Detalles de la búsqueda
1.
Group concept mapping for health professions education scholarship.
Adv Health Sci Educ Theory Pract;
2024 Apr 19.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38639849
2.
Blind spots in medical education - International perspectives.
Med Teach;
: 1-7, 2024 Apr 30.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38688493
3.
Fit for purpose: Ensuring robust, contextually appropriate global accreditation practices.
Med Educ;
58(2): 180-182, 2024 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37734929
4.
Examining the WFME Recognition Programme at 10 years.
Med Teach;
: 1-8, 2023 Nov 17.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37976390
5.
Blind spots in medical education: how can we envision new possibilities?
Perspect Med Educ;
11(6): 365-370, 2022 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36417161
6.
Breaking Borders: How Barriers to Global Mobility Hinder International Partnerships in Academic Medicine.
Acad Med;
97(1): 37-40, 2022 01 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34323859
7.
Paradox of Patient-Centered Care and the Implications for Patient Involvement in Continuing Professional Development.
J Contin Educ Health Prof;
41(4): 238-246, 2021 10 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34799517
8.
Contending with Our Racial Past in Medical Education: A Foucauldian Perspective.
Teach Learn Med;
33(4): 453-462, 2021.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34279159
9.
Getting standardization right.
Can Fam Physician;
67(5): 323-325, 2021 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33980621
10.
Mener à bien la normalisation.
Can Fam Physician;
67(5): 329-332, 2021 05.
Artículo
en Francés
| MEDLINE | ID: mdl-33980623
11.
Tackling the void: the importance of addressing absences in the field of health professions education research.
Adv Health Sci Educ Theory Pract;
26(1): 5-18, 2021 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32144528
12.
Competent to provide compassionate care? A critical discourse analysis of accreditation standards.
Med Educ;
55(4): 530-540, 2021 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33283303
13.
Dismantling the master's house: new ways of knowing for equity and social justice in health professions education.
Adv Health Sci Educ Theory Pract;
25(5): 1107-1126, 2020 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33136279
14.
Reclaiming physician identity: It's time to integrate 'Doctor as Person' into the CanMEDS framework.
Can Med Educ J;
11(4): e97-e99, 2020 Aug.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32821309
15.
Critical Theory: Broadening Our Thinking to Explore the Structural Factors at Play in Health Professions Education.
Acad Med;
95(6): 842-845, 2020 06.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31809292
16.
A Dialogic Approach to Teaching Person-Centered Care in Graduate Medical Education.
J Grad Med Educ;
11(4): 460-467, 2019 Aug.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31440342
17.
Exploring the approaches of non-Indigenous researchers to Indigenous research: a qualitative study.
CMAJ Open;
7(3): E504-E509, 2019.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31451446
18.
Family physicians and health advocacy: Is it really a difficult fit?
Can Fam Physician;
65(7): 491-496, 2019 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31300435
19.
Strategic Planning in Health Professions Education: Scholarship or Management?
Acad Med;
94(10): 1455-1460, 2019 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31274524
20.
The Complexities of Care and Conflict.
Acad Med;
94(2): 152, 2019 02.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-30694896