Apoyo virtual en el diagnóstico de lesiones cariosas según ICDAS en estudiantes de odontología / Virtual support in the carious lesions diagnosis according to ICDAS in dental students
Bedoya-Arboleda, Lorenzo; Colán-Mora, Patricia; González-Chávez, Rocío Del Pilar; Mannarelli-Mc Kay, Stefano; Vergara-Pinto, Brenda; Huanay-Ninahuanca, Virginia; Díaz-Mendoza, Tania; Reyna-Peralta, David; Sánchez-Marticorena, Shaela.
Kiru
; 12(1): 66-73, ene.-jun. 2015. tab, ilus
Artigo
em Espanhol
| LILACS, LIPECS | ID: lil-786672
Objetivo. Evaluar la influencia de la metodología expositiva con apoyo virtual en el diagnóstico de lesiones cariosas según ICDAS en alumnos del curso de carielogía. Materiales y métodos. Estudio descriptivo, correlacional, prospectivo, longitudinal realizado en 88 alumnos de la Facultad de Odontología de la Universidad de San Martín de Porres. Se intervino con dos tipos de metodología didáctica la exposición a través de una clase magistral presentando imágenes de lesiones cariosas en piezas dentarias que se diagnosticaron con el sistema ICDAS y el apoyo virtual utilizando el programa E-Learning ICDAS. Ambas intervenciones tuvieron la misma temática e impartidas en sesiones diferentes. Después de cada intervención, se evaluó el nivel de conocimiento a través de un examen de 10 preguntas cuyos valores fueron bueno (9-10), regular (6-8), malo (3-5), muy malo (0-2). El desempeño procedimental se evaluó diagnosticando visualmente ocho piezas dentarias con lesiones cariosas seleccionadas por un docente calibrado en el sistema ICDAS, registrando solo el código de caries del 0 al 6, considerando los valores bueno (6,1-8), regular (4,1-6), malo (2,1-4), muy malo (0-2). Resultados. Existió diferencia estadísticamente significativa entre ambas metodologías utilizadas (p< 0,05). Comparando las calificaciones de las intervenciones expositivas y el apoyo virtual los valores promedio fueron 4,61 y 6,72 en el nivel de conocimiento; y en el desempeño procedimental 3,07 y 5,00 respectivamente. Conclusiones. El apoyo virtual influyó significativamente al incrementar el número de alumnos con calificaciones conceptuales y procedimentales más altas, demostrando la relevancia del apoyo de esta herramienta educativa en la enseñanza.
Biblioteca responsável:
PE264.1
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