Processo ensino-aprendizagem da técnica de aspiração endotraqueal: avaliação da implantação de um modelo padrão em um programa de educação continuada / Teaching-learning process of the endotracheal aspiration technique: evaluation of the implementation of a standard model in a continuing education program

RESUMO

Trata-se de um estudo que teve a finalidade de avaliar o processo de ensino-aprendizagem da habilidade psicomotora da técnica de aspiração endotraqueal, em um programa de atualização em assistência respiratória para enfermeiros. O objetivo foi comparar a habilidade e o conhecimento dos enfermeiros. O objetivo foi comparar a habilidade e o conhecimento dos enfermeiros, antes e após a implantação de um modelo padrão da técnica de aspiração endotraqueal. A amostra foi constituída de 29 enfermeiros de uma Unidade de Terapia Intensiva Pós-Operatória, de um Hospital de Ensino, da rede pública do Município de São Paulo. Na metodologia foram elaborados três instrumentos um modelo padrão ("check-list") da técnica de aspiração endotraqueal utilizado na avaliação da HABILIDADE (execução) e do CONHECIMENTO (descrição), e um teste de múltipla escolha utilizado na avaliação do CONHECIMENTO das recomendações desta técnica. Estes instrumentos foram utilizados em três etapas. Os resultados foram estatisticamente trabalhados, permitindo constatar que a) houve melhora estatisticamente significativa tanto da HABILIDADE (execução) quanto do CONHECIMENTO (descrição e teste escrito) após a aula de atualização e a prática do modelo padrão da técnica implantada na UTI; b) as pontuações médias obtidas na HABILIDADE (execução) foram maiores do que o CONHECIMENTO (descrição e teste escrito), sendo que da etapa 1 para a etapa 2 e da etapa 1 para a etapa 3 houve diferenças estatisticamente significativas; c) houve melhora estatisticamente significativa da HABILIDADE (execução) e no CONHECIMENTO (descrição e teste escrito), em relação à distribuição dos itens do modelo padrão e das respostas do teste escrito, nas três etapas. Portanto, conclui-se que a transmissão de um conhecimento estruturado da técnica de aspiração endotraqueal para implantação de um modelo padrão, mostrou resultados efetivos e significativos na HABILIDADE e no ) CONHECIMENTO dos enfermeiros, após um período de prática.

ABSTRACT

The present study has the aim of evaluating the teaching-learning process of psychomotor skill of the endotracheal suction technique, in a refresher program on respiratory assistance for nurses. The objective was to compare the SKILL and KNOWLEDGE of the nurses, before and after the implementation of an standart model of the endotracheal suction technique. The sample consisted on 29 nurses of a postoperative intensive care unit (ICU) of an university hospital, in the public health care chain of the city of São Paulo. As part of the methodology three instruments were elaborated an standart model (check list) for the endotracheal suction technique used for the evaluation of SKILL (execution) and KNOWLEDGE (description) as well as a multiple choice test used for evaluation of KNOWLEDGE for recomendations of this technique. These instruments were utilized in three stages. The results were statistically reviewed, enabling to observe that a) there was an statistically significant improvement as much in SKILL (execution) as in KNOWLEDGE (description and written test) following the refresher course as well as the practice standart model for the technique implemented in the ICU; b) the mean score obtained for SKILL (execution) and KNOWLEDGE (description and written test), being that from stage 1 to stage 2 and from stage 1 to stage 3 there were statistically significant differences, however, from stage 2 to stage 3 there was no statistically significant difference; c)there was an statistically significant improvement in SKILL (execution) and KNOWLEDGE (description and written test) in relation to different categories of the standart model of the endotracheal suction technique in three stages; d) there was an statistically significant improvement in SKILL (execution) and KNOWLEDGE (description and written test), in relation to the distribution of the items of the standart model of the technique (To Be Continued) and the answers to the written test, in the three stages. Therefore, it can be concluded that the transmission of structured KNOWLEDGE of the technique for endotracheal suction to the implementation of an standart model, showed effective and significant results in SKILL (execution) and KNOWLEDGE (description and written test), of the nurses, after a period of practice.