RESUMEN
This study examines the associations between prenatal attachment and child development, socioemotional behavioral problems, and competence at early childhood. It also inquires whether maternal depression and anxiety at the prenatal period and at early childhood are associated with child outcomes. The study consisted of 83 mothers and their children. Data regarding the prenatal attachment, depression, and anxiety were collected during Weeks 28 to 40 of gestation. When the children were 21 to 31 months old, the Brief Infant and Toddler Social Emotional Assessment (BITSEA) and the Ankara Developmental Screening Inventory (ADSI) were applied to children along with Beck Depression Inventory (BDI) and the Beck Anxiety Inventory (BAI) administered to mothers. Results showed that prenatal attachment scores significantly correlated with BITSEA-Competency subscale scores and ADSI total scores at early childhood, r(83) = 0.246, P = .025, and r(82) = 0.316, P = .004, respectively. Prenatal attachment levels were found to be the predictors of both behavioral and emotional competence and development at early childhood, b = 0.081, t(83) = 2.273, P = .014, and b = 0.281, t(83) = 3.225, P = .002, respectively. In addition, prenatal attachment was shown to be even a stronger predictor of development than was worsening maternal depression at early childhood, b = -0.319, t(83) = 2.140, P = .035. Our results indicate that fostering prenatal attachment may be beneficial for better infant outcomes at early childhood.
Este estudio examina la asociación entre la afectividad prenatal y el desarrollo del niño, los problemas socio-emocionales de conducta y la competencia en la temprana niñez. También se pregunta si la depresión y ansiedad maternas en el período prenatal y en la temprana niñez están asociadas con los resultados en el niño. El estudio incluyó a 83 madres y sus niños. La información sobre la afectividad prenatal, la depresión y la ansiedad se recogió durante las semanas 28-40 de gestación. Cuando los niños tenían entre 21-31 meses de edad, se les aplicó la Evaluación Socio-Emocional Breve para el Infante y Niños Pequeñitos (BITSEA) y el Inventario Ankara de Examinación del Desarrollo (ADSI), y a las madres se les administró el Inventario Beck sobre la Depresión (BDI) y el Inventario Beck sobre la Ansiedad (BAI). Los resultados mostraron que los puntajes de la afectividad prenatal se correlacionaron significativamente con los puntajes de competencia de BITSEA y los puntajes totales de ADSI al nivel de la temprana niñez, r(83) = 0.246, p = 0.025; r(82) = 0.316, p = 0.004, respectivamente. Se encontró que los niveles de afectividad prenatal eran factores de predicción tanto de la competencia y desarrollo de conducta como emocional en la temprana niñez; b = 0.081, t(83) = 2.273, p = 0.014, b = 0.281, t(83) = 3.225, p = 0.002, respectivamente. Además, se mostró que la afectividad prenatal era un factor de predicción del desarrollo aún más fuerte que la depresión materna desmejorada en la temprana niñez, b = −0.319, t(83) = 2.140, p = 0.035. Nuestros resultados indican que fomentando la afectividad prenatal pudiera ser beneficioso para mejorar los resultados en el niño en la temprana niñez.
Cette étude examine le lien entre l'attachement prénatal et le développement de l'enfant, les problèmes de comportement social et émotionnels et la compétence durant la petite enfance. Elle s'interroge aussi sur si la dépression maternelle et l'anxiété dans la période prénatale et durant la très petite enfance sont liés aux résultats de l'enfant. L'étude a consisté en 83 mères et enfants. Les données concernant l'attachement prénatal, la dépression et l'anxiété ont été recueillies à 28-40 mois de grossesse. Lorsque les enfants avaient 21-31 mois, l'Evaluation Emotionnelle Brève du Bébé et du Petit Enfants (en anglais Brief Infant and Toddler Social Emotional Assessment, BITSEA), l'Inventaire de Dépistage Développemental d'Ankara (en anglais Ankara Developmental Screening Inventory, ADSI) ont été appliqués aux enfants ainsi que l'Inventaire de Dépression de Beck (Beck Depression Inventory, BDI) et l'Inventaire d'Anxiété de Beck (Beck Anxiety Inventory, BAI) ont donnés aux mères. Les résultats montrent que les scores d'attachement prénatale étaient liés de manière importance aux scores de compétence BITSEA et aux Scores ADSI à la petite enfance, r(83) = 0.246, p = 0.025; r(82) = 0.316, p = 0.004, respectivement. Les niveaux d'attachement prénatal se sont révélé être des prédicteurs d'à la fois la compétence émotionnelle, la compétence comportementale et le développement à la petite enfance; b = 0.081, t(83) = 2.273, p = 0.014, b = 0.281, t(83) = 3.225, p = 0.002, respectivement. De plus, l'attachement prénatal s'est avéré être un prédicteur de développement encore plus fort que la dépression maternelle s'aggravant à la petite enfance, b = −0.319, t(83) = 2.140, p = 0.035. Nos résultats indiquent que le fait de cultiver l'attachement prénatal peut être bénéfique pour l'amélioration des résultats du bébé à la petite enfance.