Gilberto Freyre e a educação: raça, democracia e ensino de história e cultura afro-brasileiras / Gilberto Freyre and education: race, democracy and teaching of african-brazilian history and culture

RESUMO

O advento da Lei n.º 10.639/03 tem nos levado a uma série de problematizaçõesem torno de nossa cultura e identidade, revisitando um questionamento quefoi corriqueiro no pensamento social brasileiro nos anos de 1920-30 quem nós somos? Para nos auxiliar na tentativa de responder a esta pergunta, proponho neste artigo a realização de uma reflexão em torno das contribuições da obra de Gilberto Freyre (1900-1987) para esta questão, o que será desenvolvido a partir de dois eixos no primeiro, buscarei explanar a relação entre raça e educação no pensamento do autor; no segundo, o foco recairá sobre a interpretação de Freyre em torno da cultura africana na constituição da sociedade brasileira, e neste ponto farei um esforço em indicar como tal interpretação pode contribuir para a discussão que vem sendo trazida por meio da Lei n.º 10.639/03.(AU)

ABSTRACT

The advent of Law No. 10,639/03 has led us to a series of problems concerning our culture and identity, revisiting a question that was commonplace in Brazilian social thought in 1920s and 30s “Who are we?”. To assist us in trying to answer this question, in this article I propose a reflection on the contributions of the work of Gilberto Freyre (1900-1987) towards this question, which will be developed based on two axes In the first I will attempt to explain the relationship between race and education in the authors thought, in the second the focus will be Freyres interpretation regarding African culture in the formation of Brazilian society, and at this point I will make an effort to indicate how such interpretation can contribute to the discussion broughtabout by lthe law No. 10,639 / 03.(AU)

RESUMEN

El advenimiento de la Ley N º 10.639/03 nos ha llevado a una problematización con respecto a nuestra cultura e identidad, volviendo a visitar un cuestionamiento que eraun lugar común en el pensamiento social de Brasil en los años 1920/30 ¿qué somos nosotros? Para ayudarnos a tratar de responder a esta pregunta en este artículo me propongo llevar a cabo una reflexión sobre la contribución de la obra de Gilberto Freyre (1900-1987) para este problema que se desarrollará a partir de dos ejes al principio yo busco explicar la relación entre raza y educación en el pensamiento delautor, en el segundo la atención se centrará en la interpretación de Freyre alrededor de la cultura africana en la formación de la sociedad brasileña en este punto voy a hacer un esfuerzo para indicar como dicha interpretación puede contribuir a la discusión que se ha señalado en la mencionada Ley.(AU)