Midterm peer feedback in problem-based learning groups: the effect on individual contributions and achievement.

Kamp, Rachelle J A; van Berkel, Henk J M; Popeijus, Herman E; Leppink, Jimmie; Schmidt, Henk G; Dolmans, Diana H J M

Kamp, Rachelle J A; van Berkel, Henk J M; Popeijus, Herman E; Leppink, Jimmie; Schmidt, Henk G; Dolmans, Diana H J M.

Afiliação

Kamp RJ; Department of Educational Development and Research, Maastricht University, P.O. Box 616, 6200 MD, Maastricht, The Netherlands, R.Kamp@maastrichtuniversity.nl.

Adv Health Sci Educ Theory Pract ; 19(1): 53-69, 2014 Mar.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-23657726

Assuntos

Educação de Graduação em Medicina; Retroalimentação; Grupo Associado; Aprendizagem Baseada em Problemas; Estudantes de Medicina; Feminino; Objetivos; Humanos; Masculino; Países Baixos

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google

Texto completo: 1 Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Grupo Associado / Estudantes de Medicina / Aprendizagem Baseada em Problemas / Educação de Graduação em Medicina / Retroalimentação País/Região como assunto: Europa Idioma: En Ano de publicação: 2014 Tipo de documento: Article

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google