RESUMEN
OBJECTIVE: To evaluate the impact and effectiveness of an experiential interprofessional education workshop on noninvasive ventilation (NIV) in the setting of a neonatal intensive care unit. METHODS: In the present cross-sectional study, a full-day workshop, consisting of didactic and hands-on components, was developed to assess knowledge and perceptions, and to disseminate the latest evidence and practical aspects of NIV use. All health care professionals (HCPs) were asked to participate. Pre- and post-participation questionnaires and knowledge tests were used to assess the effectiveness of knowledge transfer, and to seek participants' reflections on the utility of the workshop. RESULTS: Among 214 participants, 206 (96%) and 195 (91%) completed the pre- and post-participation questionnaires, respectively. The majority agreed (14%) or strongly agreed (75%) that NIV education was important for their role. Participants scored their perceived comfort with NIV following the workshop highly (median 5 [interquartile range (IQR) 1]) on a five-point Likert scale and 96% would recommend it to a colleague. Median knowledge scores on NIV, assessed as percent correct responses, increased from 74% (IQR 16) to 86% (IQR 11) (P<0.05). CONCLUSIONS: A focused, context-specific workshop helped improve understanding and comfort among HCPs while reducing misconceptions about NIV. Further research to assess optimal delivery of NIV education and impact on patient outcomes is required.
Les effets d'une formation interprofessionnelle sur la ventilation non invasive dans une unité de soins intensifs néonatals de niveau tertiaire. OBJECTIF: Évaluer les effets et l'efficacité d'un atelier expérimental de formation interprofessionnelle sur la ventilation non invasive (VNI) dans une unité de soins intensifs néonatals. MÉTHODOLOGIE: Dans la présente étude transversale, les chercheurs ont créé un atelier d'une journée comportant des volets magistraux et pratiques pour évaluer les connaissances et les perceptions et pour faire connaître les données probantes les plus récentes et les aspects pratiques de la VNI. Ils ont invité tous les professionnels de la santé (PdS) à y participer. Ils ont utilisé des questionnaires avant et après la participation et des tests de connaissances pour évaluer l'efficacité de l'application du savoir et pour obtenir les réflexions des participants sur l'utilité de l'atelier. RÉSULTATS: Parmi les 214 participants, 206 (96 %) et 195 (91 %) ont rempli le questionnaire avant et après la participation, respectivement. La majorité étaient d'accord (14 %) ou tout à fait d'accord (75 %) pour affirmer que la formation sur la VNI était importante dans leur rôle. Les participants avaient une perception élevée de leur aisance à l'égard de la VNI après la formation (médiane 5 [plage interquartile (PIQ) 1]) sur une échelle de Likert de cinq points, et 96 % l'auraient recommandée à un collègue. Les indices de connaissances médians sur la VNI, évalués selon le pourcentage de bonnes réponses, sont passés de 74 % (PIQ 16) à 86 % (PIQ 11) (P<0,05). CONCLUSIONS: Un atelier ciblé et adapté au milieu a contribué à accroître la compréhension et l'aisance des PdS tout en réduisant les idées fausses quant à la VNI. D'autres recherches s'imposent pour évaluer la prestation optimale de la formation sur la VNI et les effets sur les résultats cliniques des patients.