(Not) minding the gap: A qualitative interview study of how social class bias can influence youth mentoring relationships.

Spencer, Renée; McCormack, Martha J; Drew, Alison L; Gowdy, Grace; Keller, Thomas E

Spencer, Renée; McCormack, Martha J; Drew, Alison L; Gowdy, Grace; Keller, Thomas E.

Afiliación

Spencer R; School of Social Work, Boston University, Boston, Massachusetts, USA.
McCormack MJ; School of Social Work, Portland State University, Portland, Oregon, USA.
Drew AL; School of Social Work, Boston University, Boston, Massachusetts, USA.
Gowdy G; College of Dentistry, New York University, New York, New York.
Keller TE; School of Social Work, Boston University, Boston, Massachusetts, USA.

J Community Psychol ; 50(3): 1579-1596, 2022 04.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-34735021

Asunto(s)

Tutoría; Adolescente; Sesgo; Humanos; Relaciones Interpersonales; Mentores; Evaluación de Programas y Proyectos de Salud; Estudios Prospectivos; Investigación Cualitativa; Clase Social

Palabras clave

implicit bias; qualitative research; social class; youth mentoring

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Texto completo: 1 Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Tutoría Tipo de estudio: Evaluation_studies / Observational_studies / Qualitative_research / Risk_factors_studies Límite: Adolescent / Humans Idioma: En Revista: J Community Psychol Año: 2022 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos

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