Questioning Style and Pimping in Clinical Education: A Quantitative Score Derived from a Survey of Internal Medicine Teaching Faculty.

McEvoy, John W; Shatzer, John H; Desai, Sanjay V; Wright, Scott M

McEvoy, John W; Shatzer, John H; Desai, Sanjay V; Wright, Scott M.

Afiliación

McEvoy JW; a Department of Medicine, Division of Cardiology , Johns Hopkins University School of Medicine , Baltimore , Maryland , USA.
Shatzer JH; b School of Education , Johns Hopkins University , Baltimore , Maryland , USA.
Desai SV; c Department of Medicine , Johns Hopkins University School of Medicine , Baltimore , Maryland , USA.
Wright SM; c Department of Medicine , Johns Hopkins University School of Medicine , Baltimore , Maryland , USA.

Teach Learn Med ; 31(1): 53-64, 2019.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-30273071

Asunto(s)

Evaluación Educacional/métodos; Medicina Interna/educación; Estudiantes de Medicina/psicología; Adulto; Estudios Transversales; Femenino; Hospitales Universitarios; Humanos; Relaciones Interprofesionales; Masculino; Persona de Mediana Edad; Encuestas y Cuestionarios; Rondas de Enseñanza

Palabras clave

bedside teaching; faculty traits; pimping

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Banco de datos: MEDLINE Asunto principal: Estudiantes de Medicina / Evaluación Educacional / Medicina Interna Tipo de estudio: Observational_studies / Prevalence_studies / Qualitative_research / Risk_factors_studies Límite: Adult / Female / Humans / Male / Middle aged Idioma: En Revista: Teach Learn Med Asunto de la revista: INFORMATICA MEDICA / MEDICINA Año: 2019 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos

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