, excluding the
indigenous people . In the two last decades,
affirmative action policies were developed to allow members of
indigenous peoples access to Medical
courses . In order to scan the
students ' experience at Federal
Universities , the study developed a quantitative and qualitative exploratory
research . A group of 192 indigenous
students were identified in 43
medical schools during 2019. Fourteen
schools were visited, and 24 indigenous
medical students held narrative interviews. The thematic subject analyses, showed two categories Access to
medical school ;
Policies of retention in the institutions. The
students ' experiences at the campuses may contribute to their permanence in the
courses , overcoming the invisibility and providing opportunities to reach the
indigenous people expectations regarding the medical career. (AU)