Complejidad, conflicto armado y vulnerabilidad de niños y niñas desplazados en Colombia / Complexity, armed conflict, and vulnerability of displaced children in Colombia

Este trabajo tiene como objetivo realizar una reflexión acerca de la vulnerabilidad de los niños y niñas víctimas del conflicto armado en Colombia. Para ello se recurriro al principio de auto-eco-organización y de Bucle inter-retroactivo. La violencia es un fenómeno complejo de múltiples interacciones, de características no-lineales y tendencia auto-eco-organizativa que afecta la noción de sujeto y altera el modo como los niños y niñas interpretan el mundo y sus interacciones.

This paper aims to carry out a reflection on the vulnerability of children, who are victims of the armed conflict in Colombia. This was used at the beginning of the self-eco-organization and the inter-retroactive loop. Violence is a complex phenomenon of multiple interactions, non-linear features, and a self-eco-organizational tendency, which affects the notion of subject and alters the way that children interpret the world and their interactions.

Caraterísticas psicológicas en 15 niños con estreñimientos crónico funcional del Hospital Universitario del Valle de Cali, Colombia / Psychological characteristics in 15 children with chronic functional constipation of the Hospital Universitario del Valle from Cali, Colombia

Introducción: El manejo integral de los niños con Estreñimiento Crónico Funcional (ECF), incluye nutrición, medicamentos, y educación, con la intervención de varios profesionales de la salud, que ofrezcan un tratamiento integral, inter, trans y multidisciplinario. Los aspectos médicos y psicológicos, si bien están disociados en cuanto a su perspectiva de intervención, se unen en cuanto al interés referente al niño visto de manera integral. Objetivo: Reportar las características psicológicas de 15 niños del Hospital Universitario del Valle (HUV) de Cali, Colombia, con ECF. Metodología: Estudio descriptivo observacional de corte transversal en niños entre los 2 y 12 años de edad, 9 masculinos, que asistieron al Servicio de Gastroenterología Pediátrica del HUV de Cali, Colombia durante el segundo semestre de 2010, a quienes se les realizó una entrevista semiestructurada. Resultados: Diez madres presentaron inconvenientes durante su embarazo (no deseado, intento de aborto, tratamientos para fertilidad, amenaza de aborto, antecedentes de abortos, ansiedad, parto complicado); 4 niños fueron manipulados con enemas o estimulación; 3 fueron castigados físicamente durante el proceso de control de esfínteres; 10 fueron entrenados para el control de esfínteres antes de los 2 años; 4 presentaron enuresis/terrores nocturnos; 7 tenían sus padres separados, y 8 padres maltrataban física o psicológicamente a sus hijos. Conclusión: Los niños con ECF suscitan para la familia y profesionales de la salud, estados de ansiedad, confusión y frustración. Se identificaron dificultades físicas emocionales durante el embarazo, dificultad o temor a fallar en el papel materno, problemas conyugales, y educación precoz en el control de esfínteres; que si bien son normales durante la crianza de los niños, recibieron un manejo inadecuado.

Introduction: Integrated management of children with Chronic Functional Constipation (CFC), includingnutrition, drugs, and education, with the involvement of various health professionals who provide comprehensive inter, tranas and multidisciplinary treatment. Medical and psychological aspects, although they are differenciated in terms of intervention perspective, join in interest concerning the child seen holistically. Objective: To report the psychological characteristics of 15 children with CFC at the Hospital Universitario del Valle (HUV) from Cali, Colombia. Methodology: A descriptive crosssectional observational study in children with 2 and 12 years old; 9 males; attending the Pediatric Gastroenterology Service, during the second half of 2010, who underwent a semistructured interview. Results: Ten mothers had problems during her pregnancy (unwanted, attempeted abortion, fertility treatments, threatened abortion, history of abrotions, anxiety, complicated delivery); 4 children were manipulated with enemas or stimulation; 3 were physically punished during the potty training process; 10 were trained for toliet control before 2 years; 4 had enuresis/night terrors; 7 parents had separed, and 8 parents physically or psychologically abused their children. Conclusion: Children with CFC raise the family and health professionals, anxiety, confusión and frustation. Emotional physical difficulties were indentified during pregnancy, difficulty or fear of failure in the maternal role, marital problems, and early education in controlling sphincters, that are normal butfor the rearing of children received inadequate mangement.

Different kinds of infants' smiles in the first six months and contingency to maternal affective behavior

Infants’ smiling is considered an expression of affection, and an index of cognitive and socio-emotional development. Despite research advances in this area, there is much to explore on the ontogeny of smiling, its meaning and the context in which it is manifested early in life. This study aimed at: (a) investigating smiling patterns in these different developmental moments in early infancy, (b) analyzing patterns of association between babies’ smiles and their mothers’ affective behaviors, and (c) verifying whether babies can answer contingently, with smiles, to mothers’ affective behaviors. Participants were sixty Brazilian mother-infant dyads. Infants in three age levels (one, three, and five months of age) and their mothers were observed. They were videotaped at home, during 20 minutes in free sessions. The results indicate increase in frequency of infants’ smiling instances across ages (F(2, 59) = 9.18, p < .05), variations in the frequency of maternal behaviors accompanying the variations in infants’ smiling (F(2, 59) = 6.03, p < .05), correlations between infants’ smiling and mothers’ affective behaviors, and contingency between the behaviors of both mothers and infants. It was verified a strong association between mothers’ behavior and their babies’ smiles, emphasizing the importance of affective interactions in early stages of development (AU)

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Teoría del apego y psicoanálisis / The theory of attachment and the psychoanalysis

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Histórias infantis: um recurso para a compreensão dos estados mentais / Children's storybooks: a resource to the understanding of mental states

Este estudo examinou uma amostra de 100 livros de histórias infantis nacionais para crianças pré-escolares de quatro a seis anos de idade quanto à ocorrência de termos/expressões referentes a estados mentais a partir de três eixos de análise: via palavras e expressões no texto; via figuras; e via presença de ironia e crença falsa na narrativa. A análise dos termos mentais foi realizada por um grupo de três avaliadores. Foi encontrado que 92 por cento dos livros analisados apresentavam termos denotando estados mentais, 12 por cento apresentavam ironia situacional, 11 por cento continham crença falsa e que as figuras representavam o estado mental expresso no texto. Os resultados sugerem que os livros infantis nacionais podem ser utilizados como recurso para promover o desenvolvimento sociocognitivo das crianças.

This study examined a sample of 100 national children's storybooks directed to pre-school children aged four to six years to identify words/utterances that denote mental states according to three views of analysis: via words and expressions in the text; via the pictures; and via presence of irony or false beliefs in the narrative. The analysis of mental words was realized by a group of tree people. It was found that 92 percent of the analyzed books contained internal state language, 12 percent contained situational irony, 11 percent contained false belief and the pictures represented the mental state concepts expressed in the text. The results point out that the national children's storybooks can be used as a resource to promote socio-cognitive development of clildren.

Histórias infantis: um recurso para a compreensão dos estados mentais / Children's storybooks: a resource to the understanding of mental states

Este estudo examinou uma amostra de 100 livros de histórias infantis nacionais para crianças pré-escolares de quatro a seis anos de idade quanto à ocorrência de termos/expressões referentes a estados mentais a partir de três eixos de análise: via palavras e expressões no texto; via figuras; e via presença de ironia e crença falsa na narrativa. A análise dos termos mentais foi realizada por um grupo de três avaliadores. Foi encontrado que 92 por cento dos livros analisados apresentavam termos denotando estados mentais, 12 por cento apresentavam ironia situacional, 11 por cento continham crença falsa e que as figuras representavam o estado mental expresso no texto. Os resultados sugerem que os livros infantis nacionais podem ser utilizados como recurso para promover o desenvolvimento sociocognitivo das crianças.(AU)

This study examined a sample of 100 national children's storybooks directed to pre-school children aged four to six years to identify words/utterances that denote mental states according to three views of analysis: via words and expressions in the text; via the pictures; and via presence of irony or false beliefs in the narrative. The analysis of mental words was realized by a group of tree people. It was found that 92 percent of the analyzed books contained internal state language, 12 percent contained situational irony, 11 percent contained false belief and the pictures represented the mental state concepts expressed in the text. The results point out that the national children's storybooks can be used as a resource to promote socio-cognitive development of clildren.(AU)

Frecuencia de producción de las respuestas a 52 categorías verbales en niños de primaria / Production frequency of responses to 52 verbal categories in children

Se presentan datos normativos de las respuestas a 52 categorías verbales de 484 niños de los cursos 1º a 6º de primaria (rango de edad = 6 a 13 años).Todas las categorías, excepto tres, se tomaron de los estudios de Soto et al.(1982/1994) y de Battig y Montague (1969). Los niños respondieron a cada categoría en 60 seg (1º y 2º curso) o en 30 seg (3º a 6º curso). Se proporciona la frecuencia de producción de cada respuesta y el número de veces que cada respuesta apareció en primer lugar en cada categoría y curso, además del rango medio de cada respuesta en la muestra total. Se examina el número medio de respuestas, el número de ejemplares diferentes, el índice de respuestas comunes y el índice de diversidad, en cada categoría y curso. Los resultados se comparan con los de otras normas de niños y adultos. Estos datos son una herramienta para la investigación que emplea estímulos verbales, la docencia y el desarrollo de tests educativos y psicológicos (AU)

Normas asociativas para 58 palabras castellanas en una muestra de niños de entre 8 y 13 años / Associative norms of 58 Spanish words for children from 8 to 13 years old

El conocimiento asociativo sobre las palabras se modifica durante nuestra vida (Anderson, 1983). La organización y uso de éste conocimiento varía durante las etapas del desarrollo. Sin embargo, no existe información sobre los asociados semánticos que poseen niños de habla castellana. Nuestro objetivo fue obtener normas de asociación con palabras españolas para niños de entre 8 y 13 años. Se presentaron 58 palabras a 100 niños por cada rango de edad, 8-9, 10-11, 12-13 años. Los sujetos generaron asociados para cada palabra utilizada. Los resultados indicaron un incremento en el número de asociados semánticos y respuestas idiosincrásicas pero una reducción en la fuerza asociativa, al aumentar la edad cronológica de los niños. También observamos diferencias entre nuestros datos y los obtenidos en estudios normativos con población adulta. Estos datos son interpretados como muestra de la modificación del conocimiento asociativo dependiendo de la experiencia (AU)

Registro de la evolución psicomotora -REPSI- niños entre 0-5 años en las zonas periurbanas de Santa Cruz de la Sierra Bolivia / sss

El siguiente documento el el resultado de una investigación efectuada por el REPSI, en barrios populares de Santa Cruz. Los items están basados en el DENVER-test de desarrollo infantil de FRANKENBURG y DODDS y han sido adaptados según condiciones locales. Los 4 items que forman un test REPSI han sido analizados para asegurar su validez y posibilidad de diferenciar entre niños "normales" y aquellos con un deficit en su desarrollo

Compilación bibliográfica para la educación sobre el desarrollo infantil y sus problemas / sss

La presente bibliografia brinda a los educadores una información adecuada sobre aspectos de desarrollo psicosocial y un conocimiento útil de los principales trastornos psicopatológicos de la niñez y de la adolescencia. Contiene: Unidad I, el Desarrollo del niño; Unidad II, El significado y función de los síntomas en los niños; Unidad III, Los trastornos infantiles mas frecuentes y Unidad IV, Adolescencia y sus conflictos