Efeitos do "feedback" autocontrolado na aprendizagem do lançamento da bola da ginástica rítmica / Effects of self-controlled feedback on the learning of ball throwing in rhythmic gymnastics
Lemos, Anielle; Chiviacowsky, Suzete; Ávila, Luciana Toaldo Gentilini; Drews, Ricardo.
Rev. bras. educ. fís. esp
; 27(3): 485-492, jul.-set. 2013. ilus, tab
Artigo
em Português
| LILACS | ID: lil-687888
O objetivo do presente estudo foi investigar os efeitos da frequência autocontrolada de "feedback" na aprendizagem do lançamento da bola da ginástica rítmica. A amostra foi constituída de 24 crianças, de sete a 10 anos de idade, distribuídas em dois grupos em relação aos diferentes tipos de condições de "feedback" autocontrolado e externamente controlado. O estudo foi composto de uma fase de prática e um teste de retenção. Os resultados de um questionário revelaram que a maioria dos participantes do grupo autocontrolado solicitou "feedback" principalmente após as boas tentativas de prática, enquanto os participantes do grupo "yoked" indicaram ter recebido "feedback" nas tentativas em que o desejavam. Nenhuma diferença foi encontrada em relação ao desempenho ou aprendizagem. Conclui-se que a frequência autocontrolada de "feedback" é tão eficiente quanto a frequência externamente controlada na aprendizagem da habilidade motora específica lançamento do aparelho bola em crianças desta faixa etária...
Biblioteca responsável:
BR13.2
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