Coherencia y pertinencia curricular de la formación en emergencias y desastres en programas de enfermería / Coherence and curricular relevance of training in emergencies and disasters in nursing programs / Coerência e relevância curricular da formação em emergências e desastres nos programas de enfermagem

Resumen En la actualidad, los riesgos climáticos y el mismo adelanto científico y técnico exigen de las profesiones respuestas pertinentes. En el caso de enfermería, la formación en el área de Emergencias y Desastres es un aspecto esencial que debe estar vinculado con la consolidación de la formación integral de los profesionales en enfermería. Esta área fundamental, algunas veces, no es explícita en los planes de estudios, lo que puede restringir el desempeño de rol profesional y ocultar el aporte de la profesión en este campo. Objetivo: valorar la coherencia y pertinencia de la formación de la enfermería en el área de Emergencias y Desastres desde un análisis de los microcurrículos de cuatro Instituciones de Educación Superior (IES) en Colombia y su relación con orientaciones en la formación de enfermeros a nivel internacional y nacional. Metodología: estudio mixto (cualitativo-cuantitativo) de diseño hermenéutico y descriptivo en donde se realizó la caracterización y análisis de microcurrículos en su contenido textual, apoyado en cuatro categorías de estudio y parámetros de formación por competencias académicas nacionales e internacionales. Las unidades de análisis fueron cuatro microcurrículos tomados por muestreo a conveniencia. Resultados: se evidencia baja producción investigativa, dilución de su formación en los planes de estudio, desconocimiento de lineamientos internacionales, inexistencia de lineamientos nacionales y la preocupante situación que enfrenta el desarrollo de la educación para la salud en emergencias y desastres. Conclusiones: existen vacíos en la consolidación posicionamiento de la educación para la salud en gestión del riesgo en emergencias y desastres en Colombia por la ausencia de estándares básicos de competencias claros.

Abstract Currently, climatic risks and scientific and technical progress demand relevant responses from the professions. In the case of nursing, training in the area of emergencies and disasters is an essential aspect that should be linked to the consolidation of the comprehensive training of nursing professionals. This fundamental area is sometimes not explicit in the curricula, which can restrict the performance of the professional role and hide the contribution of the profession in this field. Objective: To assess the coherence and relevance of Nursing training in the area of emergencies and disasters from an analysis of the micro curriculums of four Higher Education Institutions (HEIs) in Colombia and their relationship with guidelines in the training of nurses at the international and national level. Methodology: Mixed study (qualitative-quantitative) of hermeneutic and descriptive design where the characterization and analysis of micro curriculums in their textual content was carried out, supported by four study categories and training parameters by national and international academic competences. The units of analysis were four micro curriculums taken by convenience sampling. Results: Low research production, dilution of its training in the study plans, ignorance of international guidelines, non-existence of national guidelines and the worrying situation facing the development of health education in emergencies and disasters are evident. Conclusions: There are gaps in the consolidation of the positioning of health education in risk management in emergencies and disasters in Colombia due to the absence of clear basic competences standards.

Resumo Atualmente, os riscos climáticos e o mesmo progresso científico e técnico exigem respostas relevantes das profissões. No caso da enfermagem, a formação na área de emergências e desastres é um aspecto essencial que deve estar vinculado à consolidação da formação integral dos profissionais de enfermagem. Esta área fundamental por vezes não está explícita nos planos de estudos, o que pode condicionar o desempenho de uma função profissional e ocultar o contributo da profissão neste domínio. Objetivo: Avaliar a coerência e relevância da formação em Enfermagem na área de emergências e desastres a partir da análise dos microcurrículos de quatro Instituições de Ensino Superior (IES) na Colômbia e sua relação com as diretrizes na formação de enfermeiras em nível internacional e nacional. Metodologia: Estudo misto (qualitativo-quantitativo) de desenho hermenêutico e descritivo onde se procedeu à caracterização e análise de microcurrículos no seu conteúdo textual, sustentado por quatro categorias de estudo e parâmetros de formação por competências académicas nacionais e internacionais. As unidades de análise foram quatro microcurrículos tomados por amostragem de conveniência. Resultados: Evidencia-se a baixa produção de pesquisas, diluição de sua formação nos planos de estudo, desconhecimento das diretrizes internacionais, inexistência de diretrizes nacionais e a situação preocupante diante do desenvolvimento da educação em saúde em emergências e desastres. Conclusões: Existem lacunas na consolidação do posicionamento da educação em saúde na gestão de riscos em emergências e desastres na Colômbia devido à ausência de padrões claros de competência básica.

Percepción de docentes de Enfermería en torno a la investigación formativa / Percepção de docentes de enfermagem em torno da pesquisa formativa / Perception of teachers Nursing surrounding training investigation

The construction of disciplinary knowledge through research is one of the priorities of academicsettings, in which the teaching role from teaching and formative research contribute to the scientificdevelopment of nursing. Objective. To know the perceptions of the teachers of the nursing faculty onformative research. Methodology. Descriptive qualitative approach study with content analysis techniquebased on inductive categorization. Twenty-eight higher education teaching participants from the nursingfaculty were included, the information was collected through a written questionnaire. Results. Threecategories emerged: 1. Formative research as an educational training process, to solve phenomena inpractice 2. Formative research in the generation of new skills in students 3. Formative research in thegeneration of scientific knowledge for all actors. Conclusions. Formative research must be consolidatedin teachers and strengthen disciplinary knowledge, it is pertinent to implement strategies that allowteachers to align the concepts and strategies they implement in the classroom. (AU)

La construcción del conocimiento disciplinar por medio de la investigación es una de lasprioridades de los escenarios académicos, en el cual el rol docente desde la enseñanza y la investigaciónformativa contribuyen al desarrollo científico de enfermería. Objetivo. Conocer las percepciones de losdocentes de la facultad de enfermería sobre la investigación formativa. Metodología. Estudio de abordajecualitativo de tipo descriptivo con técnica de análisis de contenido basado en categorización de tipoinductivo. Se incluyeron 28 participantes docentes de educación superior de la facultad de enfermería, lainformación se recolectó por medio de un cuestionario escrito. Resultados. Surgieron tres categorías: 1.La investigación formativa como proceso de formación educativo, para dar solución a fenómenos en lapráctica 2. La investigación formativa en la generación de nuevas habilidades en los estudiantes 3. Lainvestigación formativa en la generación de conocimiento científico de todos los actores. Conclusiones.La investigación formativa debe ser consolidada en los docentes y fortalecer el conocimiento disciplinar,es pertinente la puesta en marcha de estrategias que permitan alinear en los docentes las concepciones yestrategias que implementan en el aula. (AU)

A construção de saberes disciplinares por meio da pesquisa é uma das prioridades dosambientes acadêmicos, nos quais o papel docente do ensino e da pesquisa formativa contribui para odesenvolvimento científico da enfermagem. Objetivo. Conhecer a percepção dos docentes do corpodocente de enfermagem sobre a pesquisa formativa. Metodologia. Estudo de abordagem qualitativadescritiva com técnica de análise de conteúdo baseada na categorização indutiva. Foram incluídos 28docentes do ensino superior da faculdade de enfermagem, as informações foram coletadas por meio dequestionário escrito. Resultados. Emergiram três categorias: 1. A investigação formativa como processode formação educacional, para a resolução de fenómenos na prática 2. A investigação formativa nageração de novas competências nos alunos 3. A investigação formativa na geração de conhecimentocientífico para todos os atores. Conclusões. A pesquisa formativa deve se consolidar nos professores efortalecer os saberes disciplinares, sendo pertinente implementar estratégias que permitam aosprofessores alinhar os conceitos e estratégias que implementam em sala de aula. (AU)

Estado nutricional del adulto mayor jubilado que forma parte a un grupo de apoyo / Nutritional status of the older adult who attends a support group / Estado nutricional do idoso que frequenta um grupo de apoio

Objetivo: Describir el estado nutricional de adultos mayores jubilados que pertenecen a gru-pos de apoyo en la ciudad de Ibagué. Método: Se implementó un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo, corte transversal, durante el periodo comprendido entre los meses de septiembre a noviembre del año 2020. Se realizó un muestreo aleatorio simple con una muestra de 80 adultos mayores, quienes cumplían con los siguientes criterios de inclusión: ser jubilados y formar parte del grupo de apoyo. La medición se efectuó con la escala Mini Evaluación Nu-tricional, la cual cuenta con una sensibilidad del 96%, especificidad del 98% y el valor pre-dictivo del 97% para la malnutrición. Los datos fueron analizados por medio de la estadística descriptiva. Resultados: Se encontró que la mayoría de los jubilados se encuentran bien nu-tridos y ninguno presenta estado de desnutrición. No obstante, el 11,25% de los participantes en el estudio presentan riesgo de desnutrición en el futuro. Así mismo, se evidenció que la mayoría de los jubilados tienen sobrepeso. Conclusiones: El estudio permite concluir que el 70% de la población participante presenta alteraciones del estado nutricional, principalmente en un aumento notorio de peso en relación con la talla. Esto genera un factor de riesgo ante la presencia de patologías crónicas como: la Hipertensión arterial, la diabetes, así como otras alteraciones cardiovasculares y diferentes tipos de cáncer

Objective: To describe the nutritional status of retired older adults who belong to support groups in the city of Ibagué. Method: A quantitative, descriptive, cross-sectional study was implemented during the period from September to November 2020. Simple random sampling was used with a sample of 80 older adults who met the inclusion criteria to be retired and to be part of the program was used. The measurement was carried out with the Mini Nutritional Assessment scale which has a sensitivity of 96%, specificity 98% and a predictive value of 97% for malnutrition. The data were analyzed by means of descriptive statistics. Results: It was found that most of the retirees are well nourished, and none have a state of malnutrition. However, 11.25% of the study participants are at risk of suffering from malnutrition in the future. Likewise, it was evidenced that the majority of retirees are overweight. Conclusions: The study allows us to conclude that 70% of the participating population presents alterations in nutritional status, mainly, a noticeable increase in weight in relation to height. This gen-erates a risk factor in the presence of chronic diseases such as hypertension, diabetes, other cardiovascular disorders and different types of cancer.

Objetivo: Descrever o estado nutricional de idosos aposentados pertencentes a grupos de apoio do município de Ibagué. Método: Foi realizado um estudo quantitativo, descritivo e transversal, no período de setembro a novembro de 2020. Amostragem aleatória simples foi usada com uma amostra de 80 idosos que atenderam aos critérios de inclusão, estarem apo-sentados e fazendo parte do programa. A mensuração foi feita por meio da escala de Mini Avaliação Nutricional que tem sensibilidade de 96%, especificidade de 98% e valor predi-tivo de desnutrição de 97%. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva. Resultados: Constatou-se que a maioria dos aposentados encontra-se bem nutrida e nenhum apresenta estado de desnutrição. No entanto, 11,25% dos participantes do estudo estão em risco de desnutrição no futuro. Da mesma forma, constatou-se que a maioria dos aposentados está com sobrepeso. Conclusões: O estudo permite concluir que 70% da população partici-pante apresenta alteração do estado nutricional, principalmente, aumento perceptível do peso em relação à estatura. Isso gera um fator de risco na presença de doenças crônicas como hipertensão, diabetes, outros distúrbios cardiovasculares e diversos tipos de câncer

Práctica de automanejo y nivel de dependencia del adulto mayor con enfermedad crónica / Self-Management Practice and Level of Dependence in the Older Adult with a Chronic Disease

Introducción: El automanejo como una conducta saludable y la capacidad física propia de la edad son poco explorados, pero pueden llevar a cambios en el estilo de vida de los adultos mayores que padecen enfermedades crónicas. Objetivo: Caracterizar la relación que existe entre la práctica de automanejo y el nivel de dependencia de adultos mayores con enfermedad crónica. Métodos: Diseño descriptivo correlacional y longitudinal desarrollado en los meses de julio a noviembre de 2020. Se utilizó la población de 105 adultos mayores con enfermedad crónica que forman parte de asociaciones de adultos mayores de Ibagué, Colombia. La medición se realizó con la escala Partners in Health Scale y la capacidad física con el índice de Barthel. Para el análisis se utilizó análisis descriptivo, prueba de correlación de Pearson y un modelo de regresión lineal. Resultados: Las mujeres representaron el 60 % de los participantes y los hombres el 40 por ciento. Se encontraron con enfermedad crónica: hipertensión arterial alta (60,95 por ciento) diabetes mellitus (10,47 por ciento) enfermedad pulmonar obstructiva crónica (6,66 por ciento). Dentro de la capacidad de automanejo, la adherencia presentó la mayor puntuación promedio (71,30), la capacidad física se encontraba en la mayoría de los participantes en dependencia leve e independencia, esto llevó a presentar una correlación positiva entre estos dos aspectos. Por cada punto adicional en el test de Barthel aumenta 0,27 el índice de automanejo (p = 0,003). Conclusiones: La práctica de automanejo se encuentra relacionada con la capacidad física que tienen los adultos mayores con enfermedad crónica, en especial lo relacionado al comportamiento de adherencia. Otras enfermedades crónicas presentes fueron la artritis y la insuficiencia renal crónica(AU)

Introduction: Self-management as a healthy behavior and age-specific physical capacity are little explored, but may lead to lifestyle changes in older adults with chronic disease. Objective: To characterize the relationship between self-management practice and the level of dependence in older adults with chronic disease. Methods: Descriptive, correlational and longitudinal study carried out from July to November 2020. The population was made up of 105 older adults with chronic disease who are part of associations of older adults from Ibagué, Colombia. Measurement was done using the Partners in Health scale, while the physical capacity involved the Barthel index. Descriptive analysis, Pearson's correlation test, and a linear regression model were used for the analysis. Results: Women and men represented 60 percent and 40 percent of the participants, respectively. They were found to present chronic diseases: high arterial hypertension (60.95 percent) diabetes mellitus (10.47 percent) chronic obstructive pulmonary disease (6.66 percent). Within the self-management capacity, adherence presented the highest average score (71.30), while physical capacity was found in most of the participants in mild dependence and independence; this led to the presence of a positive correlation between these two aspects. For each additional point in the Barthel test, there is an increase of 0.27 in the self-management index (p = 0.003). Conclusions: The practice of self-management is found to be related to the physical capacity of older adults with chronic disease, especially with respect to the adherence behavior. Other chronic diseases were arthritis and chronic renal failure(AU)

Percepción de estudiantes sobre la implementación del modelo de aula invertida en el componente de práctica en cuidado crítico / Perception of students on the implementation of the inverted classroom model in the component of practice in critical care / Percepção de alunos na implementação do modelo de sala de aula invertida no componente de prática na atenção crítica

Las competencias que deben desarrollar los profesionales de enfermería incluyen entre otras, el desarrollo de un pensamiento crítico, reflexivo, propositivo. Además, debe ser capaz de intervenir en el cuidado de la experiencia de la salud humana con compromiso y responsabilidad. OBJETIVO: Conocer las percepciones de estudiantes sobre la implementación del modelo de aula invertida en el componente de practica en enfermería en cuidado crítico Metodología. Estudio de abordaje cualitativo descriptivo con análisis de contenido basado en categorización de tipo inductivo. Se incluyeron 70 participantes estudiantes de enfermería que se encontraban en práctica de enfermería en cuidado crítico, la información se recolecto por medio de un cuestionario escrito. RESULTADOS: Surgieron tres categorías: 1. Comprender una fortaleza académica que se lleva a la práctica y estar enfocado en lo que necesito para seguir aprendiendo, 2. La autonomía en el aprendizaje, instrumento para vencer temores.3. Construir seguridad y canales de comunicación con el paciente y la familia. CONCLUSIONES: La metodología del aula invertida permitió a los estudiantes enfocarse en los vacíos de las competencias del saber específicas para el cuidado de los pacientes en el contexto del cuidado crítico. Por otra parte, se encuentra que esta metodología, dificulta el fortalecimiento de competencias del ser

The competencies that nursing professionals must develop include, among others, the development of critical, reflective, and proactive thinking. In addition, you must be able to intervene in the care of the human health experience with commitment and responsibility. OBJECTIVE: To know the perceptions of students on the implementation of the inverted classroom model in the nursing practice component in critical care. METHODOLOGY: Descriptive qualitative approach study with content analysis based on inductive categorization. Seventy participants, nursing students who were in critical care nursing practice, were included, the information was collected through a written questionnaire. RESULTS: Three categories emerged: 1. Understanding an academic strength that is put into practice and being focused on what I need to continue learning, 2. Autonomy in learning, an instrument to overcome fears. 3. Build safety and communication channels with the patient and family. CONCLUSIONS: The inverted classroom methodology allowed students to focus on gaps in specific knowledge competencies for patient care in the context of critical care. On the other hand, it is found that this methodology hinders the strengthening of the being's competencies

As competências que os profissionais de enfermagem devem desenvolver incluem, entre outras, o desenvolvimento de pensamento crítico, reflexivo e proativo. Além disso, você deve poder intervir no cuidado da experiência em saúde humana com comprometimento e responsabilidade. OBJETIVO: Conhecer as percepções dos alunos sobre a implementação do modelo de sala de aula invertida no componente prática de enfermagem em terapia intensiva. MÉTODO: Estudo de abordagem qualitativa descritiva, com análise de conteúdo baseada em categorização indutiva. Foram incluídos 70 participantes, estudantes de enfermagem que estavam na prática de enfermagem em cuidados intensivos, e as informações foram coletadas por meio de um questionário escrito. RESULTADOS: Surgiram três categorias: 1. Compreendendo uma força acadêmica que é posta em prática e focada no que eu preciso para continuar aprendendo, 2. Autonomia na aprendizagem, um instrumento para superar medos. Crie canais de segurança e comunicação com o paciente e a família. Conclusões A metodologia de sala de aula invertida permitiu que os alunos se concentrassem em lacunas nas competências específicas de conhecimento para atendimento ao paciente no contexto de cuidados intensivos. Por outro lado, verifica-se que essa metodologia dificulta o fortalecimento das competências do ser

Resilience in In-Home Caregivers of Older Adults during the COVID-19 Pandemic / Resiliencia en cuidadores en casa de adultos mayores durante la pandemia del COVID-19 / Resiliência do cuidador domiciliar da pessoa idosa durante a pandemia da COVID-19

Abstract: Objective: This study aims to identify the resilience level in formal and informal in-home caregivers of older adults in Ibagué during the COVID-19 pandemic. Methods: Quantitative, descriptive, cross-sectional study with a convenience sample of 49 formal and informal in-home caregivers of older adults. We administered the Brief Resilient Coping Scale (BRSC), an instrument consisting of four items, to these caregivers. The questionnaire was self-completed and, in some cases, answered by telephone. The data were collected in April 2020. Results: 35 women and 14 men participated in this study. The formal (69.4 %) and informal caregivers, mostly family (30.6 %), were between 18 and 30 years old (65.30 %). Their resilience levels were high (16.3 %), moderate (61.3 %), and low (22.4 %). There was a significant association between caregiver type and resilience level (p < 0.05). Other studied covariates did not show a significant association. Conclusions: Due to stressful situations caused by care during social isolation and the risk of death of the elderly by COVID-19, strategies to improve resilience related to emotional, cognitive, and sociocultural interventions in the caregiver should be considered.

Resumen: Objetivo: este estudio tiene como objetivo identificar el nivel de resiliencia en cuidadores formales e informales de adultos mayores en el hogar en Ibagué durante la pandemia del COVID-19. Métodos: estudio cuantitativo, descriptivo y transversal con una muestra de conveniencia de 49 cuidadores formales e informales de adultos mayores en el hogar. Aplicamos la Escala Breve de Afrontamiento Resiliente (BRSC), un instrumento que consta de cuatro puntos, para estos cuidadores. Ellos mismos completaron el cuestionario y, en algunos casos, lo respondieron por teléfono. Los datos se recopilaron en abril de 2020. Resultados: 35 mujeres y catorce hombres participaron en este estudio. Los cuidadores formales (69,4 %) y los cuidadores informales, en su mayoría familiares (30,6 %), tenían entre 18 y 30 años (65,30 %). Sus niveles de resiliencia fueron altos (16,3 %), moderados (61,3 %) y bajos (22,4 %). Hubo una asociación significativa entre el tipo de cuidador y el nivel de resiliencia (p< 0,05). Otras covariables estudiadas no mostraron una asociación significativa. Conclusiones: debido a las situaciones de estrés causadas por la atención durante el aislamiento social y el riesgo de muerte de los adultos mayores por COVID-19, se deben considerar estrategias para mejorar la resiliencia mediante intervenciones emocionales, cognitivas y socioculturales en el cuidador.

Resumo: Objetivo: o objetivo deste estudo é identificar o nível de resiliência de cuidadores domiciliares formais e informais de idosos maiores no lar em Ibagué, Colômbia, durante a pandemia ocasionada pela COVID-19. Métodos: estudo quantitativo, descritivo e transversal, com uma amostra de conveniência de 49 cuidadores domiciliares formais e informais de idosos. Aplicamos a Escala Breve de Enfrentamento Resiliente, um instrumento que consta de quatro artigos, para esses cuidadores. O questionário foi respondido por eles mesmos e, em alguns casos, por telefone. Os dados foram coletados em abril de 2020. Resultados: 35 mulheres e 14 homens participaram deste estudo. Cuidadores formais (69,4 %) e cuidadores informais, em sua maioria familiares (30,6 %), tinham entre 18 e 30 anos (65,30 %). Seus níveis de resiliência foram altos (16,3 %), moderados (61,3 %) e baixos (22,4 %). Houve uma associação significativa entre o tipo de cuidador e o nível de resiliência (p < 0,05). Outras covariáveis estudadas não apresentaram uma associação significativa. Conclusões: devido às situações de estresse causadas pelo atendimento durante o isolamento social e ao risco de morte de idosos por causa da COVID-19, devem ser consideradas estratégias para melhorar a resiliência com relação às intervenções emocionais, cognitivas e socioculturais no cuidador.

La experiencia de estudiantes de enfermería ante el dolor infligido en la práctica clínica / The experience of nursing students to the pain they inflict in clinical practice

Objetivo: Describir el significado de la experiencia de infligir dolor de los enfermeros en formación matriculados en el Programa de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad del Tolima (Colombia). Materiales y métodos: Se realizó una investigación con enfoque fenomenológico durante el semestre académico A 2012 (comprendido entre enero a junio). En la muestra participaron deforma voluntaria, luego de conocer la naturaleza y propósitos del estudio, 14 estudiantes, cuyas edades oscilaron entre 17 y 23 años. Se les aplicó una entrevista en profundidad de forma individual. Resultados: La experiencia expresada por los estudiantes permitió identificar dos categorías: las vivencias y las estrategias de afrontamiento ante la situación. Conclusión: La experiencia de causar dolor vivida por el enfermero novato difiere de la del enfermero experto según el estudio realizado por Madjar. La investigación demostró la necesidad de incluir en el currículo del Programa de Enfermería actividades que fomenten el desarrollo de estrategias de afrontamiento a partir de la aplicación de metodologías que le permitan al docente identificar las respuestas humanas del estudiante ante situaciones de estrés. Así como el estudiante interpreta los códigos de comunicación no verbal del otro, el sujeto de cuidado también descubre en su cuidador ese cúmulo de emociones, sentimientos, temores, y hasta logra interpretar en algunos casos el nivel de conocimiento que aflora durante su encuentro.

Objective: To describe the meaningfulness of the experience of inflicting pain of the nurses enrolled in the nursing program at the Faculty of Health Sciences of the University ofTolima. Materials and methods: The research was conducted using a phenomenological approach, during the academic semester A 2012 (from January to June). After learning the nature and purpose of the study, a sample of 14 students, whose ages ranged between 17 and 23 years, participated voluntarily. They were applied a depth interview individually. Results: The experience expressed by students identified two categories; experiences and strategies for coping with the situation. Conclusion: The experience of causing pain lived by the novice nurse differs from that of the expert nurse according to a study by Madjar. The research demonstrated the need to include in the curriculum of the Nursing Program, activities that promote the development of coping strategies, from the application of methodological strategies that enable teachers to identify students' human responses to stressful situations. As well as the student interprets codes of nonverbal communication expressed by her patient: the latter also discovers in his caretaker a cluster of emotions, feelings , fears, and even manages to interpret, in some cases, the level of knowledge that emerges during their encounter.

Enfoques de aprendizajes y variables de orden sociocultural en estudiantes de una institución de educación superior en Colombia / Learning approaches and sociocultural variables in students of a college in Colombia

Desde los años setenta el concepto de aprendizaje ha tenido una evolución hasta consolidarse en la actualidad en dos grandes categorías: superficial y profundo. A su vez, el enfoque de aprendizaje incluye dos componentes: motivación y estrategia. Éstos se modifican por el contexto donde se efectúa el proceso de aprendizaje, el que juega un papel importante en la intención o motivación que tenga el estudiante. Es por esto que conocer el impacto de algunas variables de orden sociocultural sobre los enfoques de aprendizaje se constituye en el eje central de este estudio. Objetivo: determinar la relación existente entre los enfoques de aprendizaje y las variables de orden sociocultural como: género, el tipo de colegio y cabeza de hogar. Material y métodos: cuantitativo no experimental; específicamente es un diseño de corte descriptivo. Luego de conocer la naturaleza y propósitos del estudio, en la muestra participaron de forma voluntaria 112 estudiantes de los programas de medicina, enfermería y educación física matriculados en el primer semestre académico en el periodo A 2013. La recolección de la información se realizó mediante la aplicación de dos instrumentos: una encuesta para identificación de aspectos de orden sociocultural, elaborada por el grupo investigador y el instrumento propuesto por Biggs RSPQ-2F para la identificación de los enfoques de aprendizajes. Resultados y conclusiones: en cuanto a los enfoques de aprendizaje, discriminados por tipo de carrera, en medicina y educación física, predomina el enfoque estratégico, mientras que en el programa de enfermería se acogen a un enfoque profundo. Los resultados de congruencias entre las escalas y subescalas de los enfoques, motivaciones y estrategias de aprendizaje que fueron utilizadas en este estudio son similares a los encontrados en otras partes del mundo. No hay relación entre los enfoques de aprendizaje y las tres variables socioculturales. Tiene gran importancia replicar estos estudios en otros entornos educativos en Colombia y analizar qué sucede en universidades públicas y privadas.

Since the seventies the concept of learning has evolved to be now consolidated into two broad categories: superficial and deep. In turn, the learning approach includes two components: motivation and strategy. These are modified by the context in which the learning process is performed, which plays an important role in the intention or motivation that the student may have. For this reason, the knowledge of the impact of some sociocultural variables on learning approaches becomes the focus of this study. Objective: to determine the relationship between learning approaches and sociocultural variables such as gender, type of school and head of the family. Materials and methods: quantitative non-experimental; specifically is a sectional descriptive design. After knowing the nature and purposes of the study, in the sample participated 112 volunteer students of the programs in Medicine, Nursing and Physical Education enrolled in the first semester in the 2013 period. The data collection was performed by application of two instruments: a survey to identify socio-cultural aspects, developed by the research group and the instrument proposed by Biggs RSPQ-2F for the identification of learning approaches. Results and Conclusions: for the identification of learning approaches, discriminated by type of career, in Medicine and Physical Education the strategic approach predominates, while in the nursing program they admit a deep approach. The results of congruence between the scales and subscales of the approaches, motivations and learning strategies that were used in this study are similar to those found in other parts of the world. There is no relationship between learning approaches and the three sociocultural variables. It is of great importance to replicate these studies in other educational environments in Colombia and analyze what happens in public and private universities.

El docente como motivador: Percepciones de los estudiantes de la Facultad Ciencias de la Salud de la Universidad del Tolima (Colombia) / The teacher as motivational: perception of students of the faculty of health sciences of the Universidad del Tolima (Colombia)

Objetivo: Identificar las percepciones que tienen los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad del Tolima en torno al desempeño docente como motivador. Materiales y métodos: Se realizó una investigación con enfoque fenomenológico, durante el periodo académico B 2009. En cuya muestra participaron de forma voluntaria (luego de conocer la naturaleza y propósitos del estudio) tres estudiantes con alto rendimiento académico y tres estudiantes con bajo rendimiento académico. A estos participantes se les aplicó una entrevista a profundidad en forma individual. Resultados: Se encontraron dos categorías centrales que fueron codificadas como: "Acción docente motivadora" y "Acción docente desmotivadora". En cada una de ellas se incluyeron unas subcategorías, entre las que se destacan: "Un docente motivador es el que logra hacer parte de nuestras vidas" y "el que no se interesa por los estudiantes". Conclusión: Los estudiantes reconocen que el ejercicio docente tiene implícitas actitudes que motivan o desmotivan, lo cual se refleja en el rendimiento académico de los estudiantes. Esta reflexión induce a los colectivos docentes a mejorar las estrategias metodológicas y actitudes que adoptan los profesores en los encuentros con los estudiantes.

Objective: To identify the perceptions of students at the faculty of health sciences environment to teacher performance as a motivator. Materials and methods: We conducted a phenomenological research approach, during the academic period B in the year 2009. In whose sample participated voluntarily, (after learning the nature and purpose of the study), three students with high academic achievement and three students with low academic performance. These participants were given a depth interviews individually. Results: There were two central categories that were coded as "motivating teaching action" and "action demotivating teachers". In each included a subcategory among which are: "a motivating teacher is one that manages to be part of our lives" and "he who does not care about students." Conclusion: Students recognize that teachers have implicit exercise attitudes that motivate or discourage them reflected in the students' academic performance. This reflection leads to groups of teachers, to improve the approaches and attitudes that teachers adopt in meetings with students.

El rol del profesional de la salud como docente universitario / The Role of the Health Professional as a University Professor

Este artículo hace un análisis del ser profesor universitario en los programas del área de la salud. Se incluyen tópicos relacionados con el ejercicio de la profesión docente como un arte en el que se comparten aspectos relacionados con el ejercicio de las disciplinas. A partir de estos enunciados se da una mirada relacionando el ejercicio docente y los sentimientos de amor y amistad involucrados en esta actividad, destacando que de ninguna manera se constituyen en un irrespeto por la investidura del docente universitario. Para este debe ser una motivación diaria en su ejercicio profesional el análisis y la reflexión permanente acerca de su accionar con el propósito de diseñar e implementar estrategias de enseñanza que generen nuevas actitudes personales, académicas, sociales y ciudadanas en sus estudiantes.

¿Tienen aprendizajes de calidad los estudiantes de medicina? / ¿Do medical students get high-quality learning?

La presente investigación tiene como propósito identificar los enfoques de aprendizaje utilizados por un grupo de estudiantes de medicina de la Universidad del Tolima, que cursaron el proyecto pedagógico SALUD INTEGRAL I, en el semestre A 2008. Corresponde a un estudio de modalidad cuantitativa, de tipo descriptivo de corte transversal.Para el logro de este propósito fueron seleccionados los 39 estudiantes matriculados en el V nivel del programa de medicina, quienes contestaron el instrumento denominado R-SPQ-2F propuesto por Biggs. Dicho instrumento permite medir los componentes: motivos y estrategias que caracterizan a cada uno de los enfoques de aprendizaje (superficial y profundo), y determinar en cada participante a cuál de ellos corresponde. Los datos obtenidos fueron procesados mediante la utilización del paquete estadístico SPSS versión 10 de Windows, encontrando que 61,5 por ciento de la población objeto de estudio utilizaba un enfoque de aprendizaje profundo (de calidad), el 33 por ciento aprendizaje superficial y 5,5 por ciento tiene un enfoque indeterminado. De las mujeres 62 por ciento utilizaba un enfoque de aprendizaje profundo. Los resultados son consistentes con los resultados de investigaciones previas realizadas en latinoamericanos.