Livros de histórias como recurso avaliativo e promotor da compreensão dos estados mentais: uma revisão / Storybooks as evaluative resource and promoter of understanding of mental states: a review
Pelisson, Maíze Carla Costa; Rodrigues, Marisa Cosenza.
Gerais (Univ. Fed. Juiz Fora)
; 10(1): 81-94, jun. 2017.
Artigo
em Português
| LILACS | ID: biblio-883803
A habilidade sociocognitiva infantil de compreender os estados mentais próprios e alheios é denominada teoria da mente. Pesquisas apontam uma estreita relação entre essa habilidade e a linguagem, enfatizando atividades de leitura mediadas com livros de histórias. O presente artigo constitui uma revisão sistemática de estudos que utilizaram os livros de histórias como recurso avaliativo e/ou promotor da teoria da mente. A busca foi realizada nas bases de dados SciELO, PePSIC, PsycINFO e PUBmed. Utilizou-se a combinação entre os descritores livro de história; teoria da mente; estados mentais e seus correlatos em inglês e espanhol. Encontrou-se um total de 387 artigos, sendo que apenas nove satisfizeram os critérios de inclusão. Os resultados apontam para a viabilidade sociocognitiva dos livros, como medida tanto de avaliação quanto de promoção de competências relacionadas à teoria da mente
Biblioteca responsável:
BR378.1
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