Cerebellar tests differentiate between groups of poor readers with and without IQ discrepancy.

Fawcett, A J; Nicolson, R I; Maclagan, F

Fawcett, A J; Nicolson, R I; Maclagan, F.

Afiliación

Fawcett AJ; Dept. of Psychology, University of Sheffield, UK. A.Fawcett@shef.ac.uk

J Learn Disabil ; 34(2): 119-35, 2001.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-15497264

Asunto(s)

Cerebelo/fisiopatología; Dislexia/diagnóstico; Inteligencia; Discapacidades para el Aprendizaje/diagnóstico; Niño; Diagnóstico Diferencial; Dislexia/fisiopatología; Femenino; Humanos; Inteligencia/fisiología; Discapacidades para el Aprendizaje/fisiopatología; Masculino; Tono Muscular/fisiología; Pruebas Neuropsicológicas/estadística & datos numéricos; Fonética; Equilibrio Postural/fisiología; Psicometría; Desempeño Psicomotor/fisiología; Tiempo de Reacción/fisiología

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Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Cerebelo / Dislexia / Inteligencia / Discapacidades para el Aprendizaje Tipo de estudio: Diagnostic_studies Límite: Child / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: J Learn Disabil Año: 2001 Tipo del documento: Article País de afiliación: Reino Unido

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