A emergência da dengue como desafio virológico: de doença-fantasma à endemia "de estimação", 1986-1987 / The emergence of dengue as a virological challenge: from phantom disease to "pet" endemic, 1986-1987

Resumo O artigo analisa como a dengue se apresentou como desafio virológico na década de 1980. O objetivo é entender o papel dos estudos virológicos na compreensão da doença e a construção de uma expertise em arboviroses. Embora surtos da doença já tivessem sido relatados ao longo do século XX, a dengue era pouco conhecida nas Américas até a epidemia de dengue hemorrágica em Cuba, em 1981. Quando em 1986 a doença atingiu a cidade de Nova Iguaçu (RJ), a equipe de virologistas liderada por Hermann Schatzmayr tomaria a doença como objeto, mobilizando esforços a partir da criação do Laboratório de Flavivírus do Instituto Oswaldo Cruz.

Abstract This article analyzes how dengue presented a virological challenge during the 1980s in order to explore the role of virological studies in understanding this disease and constructing expertise in arboviral diseases. Although outbreaks were reported throughout the twentieth century, dengue was barely known in the Americas until the epidemic of dengue fever in Cuba in 1981. When the disease reached the Brazilian city of Nova Iguaçu (RJ) in 1986, it became the focus of attention for a team of virologists led by Hermann Schatzmayr, who mobilized efforts after the creation of the Flavivirus Laboratory at the Oswaldo Cruz Institute.

Vagar e ocupar: dez anos de narrativas no TOCCA - saberes e práticas transdisciplinares entre as artes e a saúde / Wander and occupy: 10 years of narratives in the TOCCA program - knowledge and practices in arts and health / Desocupar y ocupar: 10 años de narrativas en el TOCCA - saberes y prácticas transdisciplinarios entre las artes y la salud

Este texto tem como objetivo apresentar as experiências do "Programa TOCCA (Terapia Ocupacional, Corpo, Cultura e Artes): saberes e práticas transdisciplinares entre as artes e a saúde" na Universidade Federal de Santa Maria, que procura conjugar arte e clínica em proposições poéticas que promovam a produção da vida. Trata-se de uma narrativa reflexiva do programa em seus dez anos de atividades de ensino, pesquisa e extensão, buscando problematizar os saberes e práticas compartilhados nos trajetos realizados. Acredita-se ser esse um importante caminho para rever como prosseguir, cuidando para ativar a cooperação e a partilha das diferenças desejadas e vividas. (AU)

This paper presents the experiences of the "TOCCA Program: Transdisciplinary Knowledge and Practices in Arts and Health" at Santa Maria Federal University. The program brings together arts and clinical practice in poetic propositions that promote the production of life. This reflective narrative of the program and its 10 years of teaching, research and extension activities aims to problematize the knowledge and practices shared over the course of the program. We believe this exercise is an important way of reviewing how to proceed, taking care to activate cooperation and share desired and lived differences. (AU)

Este texto tiene el objetivo de presentar las experiencias del "Programa TOCCA: Saberes y prácticas transdisciplinarios entre las artes y la salud" en la Universidad Federal de Santa Maria que busca conjugar arte y clínica en propuestas poéticas que promuevan la producción de la vida. Se trata de una narrativa reflexiva del programa en sus diez años de actividades de enseñanza, investigación y extensión, buscando problematizar los saberes y prácticas compartidos en los trayectos realizados. Se cree que este es un importante camino para revisar cómo proseguir, cuidando para activar la cooperación y compartición de las diferencias deseadas y vividas. (AU)

Who are the Brazilian adolescents most actives during commuting to school? a population-based study

Abstract Aims: 1) to identify the prevalence of active commuting to school (ACS) among Brazilian regions; and 2) to determine associated factors related to ACS in this population. Methods: Cross-sectional study comprising 16,493 adolescents (mean age 14.09±2.12 years). The data comes from the National School Health Survey (2015), and the information was collected by a self-reported questionnaire. Logistic regression models were performed to identify correlates of ACS. Results: Adolescents who live in the Southeast are more prone to have ACS compared to those who live in other regions. Do not have motor vehicles been positively associated with ACS [girls: 2.04 (1.72;2.42); boys 1.85(1.63;2.10)]. Those whom self-reported white was less prone to have ACS compared to their peers from other ethnicities. Those enrolled in private schools [girls: 0.43(0.34;0.54); boys (0.45(0.39;0.53)] and schools setting in rural area [girls: 0.38(0.25;0.57); boys: 0.51(0.37;71)] are less prone to show ACS. In addition, adolescents who accumulated less active time during physical education classes [girls: 0.80(0.66;0.97)] and extracurricular shifts [boys: 0.69(0.60;0.80)] were less prone to have an ACS, compared to their most active peers. Lastly, girls who spent ≤ 2 hours presented fewer odds to have an ACS [0.75(0.63;0.90)]. Conclusions: ACS was most prevalent among those who live in the Southeast region and seems to be negativity associated with the socioeconomic level. Moreover, less active adolescents during both school and leisure time may be more prone to have passive travel go/from school.

Políticas de estado ou políticas de governo? uma análise sobre as políticas públicas de corrida de rua em Curitiba-Pr / State policies or government policies? an analysis of public policies of road runnings in Curitiba-Pr

RESUMO O presente artigo teve como objetivo analisar a configuração da estrutura das políticas públicas do esporte e lazer da cidade de Curitiba - PR, em relação ao universo da corrida de rua, no período compreendido entre 2008 e 2016. Sua metodologia - qualitativa e descritiva - utilizou-se da análise documental. Como resultados foram mapeados seis programas realizados pelo poder público municipal, classificados em impactos diretos e indiretos. Nenhuma ação foi enquadrada como política pública de Estado. Considera-se relevante a realização de estudos posteriores aprofundando as análises em cada uma das ações, compreendendo o processo de formulação das políticas públicas voltadas às corridas de rua.

ABSTRACT The present article had the objective of analyzing the configuration of the structure of the public policies of sport and leisure of the city of Curitiba - PR, in relation to the universe of the road running, in the period from 2008 to 2016. His methodology - qualitative and descriptive - was used from documentary analysis. As results were mapped six programs carried out by the municipal public power, classified in direct and indirect impacts. No action was framed as public state policy. It is considered relevant to carry out further studies by deepening the analyzes in each of the actions, including the process of formulating the public policies focused on road runnings.

Pró-Ensino no projeto Ensino, Saúde e Desenvolvimento - rede de saberes e práticas: avanços e desafios no Paraná e em Santa Catarina, Brasil / Pro-Enseñanza en el Proyecto Enseñanza, Salud y Desarrollo: red de saberes y prácticas: avances y desafíos en los estados de Paraná y Santa Catarina, Brasil / Pró-Ensino in the project "Teaching, Health and Development - network of knowledge and practices": advances and challenges in Paraná and Santa Catarina, Brazil

O projeto Ensino, Saúde e Desenvolvimento: rede de saberes e práticas foi uma proposição conjunta inicialmente de professores e pesquisadores da Faculdades Pequeno Príncipe, da Universidade Estadual de Londrina, da Universidade Federal de Santa Catarina e posteriormente da Universidade Estadual de Maringá e da Universidade Federal de Alagoas. O objetivo deste relato é uma autoavaliação, buscando analisar os resultados alcançados com um olhar crítico na busca de alternativas que levassem a maiores avanços. A avaliação foi dividida em tópicos: Contexto e problemática; A construção do projeto: seus a(u)tores e históricos envolvidos; Ousadia número 1: ensino, saúde e desenvolvimento; Ousadia número 2: rede de saberes e práticas; O desenvolvimento do projeto: avanços e recuos; Lições aprendidas; e Perspectivas. Os autores reconhecem a pertinência da iniciativa do Ministério da Saúde e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e se posicionam para a continuidade do Programa Pró-Ensino na Saúde.(AU)

El proyecto "Enseñanza, Salud y Desarrollo: red de saberes y prácticas" fue inicialmente una propuesta conjunta de profesores e investigadores de las Facultades Pequeno Príncipe, Universidad Estadual de Londrina y Universidad Federal de Santa Catarina y posteriormente de la Universidad Estadual de Maringá y de la Universidad Federal de Alagoas. El objetivo de este relato es una autoevaluación buscando analizar los resultados alcanzados con una mirada crítica en la búsqueda de alternativas que llevaran a mayores avances. La evaluación se dividió en tópicos: Contexto y problemática; La construcción del proyecto: sus autores y actores e historiales envueltos; Osadía Número 1: Enseñanza, salud y desarrollo; Osadía Número 2: Red de saberes y prácticas; El desarrollo del proyecto: avances y retrocesos; Lecciones aprendidas; Perspectivas. Los autores reconocen la pertinencia de la iniciativa del Ministerio de la Salud y de CAPES y se posicionan en favor de la continuidad del Programa "Pro-Enseñanza en la salud".(AU)

The project "Teaching, Health and Development: Network of Knowledge and Practices" was a joint proposal of teachers and researchers from Faculdades Pequeno Príncipe, Universidade Estadual de Londrina and Universidade Federal de Santa Catarina and, subsequently, from Universidade Estadual de Maringá and Universidade Federal de Alagoas. The objective of this report is a self-evaluation to analyze the results achieved with a critical eye in search of alternatives that could lead to greater advances. The evaluation was divided into topics: Context and problem; The construction of the Project: Its stakeholders and history; Boldness Number 1: Teaching, health and development; Boldness Number 2: Network of knowledge and practices; The development of the project: Advances and retreats; Lessons Learned; Perspectives. The authors acknowledge the relevance of the initiative of the Ministry of Health and CAPES and stand up for the continuity of the Program Pró-Ensino na Saúde.(AU)

Experiência de formação docente na pós-graduação e pesquisa em educação: projeto Capes Pró-Ensino na Saúde da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Brasil / Experience of teacher education in graduate studies and research in education: Capes Pro-Ensino na Saude project, School of Medicine at the University of Sao Paulo, Ribeirao Preto, Brazil / Experiencia de formación docente en el postgrado e investigación en educación: proyecto Capes Pró-Ensino na Saúde de la Facultad de Medicina de Ribeirão Preto, Universidad de São Paulo, Brasil

Este artigo descreve a experiência do projeto Pró-Ensino na Saúde (Capes-Edital 024/2010) da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo. Entre 2011 e 2016 o projeto formou quatro mestres e cinco doutores, além de criar disciplinas abordando tópicos de ensino-aprendizagem na saúde. Nesse período, consolidou-se grupo de pesquisa em educação na saúde, que vem desenvolvendo projetos específicos e publicando artigos inéditos e revisões sobre temas relevantes à docência na saúde. Todos os objetivos do edital Capes foram alcançados, apesar das dificuldades enfrentadas, como a pouca flexibilidade da pós-graduação na universidade, o que restringiu a admissão de pós-graduandos e o credenciamento de novos orientadores. Mesmo após o término do projeto, manteve-se o grupo de ensino e pesquisa, que continua contribuindo para a valorização da formação docente na pós-graduação e da pesquisa na área de ensino na saúde.(AU)

This article describes the experience of the Capes Pro-Ensino na Saude project (Capes notice 024/2010) at the School of Medicine, University of Sao Paulo, Ribeirao Preto, Brazil. Between 2011 and 2016 the project provided the degrees of four masters and five doctors, in addition to creating subjects approaching topics on teaching-learning in health. In this period, there was the consolidation of the research group in health education, which has been developing specific projects and publishing original articles and reviews on subjects relevant to teaching in health. All objectives of the Capes notice were met, despite the difficulties faced such as little flexibility on the part of the graduate program in the university, which restricted the admission of graduate students and the accreditation of new advisors. The teaching and research group was kept even after the end of the project, and it still contributes to adding value to the teacher education in graduate studies and research in the health education area.(AU)

Este artículo describe la experiencia del proyecto Capes Pró-Ensino na Saúde (Capes-Pliego de Condiciones 024/2010) de la Facultad de Medicina de Ribeirão Preto, Universidad de São Paulo. Entre 2011 y 2016 se graduaron en el proyecto cuatro alumnos de maestría y dos de doctorado, además de crear asignaturas abordando tópicos de enseñanza-aprendizaje en salud. En ese período se consolidó el grupo de investigación en educación en salud que ha desarrollado proyectos específicos y publicado artículos inéditos y revisiones sobre temas relevantes a la docencia en salud. Todoslos objetivos del edicto Capes se alcanzaron, a pesar de las dificultades enfrentadas, tales como la poca flexibilidad del postgrado en la universidad, lo que restringió la admisión de alumnos de postgrado y la acreditación de nuevos orientadores. Aún después del final del proyecto, se mantuvo el grupo de enseñanza e investigación que continúa contribuyendo con la valorización de la formación docente en el postgrado y de la investigación en el área de enseñanza en salud.(AU)

Ensino na Saúde como objeto de pesquisa na pós-graduação stricto sensu: análise do Pró-Ensino na Saúde / Enseñanza en la Salud como objeto de investigación en el postgrado stricto sensu: análisis del Pro-Enseñanza en la Salud / Health teaching as an object of research in academic graduate programs: an analysis of the Pro-Ensino na Saúde

Este estudo teve como objetivo compreender o potencial indutor do Programa Pró-Ensino na Saúde, na perspectiva de uma política de formação no nível de pós-graduação stricto sensu e de desenvolvimento de pesquisas sobre o ensino na Saúde, utilizando dados de 31 projetos e entrevistas com 17 coordenadores. Identificou-se a participação de 59 programas de pós-graduação, realização de 395 pesquisas e formação de 423 profissionais entre 24 dos 31 projetos. Entende-se que o investimento nesse programa fortaleceu o processo formativo qualificado e o desenvolvimento de pesquisas sobre ensino na Saúde, na expectativa de transformações no cotidiano da academia e do serviço de saúde. Reconhece-se o Pró-Ensino na Saúde como uma política indutora, fomentando redes colaborativas e produção de conhecimento, mas, ainda, confronta-se com o desafio de instaurar-se como efetivo constituinte de uma política pública de formação e trabalho em Saúde.(AU)

El objetivo de este estudio fue entender el potencial inductor del Programa Pro-Enseñanza en la Salud bajo la perspectiva de una política de formación en el nivel de postgrado stricto sensu y de desarrollo de investigaciones sobre la enseñanza en la salud, utilizando datos de 31 proyectos y entrevistas con 17 coordinadores. Se identificó la participación de 59 programas de postgrado, realización de 395 investigaciones y formación de 423 profesionales entre 24 de los 31 proyectos. Se entiende que la inversión en este programa fortaleció el proceso formativo calificado y el desarrollo de investigaciones en la enseñanza de la salud, con la expectativa de transformaciones en el cotidiano de la academia y el servicio de salud. Se reconoce el Pro-Enseñanza en la Salud como una política inductora, fomentando redes de colaboración y la producción de conocimiento, pero también se enfrenta al desafío de instaurarse como efectivo constituyente de una política pública de formación y trabajo en salud.(AU)

This study aimed to understand the inductive potential of the Pro-Saude Program as an education policy for academic graduate programs and for the development of research on Health teaching, using data from 31 projects and interviews with 17 coordinators. We identified the participation of 59 graduate programs, the realization of 395 research studies and the education of 423 professionals in 24 of the 31 projects. The investment in this program strengthened a qualified education process and the development of research in Health teaching, in the expectation of changes in the daily routine of the academia and the health service. Pró-Ensino na Saúde is recognized as an inductive policy, fostering collaborative networks and knowledge production, but it still faces the challenge of establishing itself as an effective constituent of a public policy of Health education and work.(AU)

La investigación clínica: razón de ser de una Sociedad Científica / Clinical research: reason for being of a Scientific Society

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Ressonâncias do Projeto Pró-Ensino na Saúde no interior do Brasil / Resonancias del Proyecto Pro-Enseñanza en la Salud en el interior de Brasil / Resonances of the Project Pró-Ensino na Saúde in the interior of Brazil

O presente trabalho trata das ressonâncias do Projeto Pró-Ensino na Saúde sob a perspectiva de dois docentes - agora doutores - que participaram do projeto pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). A proposta do projeto de formação de mestres e doutores em Educação para profissionais de Saúde apresentava entre seus objetivos contribuir para o fortalecimento e a ampliação de programas de pós-graduação stricto sensu no Mato Grosso, na área de ensino na Saúde; e propiciar a integração entre grupos de pesquisa e equipes acadêmicas da Educação e da Enfermagem. Analisamos os resultados do projeto em duas perspectivas, que denominamos ressonâncias, a saber: ressonâncias da produção do conhecimento e ressonâncias na formação e nos serviços. Os resultados mensuráveis estabeleceram-se notadamente pelo avanço na pós-graduação e na pesquisa no local de origem dos docentes.(AU)

En este artículo se discuten las resonancias bajo la perspectiva de dos docentes, ahora doctores, que participaron en el proyecto por la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT). La propuesta del proyecto de formación de Maestría y Doctorado en Educación para profesionales de la Salud presentaba entre sus objetivos los siguientes: contribuir para el fortalecimiento y la ampliación de programas de postgrado stricto sensu en Mato Grosso en el área de la enseñanza en la Salud; propiciar la integración entre grupos de investigación y equipos académicos de la Educación y de la Enfermería. Analizamos los resultados del proyecto desde dos perspectivas que denominamos de resonancias, es decir: resonancias de la producción del conocimiento y resonancias en la formación y en los servicios. Los resultados medibles se establecieron notablemente por medio del avance en el postgrado y en la investigación en el local de origen de los docentes.(AU)

In this article the resonances of the project Pro-Ensino na Saude are discussed, from the perspective of two teachers, now PhDs, who participated in it through Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). The project's proposal is the education of health professionals in Master's and Doctoral programs in Education. Some of the project's objectives are: to contribute to the strengthening and expansion of graduate programs in Mato Grosso in the area of health teaching, and to foster integration between research groups and academic teams of Education and Nursing. We analyzed the results of this project in two perspectives, which we call resonances, namely: resonances of knowledge production, and resonances in education and in the services. The measurable results were established mainly by the advance in the graduate sector and research in the teachers' place of origin.(AU)

Programa de entrenamiento vacacional en investigación: una propuesta de estudiantes de medicina colombianos / Vacational research training program: a proposal of Colombian medical students

INTRODUCCIÓN: La investigación es una prioridad en la formación académica en el pregrado de medicina; se asocia a positivismo, motivación y pensamiento crítico. Las asociaciones científicas formas un papel fundamental en el fomento de la investigación en el pregrado. El objetivo de este estudio fue describir los resultados del programa vacacional en investigación propuesto por estudiantes de medicina colombianos y evaluar la importancia de fomentarlos en América Latina. MATERIALES Y MÉTODOS: La población de estudio incluyó a los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira (Risaralda, Colombia) participantes, quienes resolvieron un cuestionario sobre aspectos asociados a la investigación y publicación científica; además, se utilizó el cuestionario de actitudes hacia la investigación. Se realizó una segunda encuesta a un grupo de estudiantes latinoamericanos que incluyó la importancia de realizar programas vacacionales de investigación. Los análisis estadísticos se hicieron en STATA. RESULTADOS: Ser parte de una asociación aumenta las posibilidades de ganar un premio en un congreso (86%), presentar un trabajo de investigación en un congreso (68%) y tener una publicación científica (59%). El 82,2% dedicaría al menos 5h diarias de forma ininterrumpida a la investigación durante su periodo vacacional. En vacaciones tienen en promedio 5,5 h frente a 2,2 h durante jornada académica para investigar. CONCLUSIONES: La investigación es de gran importancia en la formación del médico; los estudiantes de medicina desean que en sus universidades se realicen cursos o programas vacacionales en investigación científica porque es cuando más tiempo disponen para actividades complementarias

INTRODUCTION: Research has become a priority in academic training among medical undergraduate students, and it has been associated with positivism, motivation, and critical thinking. Scientific associations also play a role in the research training for undergraduate students. The objective of this study was to describe the results of a research program during holiday periods proposed by Colombian medical students and to evaluate the importance of promoting them in Latin America. MATERIALS AND METHODS: The study population included students from the Universidad Tecnológica de Pereira (Risaralda, Colombia) who had completed a questionnaire on aspects associated with scientific research and publications. Furthermore, a questionnaire of attitudes towards research was also completed. A second survey was conducted by a group of Latin America students, which included the importance of conducting research-based programs. The statistical analysis was performed using the STATA program. RESULTS: To be a member of an association increased the chances of winning an award at a congress (89%), as well as presenting a research paper at congress (68%), and to have a scientific publication (59%). The large majority of them (82,2%) would spend at least 5hours a day continuously on research during their vacation time. During their vacation, they spend a mean of 5.5hours per day, and 2.2hours in an academic day. CONCLUSIONS: Research is important in medical training. Medical students would like to receive courses or programs during holiday periods about scientific research, as they have more free time for these complementary activities

La tutoría entre pares: una estrategia de enseñanza yaprendizaje de histología en la Universidad Industrial deSantander / Peer tutoring: a strategy of teaching and learning of histology at Universidad Industrial de Santander

La tutoría entre pares es una estrategia pedagógica dondeestudiantes, generalmente de semestres más avanzados,acompañan a sus pares de semestres inferiores en el refuerzode los procesos de aprendizaje dentro de un área disciplinar.En la Universidad Industrial de Santander se implementa estamodalidad a través del Programa de Asesoría para elMejoramiento del Rendimiento Académico, en búsqueda dedisminuir la deserción en todos los programas académicos. Elobjetivo de este trabajo es evidenciar el proceso de lastutorías entre pares mostrando su importancia y describiendola metodología impartida en la sección de histología de laasignatura Morfofisiología y del programa de medicina.Debido a que la tutoría entre pares tiene beneficios tanto parael tutor como el beneficiario, es importante implementar estaestrategia en la transición de la educación básica a la superiory es por ello que el programa se encarga del reclutamiento,capacitación y evaluación de los tutores. Las tutorías serealizan en pequeños grupos dentro del laboratorio convisualización de placas histológicas y usando mediosaudiovisuales para la descripción de las diferentes estructurasmicroscópicas...

The peer tutoring is a teaching strategy where generally moreadvanced semesters students, accompanying their peers fromlower semesters in reinforcing learning processes within asubject area. In Universidad Industrial de Santander this modeis implemented through “Programa de Asesoría para elMejoramiento del Rendimiento Académico”, seeking toreduce the dropout rate in all academic programs. Theobjetive of this paper is to reflect on the importance of peertutoring and describe the methodology provided by theprogram in the section histology of general morphophysiologyland subject from the medicine program. Because peertutoring has benefits for both the tutor and the beneficiary, itis important to implement this strategy in the transition fromprimary school to college and that is why the programrecruitment, training and assessment tutors. Tutorials areconducted in small groups in the laboratory with visualizationof histological slides and using media to the description of thedifferent microscopic structures...

A tool to assess sex-gender when selecting health research projects / Una herramienta para evaluar la sexo-género al seleccionar proyectos de investigación en salud

OBJECTIVE: To validate the questionnaire 'Gender Perspective in Health Research' (GPIHR) to assess the inclusion of gender perspective in research projects. DESIGN: Validation study in two stages. Feasibility was analysed in the first, and reliability, internal consistence and validity in the second. Where: Aragón Institute of Health Science, Aragón, Spain. PARTICIPANTS: GPIHR was applied to 118 research projects funded in national and international competitive tenders from 2003 to 2012. MAIN MEASUREMENTS: Analysis of inter- and intra-observer reliability with Kappa index and internal consistency with Cronbach's alpha. Content validity analysed through literature review and construct validity with an exploratory factor analysis. RESULTS: Validated GPIHR has 10 questions: 3 in the introduction, 1 for objectives, 3 for methodology and 3 for research purpose. Average time of application was 13 min Inter-observer reliability (Kappa) varied between 0.35 and 0.94 and intra-observer between 0.40 and 0.94. Theoretical construct is supported in the literature. Factor analysis identifies three levels of GP inclusion: 'difference by sex', 'gender sensitive' and 'feminist research' with an internal consistency of 0.64, 0.87 and 0.81, respectively, which explain 74.78% of variance. CONCLUSIONS: GPIHR questionnaire is a valid tool to assess GP and useful for those researchers who would like to include GP in their projects

OBJETIVO: Validar el cuestionario 'Perspectiva de género en la investigación en salud' (PEGEIN), para evaluar la inclusión de la perspectiva de género en los proyectos de investigación. DISEÑO: Estudio de validación en dos fases. En la primera se analizó la viabilidad, y en la segunda, la fiabilidad, la consistencia interna y la validez. Emplazamiento: Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud, Aragón, España. PARTICIPANTES: Se aplicó el cuestionario PEGEIN a 118 proyectos de investigación financiados en convocatorias nacionales e internacionales competitivas en el periodo 2003-2012. MEDICIONES PRINCIPALES: Análisis de la fiabilidad inter e intra-observador con el índice de Kappa y consistencia interna con el coeficiente alfa de Cronbach. Se analizó la validez de contenido a través de revisión bibliográfica y la de constructo con un análisis factorial exploratorio. RESULTADOS: El PEGEIN validado consta de un total de diez cuestiones: tres para introducción, una para objetivos, tres para metodología y tres para finalidad de la investigación. El tiempo medio de aplicación fue 13 minutos. La fiabilidad (kappa) interobservador osciló entre 0.35 y 0.94 y la intra-observadora entre 0.40 y 0.94. El constructo teórico está sustentado en la bibliografía. El análisis factorial identifica tres niveles de incorporación de la PG 'diferencia por sexo', 'sensible al género' e 'investigación feminista' con una consistencia interna de 0.64, 0.87 y 0.81 respectivamente, que explican un 74.78% de la varianza. CONCLUSIONES: El cuestionario PEGEIN es un instrumento válido para evaluar la PG y útil para aquellas investigadoras e investigadores que quieran incluir la PG en sus proyectos

Prioridades de pesquisa em enfermagem e as linhas de pesquisa: dando continuidade ao debate / Nursing research priorities and research lines: an on-going discussion / Prioridades de investigación en enfermería y las líneas de investigación: dando continuidad al debate

Objetivou-se apresentar uma proposta de Agenda de Prioridades de Pesquisa em Enfermagem e uma reflexão sobre a importância dessa agenda para a redefinição das linhas de pesquisa. Parte-se da Agenda Nacional de Prioridades de Pesquisa em Saúde e de documentos da Área de Enfermagem para essa proposição, organizada em torno dos seguintes eixos: Saúde, Ambiente, Trabalho e Biossegurança; Avaliação de Tecnologias de Enfermagem e Economia da Saúde; Investigação Clínica; Gestão do Trabalho e Educação em Saúde; Sistemas e Políticas de Saúde; Cuidado à Saúde do Adulto e Idoso; Cuidado à Saúde da Mulher; Cuidado à Saúde da Criança e do Adolescente; Cuidado à Saúde Mental; Cuidado às Doenças Transmissíveis; Cuidado às Doenças Não-Transmissíveis. Conclui-se que as prioridades de pesquisa enfermagem implicam ajustar o foco naquilo que é essencial para dar visibilidade ao saber próprio constituído na área, de forma a definir as facetas disciplinar e interdisciplinar desse campo de conhecimentos...

This study aimed at presenting a preliminary Agenda of Research Priorities in Nursing and at debating the importanceof this agenda to redefining research lines. This proposal is based on the Agenda of National Priorities in HealthResearch as well as on nursing-based documents and is organized around the following axes: Health, Environment, Labor and Biosafety; Assessment of Nursing Technology and Health Economics; Clinical Research; Work Management and Health Education; Health Systems and Policies; Adult and Elderly Health Care; Women’s Health Care; Child and Adolescent Health Care; Mental Health Care; Communicable Diseases Care; Noncommunicable Diseases Care. Conclusions show that research priorities in nursing imply adjusting the focus to essentials to enhance the specific knowledge in the area so that disciplinaryand interdisciplinary limits of this field of knowledge can be defined...

Este estúdio tuvo como objetivo presentar una propuesta de Agenda de Prioridad de Investigación en Enfermería y una reflexión sobre la importancia de esa agenda para redefinir las líneas de investigación. Esta propuesta fue basada en la Agenda Nacional de Prioridades de Investigación en Salud y en documentos de la área de enfermería, fue organizada en torno a los siguientes temas: Salud, Medio Ambiente, Trabajo y Segurança; Evaluación de Tecnologías de Enfermería y Economía de la Salud; Investigación Clínica; Gestión de Trabajo y Educación en Salud; Sistemas y Políticas de Salud; Cuidado de Salud para el Adulto y el Anciano; Atención a la Salud de la Mujer; Cuidado del Niño y del Adolescente; Atención a la Salud Mental; Cuidado a las Enfermedades Transmisibles; Cuidado a las Enfermedades no Transmisibles. Se concluy que las prioridades de investigación en enfermería implican ajustar el enfoque en lo que es esencial para dar visibilidad a los conocimientos alcanzados para definir los aspectos disciplinarios e interdisciplinarios de ese campo del conocimiento...

Evaluación de distintos modelos de regulación y normalización de la acupuntura y su posible aplicación en Costa Rica / Evaluation of different models of regulation and normalization of acupuncture and its possible application in Costa Rica

Determina consideraciones mínimas basadas en los principios fundamentales de la bioética que puedan ser considerados en una futura regulación de la acupuntura en Costa Rica. Para la elaboración de estudio se plantean tres objetivos específicos: comprobar la consideración de los principios fundamentales de la bioética en regulaciones de al menos dos países de Latinoamérica, sintetizar una serie de consideraciones que puedan ser tomados en cuenta para una futura regulación de la acupuntura en Costa Rica y analizar el estado actual de la acupuntura dentro de los modelos de salud preventivo y curativo en Costa Rica. Los procedimientos metodológicos utilizados son: el enfoque cualitativito, la investigación naturalista, para la recolección de los datos se hace una revisión bibliográfica para obtener un conocimiento más a fondo la acupuntura y sus principios, así como una revisión de normativas que permitan plantear las consideraciones éticas necesarias para una posible regulación del uso de la acupuntura en el país, también se elaboran 3 entrevistas a acupunturistas del país para indagar acerca de la historia y el estado actual de la técnica de acupuntura en Costa Rica. Dentro de las conclusiones se menciona la falta de regulación y normativa específica, no solo para la acupuntura, sino también para las demás técnicas alternativas utilizadas en el país, además se indica algunas consideraciones mínimas basadas en los principios de la bioética que podrían ser tomados en cuenta en una futura regulación de la acupuntura en Costa Rica, entre ellas se rescata; esclarecer quien debe ser el ente regulador de este procedimiento, requerimiento de un consentimiento informado, requisitos relativos a la formación del aplicador, al espacio físico, al funcionamiento y a materiales e insumos.

A nova escola de saúde de Goiás / The new health school in Goiás

A Superintendência da Escola de Saúde de Goiás (SESG) coordena e gere a educação permanente e continuada em saúde, no âmbito do SUS e este e-book tem como objetivo de apresentar a configuração da "Nova Escola de Saúde de Goiás", abrangendo educação permanente em saúde, educação à distância, qualificação dos trabalhadores do SUS para organização e fortalecimento dos processos de trabalho, divulgação científica no estado de Goiás, programa de pesquisa para o SUS (PPSUS), democratização, solidariedade, metodologias ativas, tecnologias educacionais e estratégias de ensino e aprendizagem.

The Superintendence of the School of Health of Goiás (SESG) coordinates and manages permanent and continuous education in health, within the scope of the SUS and this e-book aims to present the configuration of the "New School of Health of Goiás", covering education permanent education in health, distance education, qualification of SUS workers to organize and strengthen work processes, scientific dissemination in the state of Goiás, research program for SUS (PPSUS), democratization, solidarity, active methodologies, educational technologies and strategies of teaching and learning