Educação de qualidade na Enfermagem: fenômeno complexo e multidimensional

Backes, Dirce Stein; Zamberlan, Claudia; Siqueira, Hedi Crecencia Heckler de; Backes, Marli Terezinha Stein; Sousa, Francisca Georgina Macêdo de; Lomba, Maria de Lurdes Lopes de Freitas

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Educação de qualidade na Enfermagem: fenômeno complexo e multidimensional / Educación de calidad en la Enfermería: fenómeno complejo y multidimensional / Quality Nursing education: a complex and multidimensional phenomenon

Backes, Dirce Stein; Zamberlan, Claudia; Siqueira, Hedi Crecencia Heckler de; Backes, Marli Terezinha Stein; Sousa, Francisca Georgina Macêdo de; Lomba, Maria de Lurdes Lopes de Freitas.

Texto & contexto enferm ; 27(3): e4580016, 2018.

Artigo em Português | LILACS, BDENF | ID: biblio-962952

RESUMO

Objetivo:

refletir sobre a educação de qualidade na Enfermagem como fenômeno complexo e multidimensional.

Método:

trata-se de um estudo teórico-reflexivo desenvolvido e sistematizado em cinco unidades de reflexão ambientes de aprendizagem significativa; metodologias ativas; convivência em realidades distintas; Redes colaborativas; e, Abordagens complexas de intervenção.

Resultados:

a análise das unidades de reflexão, à luz do pensamento complexo, demonstraram que a aprendizagem, na contemporaneidade, não pode mais ser concebida como processo pontual e linear. A educação de qualidade está relacionada à ampliação das interações e associações sistêmicas e à capacidade de fortalecer a interlocução com a realidade complexa e em constante mudança.

Conclusão:

necessita-se transcender o paradigma da simplificação e considerar a complexidade intrínseca que se encontra no cerne da ciência.

RESUMEN

Objetivo:

reflexionar sobre la educación de calidad en la Enfermería como fenómeno complejo y multidimensional.

Método:

se trata de un estudio teórico-reflexivo desarrollado y sistematizado en cinco unidades de reflexión ambientes de aprendizaje significativo, metodologías activas, convivencia en realidades distintas, redes colaborativas y abordajes complejos de intervención.

Resultados:

el análisis de las unidades de reflexión a la luz del pensamiento complejo demostró que el aprendizaje, en la contemporaneidad, no puede ser concebido como un proceso puntual y lineal. La educación de calidad está relacionada con la ampliación de las interacciones, las asociaciones sistémicas y con la capacidad de fortalecer la interlocución con la realidad compleja y en constante cambio.

Conclusión:

se necesita transcender el paradigma de la simplificación y considerar a la complejidad intrínseca que se encuentra en el cerne de la ciencia.

ABSTRACT

Objective:

to reflect on quality Nursing education as a complex and multidimensional phenomenon.

Method:

this is a theoretical-reflexive study developed and systematized into five units of reflection significant learning environments; active methodologies; Interactions in different realities; collaborative networks; and complex intervention approaches.

Results:

based on complex thinking, an analysis of the units of reflection has shown that learning in the contemporaneity can no longer be conceived as a specific and linear process. Quality education is related to expanding systemic interactions and associations, and to the ability to strengthen its relation with a constantly changing complex reality.

Conclusion:

it is necessary to transcend the simplification paradigm, taking into account the intrinsic complexity that lies at the heart of science.

Assuntos

Humanos Dinâmica não Linear Gestão da Qualidade Total Universidades Educação em Enfermagem

Biblioteca responsável: BR17.1

Portal de Pesquisa da BVS

Informação e Conhecimento para a Saúde

Formato de exportação:

Educação de qualidade na Enfermagem: fenômeno complexo e multidimensional / Educación de calidad en la Enfermería: fenómeno complejo y multidimensional / Quality Nursing education: a complex and multidimensional phenomenon

Objetivo:

Método:

Resultados:

Conclusão:

Objetivo:

Método:

Resultados:

Conclusión:

Objective:

Method:

Results:

Conclusion:

Assuntos