Caracterización del rendimiento académico de los estudiantes del plan de estudios "d" de medicina / Characterization of the academic performance of medical curriculum "d" students

Objetivo: Caracterizar el rendimiento académico de los estudiantes en el primer año del Plan de Estudios D de la carrera de Medicina en las Facultades 10 de Octubre y Salvador Allende de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Métodos: Se realizó un estudio correlacional de corte transversal a partir de las evaluaciones obtenidas por los estudiantes que cursaron las asignaturas del plan en ambas facultades durante el curso 2016-2017. Resultados: detectaron cuatro componentes principales en el conjunto de variables evaluativas del primer año de la carrera: Ciencias Básicas Biomédicas, Disciplinas Complementarias, Educación Física e Idioma Inglés. Los resultados obtenidos corroboran que las Ciencias Básicas Biomédicas constituyen para los estudiantes de Ciencias Médicas la principal dificultad docente en el logro de los objetivos planteados por el nuevo plan de estudios(AU)

Objective: To characterize the academic performance of first year medical curriculum D students at 10 de Octubre and Salvador Allende Medical Schools (Havana Medical University). Methods: A cross-sectional correlational study was carried out from the evaluations obtained by the students of the plan D in both faculties during the academic year 2016-2017. Results: Four main components were detected in the set of evaluative variables of the first year of the degree: Basic Biomedical Sciences, Complementary Disciplines, Physical Education and English Language. Conclusions: The obtained results corroborate that the Basic Biomedical Sciences constitute for the students of Medical Sciences the main teaching difficulty in the achievement of the objectives proposed by the new curriculum(AU)

Una aproximación a la caracterización del rendimiento académico en informática en salud / An approximation to the characterization of the academic achievement in data processing in health

Los elementos multifacéticos que caracterizan el proceso docente-educativo, requieren de técnicas de análisis apropiadas, capaces de permitir el examen simultáneo de las numerosas variables que en él intervienen. Las técnicas estadísticas del Análisis Multivariante proporcionan procedimientos adecuados a estos fines.El presente trabajo es un estudio descriptivo, longitudinal y prospectivo realizado a partir de las evaluaciones obtenidas por los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Facultad 10 de Octubre del Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana que cursaron las cinco asignaturas que constituyen la disciplina Informática e Investigación en Salud entre los cursos 2004-2005 hasta el 2006-2007 con el objetivo general de caracterizar el comportamiento de las evaluaciones docentes en esta disciplina. Se realizó un Análisis Factorial para detectar las relaciones existentes dentro del conjunto de variables evaluativas y simplificar estas a un número menor sin perder la capacidad explicativa de las originales y un Análisis de Conglomerados para clasificar a los estudiantes según su rendimiento docente. Se detectaron 3 componentes principales: Bioestadística, Computación y Metodología de la Investigación y se verificó la existencia de relación entre el resultado obtenido en la asignatura final de la disciplina Informática en Salud V y sus precedentes

The multipurpose elements that typify the learning process require of proper analysis techniques, able to allow the simultaneous exam of the multiple variables included in the process. The statistic techniques of the Multivariate Analysis allow adequate procedures to these purposes.This paper is a descriptive, prospective, longitudinal study, carried out of the evaluations on the Infirmary Licentiate career in the 10 de Octubre faculty of the Superior Institute of Medical Sciences of Havana on the students that went through the five subjects that match the discipline Informatics and Investigation in Health during the courses 2004-2007, with the general purpose of making a characterization of the Docency evaluations in this discipline.A Factorial Analysis was performed to detect the existent relationships in the compound of evaluative variables and to abridge them to a lesser number without losing the original's explicative capacities. It was also performed a Cluster's Analysis to classify the students in accordance to their rendering. Three main components were detected: Biostatistics, Computation and Investigation Methodology and there was a validation in the relationship between the obtained result in the Final subject of the Health's Informatics discipline and its precedents